淺議多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

                       甘肅省成縣城關(guān)中學(xué)  劉國(guó)輝

　　隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)今我們已經(jīng)步入了信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式以及學(xué)習(xí)方式。擔(dān)負(fù)著現(xiàn)代化建設(shè)人才培養(yǎng)任務(wù)的教育系統(tǒng)，同樣也在發(fā)生著巨大的變化，具體表現(xiàn)在教育觀念和教學(xué)方式上。

　　一、多媒體教學(xué)方法直觀新穎，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生理解、識(shí)記知識(shí)點(diǎn)的能力。

　　在過去的教學(xué)中，總是老師站在講臺(tái)上，口里滔滔不絕地講著，手還必須在黑板上疾書，看著口干舌燥，滿身粉筆灰的老師，確實(shí)為他們的辛苦而感動(dòng)，然而，這種填鴨式，滿堂灌的教學(xué)方式，效果卻不怎么樣，尤其在一些較為抽象知識(shí)點(diǎn)的講解上，雖然老師講的很投入，但學(xué)生聽的還是似懂非懂。在教育理念飛速發(fā)展，大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，這種教學(xué)方式顯然已經(jīng)過時(shí)了。

　　心理學(xué)實(shí)踐表明，人在接受信息時(shí)只用視覺能記憶25％，而同時(shí)兼用聽覺和視覺感受器官能記憶65％，視覺、聽覺等多種器官參加活動(dòng)能有效地提高記憶效率。而利用多媒體技術(shù)制作的交互式教學(xué)課件，以其語音講解，動(dòng)畫顯示，豐富多彩的音視頻材料及動(dòng)態(tài)板書設(shè)計(jì)，共同作用于學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的情境，以多渠道的信息傳遞強(qiáng)化了學(xué)生的記憶。

　　在對(duì)我校學(xué)生的調(diào)查中，學(xué)生一致認(rèn)為利用多媒體教學(xué)手段給他們進(jìn)行授課，使他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶更容易，最大程度的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使成績(jī)能有顯著的提高。由于這幾年多媒體在教學(xué)中的突出表現(xiàn)，也使家長(zhǎng)和社會(huì)更迫切的要求學(xué)校徹底進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)全面的多媒體教學(xué)。

     二、運(yùn)用多媒體教學(xué),使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

     以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況很大程度上需要依靠考試來衡量，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握需要依靠教師進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)來推動(dòng)。而在多媒體教學(xué)中，學(xué)生獲得知識(shí)是在教師、同學(xué)的幫助下，通過獨(dú)立探索或者和同伴協(xié)作交流，對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生是對(duì)信息進(jìn)行選擇性加工的主體，不再是簡(jiǎn)單機(jī)械的記憶。學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受不再是教師單一的粉筆板書和口頭講述，而是計(jì)算機(jī)形象友好的交互界面、逼真生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)�擬和饒有興致的游戲探索，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不再是一件枯燥乏味的事，從而增加了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)效率大大提高。

　　因此，在我校進(jìn)行多媒體授課中，學(xué)生的參與意識(shí)得到了很大的提高，沒有了上課遲到、說話、做小動(dòng)作和死氣沉沉的學(xué)習(xí)氛圍。而是一堂課都在輕松、愉快中度過，引用我們學(xué)生自己的話說：“現(xiàn)在我才知道了學(xué)習(xí)的樂趣”。

　　三、多媒體教學(xué)能簡(jiǎn)化教學(xué)過程，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性和思維能力。

　　在多媒體教學(xué)中，由于把一些抽象的，不易理解的知識(shí)點(diǎn)利用多媒體技術(shù)形象化，生動(dòng)化，不僅提高了學(xué)生的理解速度，還節(jié)約了課堂時(shí)間，從而可以增加相關(guān)知識(shí)容量，有效地提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，人機(jī)交互式的學(xué)習(xí)方式，利用學(xué)生的心理，極大的增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和思維能力，有利于幫助學(xué)生從本質(zhì)上把握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)他們整體素質(zhì)的提高。

　　在我校舉行的活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)班和普通班的學(xué)生相比，其參與積極性、動(dòng)手操作能力，創(chuàng)新思維意識(shí)和知識(shí)面上都有著明顯的優(yōu)勢(shì)。

　　四、多媒體教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞和動(dòng)手能力。

　　在如音樂、美術(shù)等藝術(shù)課上，給學(xué)生欣賞藝術(shù)大師們的作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的領(lǐng)悟和理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的審美觀念，陶冶學(xué)生的性情。而在一些實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)中，“多媒體實(shí)驗(yàn)室”可以完全模擬中學(xué)課堂的實(shí)驗(yàn)效果，減小了實(shí)驗(yàn)過程中的危險(xiǎn)性，這對(duì)偏遠(yuǎn)山區(qū)條件比較落后學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著極大幫助，使學(xué)生足不出戶就可以動(dòng)手做原先需要具備多種條件的實(shí)驗(yàn)，極大地豐富了學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知途徑。

　　最近，我看了一篇關(guān)于多媒體教學(xué)的文章認(rèn)為：多媒體教學(xué)使課堂沒了讀書聲，音樂課成了歌曲欣賞課，美術(shù)課成了圖片欣賞課，甚至連語文，政治等課也沒了板書，成為文字欣賞課。不錯(cuò)，這些現(xiàn)象在目前多媒體技術(shù)還不太成熟和一些老師沒能正確掌握多媒體教學(xué)方法的情況下的確存在，但我想，隨著課件制作能力的提高和對(duì)多媒體教學(xué)方法認(rèn)識(shí)水平的增強(qiáng)，一定會(huì)有適合學(xué)生，貼近教學(xué)，真正能體現(xiàn)多媒體教學(xué)優(yōu)越性的多媒體課件。因此，作為教師，不但要認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的重要性，還要正確使用多媒體教學(xué)方法，熟練掌握和應(yīng)用制作優(yōu)秀多媒體課件的能力。因此應(yīng)用計(jì)算機(jī)媒體進(jìn)行教學(xué)，必須從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，只有通過我們不斷的學(xué)習(xí)，才能使多媒體教學(xué)成為我們最大的幫手，使我們的工作事半功倍。

　　我相信，隨著時(shí)代的進(jìn)步，多媒體技術(shù)的日趨成熟，多媒體教學(xué)必將成為教學(xué)的主流，在未來的教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境將會(huì)改變，教師的作用也會(huì)改變，人們對(duì)知識(shí)的掌握方式也會(huì)改變。而且，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，更會(huì)促進(jìn)教育飛速發(fā)展，其發(fā)展的最終趨勢(shì)將會(huì)更加尊重每個(gè)人的需要，其課程計(jì)劃、課程內(nèi)容也將會(huì)更加個(gè)體化。