多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

云南省永勝縣三友小學(xué) 李雪嶺

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，主要表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的意向、欲望和目的。興趣是一種帶濃厚感情色彩的心理素質(zhì)傾向，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)探索新知識(shí)不可缺少的動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的，主要依賴于教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和組織教學(xué)來(lái)體現(xiàn)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，以它先進(jìn)的表現(xiàn)方式，獨(dú)有的顯現(xiàn)特點(diǎn)，可集聲、形、色為一體，能變抽象為具體、化靜為動(dòng)，這樣并能超越時(shí)間，空間的限制，加快信息傳遞的速度，增加課堂教學(xué)密度。筆者認(rèn)為它的主要作用有以下幾點(diǎn)：

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！倍�小學(xué)數(shù)學(xué)，由于學(xué)科自身嚴(yán)密的邏輯性和高度的概括性，使得知識(shí)自身缺少小學(xué)生比較感興趣因素。面對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)，我充分選用或制作多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，融學(xué)習(xí)與趣味為一體，這樣就增加了知識(shí)的感染力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生一種樂(lè)學(xué)的情感，從而自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。如在講授“時(shí)、分的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用動(dòng)畫課件導(dǎo)入新課：教師的導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友喜歡看動(dòng)畫片嗎，今天老師要帶大家一起來(lái)看《龜兔賽跑》。接著，一幅幅龜兔賽跑逼真的畫面出現(xiàn)了，最后一幅畫是小兔4時(shí)到終點(diǎn)，烏龜3時(shí)到終點(diǎn)，裁判藍(lán)貓宣布：“烏龜?shù)谝�，小兔第二�！蔽姨釂?wèn)：“同學(xué)們，你們知道藍(lán)貓是以什么來(lái)判斷誰(shuí)的第一，誰(shuí)的第二呢？”根據(jù)學(xué)生回答我隨即板書、揭題。一下子把學(xué)生帶到學(xué)習(xí)的意境中去，學(xué)生看著畫畫，聽著配樂(lè)，真正產(chǎn)生了樂(lè)學(xué)的情緒。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生易學(xué)

概念是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，不少概念的推導(dǎo)過(guò)程學(xué)生不易理解，尤其是數(shù)學(xué)思維方法和思路，易導(dǎo)致學(xué)生死記硬背。如“循環(huán)小數(shù)”一課的教學(xué)，要領(lǐng)自身有的盡是抽象，難理解的術(shù)語(yǔ)，概念出現(xiàn)的“依次、不斷、重復(fù)”等這些術(shù)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是第一次接觸，如果這節(jié)課用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，一上課就出示例題讓學(xué)生作除法，然后觀察除法算式進(jìn)行概括，學(xué)生會(huì)學(xué)得很吃力、無(wú)味，而且不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、探索能力的創(chuàng)新精神的發(fā)展，而這里如果根據(jù)循環(huán)小數(shù)中存在的“循環(huán)現(xiàn)象”這一特點(diǎn)，把生活中的循環(huán)現(xiàn)象用多媒體的呈現(xiàn)方式引進(jìn)課堂，賦知識(shí)于情趣，效果則大不相同。

一開課就用電腦演示“春、夏、秋、冬”|四季風(fēng)景，配話外音并連續(xù)重復(fù)進(jìn)行播放，并告訴學(xué)生這種現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)知識(shí)中也存在著這種有趣的循環(huán)現(xiàn)象，從而導(dǎo)入新課“循環(huán)小數(shù)”。學(xué)生在欣賞風(fēng)景的同時(shí)借助身邊的事對(duì)后面概念里將要用到的“循環(huán)”現(xiàn)象有所感悟和理解，并對(duì)循環(huán)現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生好奇感，這時(shí)再出示除法式題，讓學(xué)生去試除、去觀察、去發(fā)現(xiàn)，歸結(jié)循環(huán)小數(shù)的規(guī)律。這樣不但分散了教學(xué)難點(diǎn)，而且學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去探索發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)和規(guī)律。電教媒體在此對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，化靜為動(dòng)、化難為易、化抽象為具體，既節(jié)省教學(xué)時(shí)間，有提高了課堂教學(xué)效果。

總之，根據(jù)教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)、巧妙運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不但可以擴(kuò)展課堂教學(xué)時(shí)間和空間，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，還能有效地引發(fā)學(xué)生的探索興趣，提示知識(shí)的形成過(guò)程，最大限度地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供參與機(jī)會(huì)，使學(xué)生思維能力、探索精神、創(chuàng)新意識(shí)在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳中得到訓(xùn)練和發(fā)展。不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，而且還可以課堂教學(xué)注入了生命活力，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效率。