甘肅成縣城關(guān)中學(xué)  南文麗

    一位著名的教育家說過：“沒有愛，就沒有教育。”愛是教育的前提和基礎(chǔ)。因此，英語課程標(biāo)準(zhǔn)也把情感態(tài)度規(guī)定為基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的一個(gè)重要內(nèi)容，但許多教師在教學(xué)時(shí)只注重學(xué)生語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展，特別是各種檢測(cè)和考試成績，忽視了學(xué)生情感的發(fā)展，出現(xiàn)教學(xué)上的情感誤區(qū)。導(dǎo)致一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的失敗。那么教師如何在教學(xué)中，讓情感教育更加行之有效呢？以下便是本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試做法。

    一、維護(hù)學(xué)生的自尊心，對(duì)每位學(xué)生施愛心

　　課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。每一位英語教師對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)首先應(yīng)持積極的、正面的態(tài)度。從初一開始對(duì)每一位學(xué)生就應(yīng)采用真誠、關(guān)熱情鼓、認(rèn)真指導(dǎo)和耐心幫助的態(tài)度，用耐心的教導(dǎo)和微笑去鼓勵(lì)他們，從而讓他們感覺到老師也關(guān)心自己，愛護(hù)自己，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)變得越來越有自信心、越來越有興趣。在教學(xué)中應(yīng)樹立不求人人升學(xué)，但求人人成才的教育觀，堅(jiān)信每位學(xué)生都是可以積極成長的、具有前途、可以獲得成功的人。因此在教學(xué)中，在我的眼里，每個(gè)學(xué)生都具有可塑性，沒有人才、廢材之分。各有所長，也各有所短。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)取人之長，補(bǔ)己之短。針對(duì)每一名學(xué)生，我都去挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情，真正做到關(guān)注每位學(xué)生的情感。在多年的教學(xué)中我深深的領(lǐng)悟了情感教育的重要意義及人文主義的作用。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是心與心的溝通，情與情的相融。愿每位教師的愛都能化作瞬間美麗的彩虹，永駐每個(gè)學(xué)生的心田。

    二、用平等的師生關(guān)系和細(xì)微的身教溝通、體現(xiàn)情感教育

　　成功的教學(xué)過程是師生相互溝通、相互交流，從而增強(qiáng)師生情感交融、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感、親近感。教師可輕松愉快地通過英語教學(xué)的形象性、趣味性揭示英語教材本身的魅力，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。老師健康、熱情、開朗的形象是進(jìn)行情感教育的先決條件。教師教育學(xué)生不僅要靠口耳相傳，更要注意言傳身教的示范作用。教師的一言一行對(duì)學(xué)生來說都具有很強(qiáng)的感染性。每當(dāng)我步入學(xué)校走進(jìn)教室，心中油然而升起一種責(zé)任感和神圣感，發(fā)自內(nèi)心地自覺遵循職業(yè)道德規(guī)范，一絲不茍地教讀每一個(gè)音節(jié)，講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，耐心細(xì)致地解答每一個(gè)疑難問題，自始至終熱情飽滿，從而不知不覺地感染著每一個(gè)學(xué)生，鼓舞著每一個(gè)學(xué)生。在細(xì)微的言行中全身心地投入情感，在我的課堂中師生舉手投足便能心領(lǐng)神會(huì)。

    三、自編短劇，搞競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

　　學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語的學(xué)習(xí)更是如此，我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后，要會(huì)開口說英語。為此，每節(jié)課，筆者都花五分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇。自編自演課本劇，讓學(xué)生在歡聲笑語中復(fù)習(xí)，既鞏固了舊知識(shí)，又避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問復(fù)習(xí)法，而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過后者。這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，更訓(xùn)練了口語能力。在初中階段，尤其是初一的英語教學(xué)中，一定要重視朗讀和背誦。七年級(jí)英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門教學(xué)，學(xué)生剛接觸英語，對(duì)英語的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教師如果能抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，通過開展朗讀和背誦比賽，促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習(xí)慣用語，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的基礎(chǔ)，能迅速發(fā)展口語表達(dá)能力。口語能力提高了，英語成績自然就提高了。

    四、創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛

　　語言是教師傳授知識(shí)的載體，所以教師的課堂語言就非常重要。教師最好用非常親切的語言與學(xué)生進(jìn)行交流，盡量創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。這就要求教師語音純正，聲音洪亮清晰，態(tài)度和藹可親，言談風(fēng)趣幽默來調(diào)動(dòng)學(xué)生，教師的語言要有藝術(shù)性，對(duì)學(xué)生必須要滿腔熱情，分析問題由淺入深、從易到難、因勢(shì)利導(dǎo)地啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自我表現(xiàn)意識(shí)，從而達(dá)到學(xué)生自己主動(dòng)開口講英語，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性和口頭表達(dá)能力的效果，從而有效地提高感知、記憶、想象、思維和實(shí)踐能力。每節(jié)課盡量讓學(xué)生覺得今天的內(nèi)容比較簡單，增強(qiáng)他們的自信心，這樣就不僅有了良好的課堂氣氛，也在輕松、愉快的氛圍中掌握了新知識(shí)。

    五、面對(duì)學(xué)困生要對(duì)癥下藥

　　教師應(yīng)首先深入了解、分析學(xué)困生英語學(xué)習(xí)失敗的原因，然后再制定解決措施。學(xué)困生往往在生詞死記硬背，對(duì)語法、句型生吞活剝，不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。一遇到困難就出現(xiàn)畏難情緒，對(duì)英語學(xué)習(xí)失去信心與興趣。在行動(dòng)上采取消極態(tài)度，使英語學(xué)習(xí)變得越來越困難。教師要針對(duì)以上原因，因人而異地提出解決措施，教給學(xué)生行之有效的學(xué)習(xí)方法及策略，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志，在課堂上應(yīng)多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

　　總之，在英語教學(xué)中，通過多年的教學(xué)摸索，我逐漸認(rèn)識(shí)到，英語教學(xué)作為語言教學(xué)的一個(gè)過程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過程。教學(xué)中如果正確把握情感教育，既可以幫助塑造學(xué)生良好的品行，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。