淺談高中美術(shù)欣賞課的教學(xué)藝術(shù) 

  雷丹

      摘  要: 本文從高中美育的性質(zhì)和要求出發(fā)，針對高中美育的教學(xué)現(xiàn)狀，從多角度對如何開展美術(shù)欣賞課教學(xué)，提高美術(shù)欣賞課教學(xué)效率作一些探討。     

       關(guān)鍵詞 高中美育 美術(shù)欣賞教學(xué)

　　美術(shù)欣賞是美術(shù)課的一個(gè)重要組成部分，面對內(nèi)容繁多、涉及面廣的教材，面對用不同眼光看問題的學(xué)生，怎樣調(diào)動學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行作品藝術(shù)分析，現(xiàn)對此作一些探討。      

       一、教師要提高對欣賞課的認(rèn)識，把握學(xué)科特征      如《美術(shù)作品的形式美》中可采用如下方法：先放一段外國流行歌曲。然后設(shè)問：你覺得這段歌曲美嗎？它美在哪里呢？教師在此基礎(chǔ)上歸納：旋律、節(jié)奏、音色、音質(zhì)就是歌曲內(nèi)容的存在方式，它所產(chǎn)生的美感，就是形式美。美術(shù)也有形式美……進(jìn)一步展開。這樣從學(xué)生興趣所至的學(xué)科入手，既把握了學(xué)科待征，又深入淺出地傳授了審美知識。

     二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞時(shí)要有策略，以加深學(xué)生對作品的理解和印象

適時(shí)補(bǔ)充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的錄像欣賞。對外國古代美術(shù)及輝煌的中國古代工藝美術(shù)等內(nèi)容，只憑書中圖片資料欣賞，很難對一些作品實(shí)地參觀。如在講外國古代美術(shù)和工藝美術(shù)時(shí)，我插入了《藝術(shù)創(chuàng)世紀(jì)》和《藝術(shù)品投資—鑒寶》兩個(gè)專題片的播放，學(xué)生非常感興趣，很愿意接受這種形式的教學(xué)。

     三、欣賞課要講究教學(xué)藝術(shù)，探索正確教學(xué)方法 

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定并加以引導(dǎo)。如欣賞凡高的作品，學(xué)生評價(jià)：畫兒亂糟糟，是個(gè)瘋子，三十幾歲就自殺了，挺慘的……可以說，學(xué)生的表達(dá)有很多不恰當(dāng)?shù)牡胤剑�在鼓�?lì)的基礎(chǔ)上加以糾正、引導(dǎo)，才能使學(xué)生真正有所提高。如：“凡高的畫確實(shí)給人很亂的感覺，但畫得非常主觀。他留給后人巨大的財(cái)富：800幅素描和800幅油畫，他拼死為人類換來了藝術(shù)的崇高與輝煌。我們要正確認(rèn)識、評價(jià)凡高這個(gè)偉大的藝術(shù)家�！碑�(dāng)講到這時(shí)，教室里鴉雀無聲，學(xué)生們由剛開始的嘻嘻哈哈變得一片肅靜。可以說，這時(shí)教學(xué)目的就達(dá)到了，然后趁熱打鐵，接著帶領(lǐng)學(xué)生分析凡高的幾幅代表作品，使學(xué)生加深印象。這樣，學(xué)生在教師引導(dǎo)、啟發(fā)下，認(rèn)識水平上得以提高、思想上得以升華。     著名藝術(shù)社會學(xué)家豪澤爾說過“人生來就是藝術(shù)家，但要成為鑒賞家卻必須經(jīng)過教育”。我們要讓學(xué)生理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品中內(nèi)在的精神涵義，使美術(shù)欣賞課成為學(xué)生與教師共同感受美、領(lǐng)悟美的殿堂。

      參考文獻(xiàn)：

《中國美術(shù)教育》2005年第1期、第2期