初中政治學科情感教育的培養(yǎng)

                                                                         文/王立宏

      情感教育是人對客觀事物是否符合各自需要的態(tài)度的體驗，它是影響教師教學質量和學生學習初中政治知識的重要因素之一。消極的情感教育會使得學生失去學習初中政治的興趣，反之，則會使學生的學習勁頭從主動變成被動，起到事倍功半的效果。那么，在初中政治教學的過程中，教師應該如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極的學科情感教育呢？新的課改理念和長期的教學實踐中可以得出，要想提高初中政治學科的課堂效果，關鍵是要讓學生對學習初中政治充滿興趣和信心，積極主動地參與初中政治課堂教學。在教學中，我認為應從以下幾方面做到。

       一、增強課堂情感教育效果

       教師在教學中要起到主導作用，教師的情感教育對學生有強烈的感染作用。而在當前的初中政治課堂教學中，不少教師因缺乏足夠的專業(yè)思想和教學熱情，片面地認為只要用符合邏輯和科學的語言去說明原理就可以了，課堂氣氛沉悶，學生表情麻木，慢慢形成了對初中政治學科的消極情感教育。所以，教師要在教學中培養(yǎng)學生熱愛初中政治的情感教育，從而激發(fā)學生對初中政治知識的求知欲和對學習的熱情。要有意識地將教學內(nèi)容與實際聯(lián)系起來，讓學生從生活中找到、發(fā)現(xiàn)、運用，從而產(chǎn)生學習初中政治知識的好感。在傳授知識的過程中，教師要培養(yǎng)學生每天看新聞的好習慣，如國家領導人的出國訪問，全國核電站的興建、“神七”飛船的成功發(fā)射等，激發(fā)學生探求新知的興趣。同時，還要根據(jù)現(xiàn)在學生求知、求新等心理特點，結合教材，精心組織和設計課堂問題，通過觀看新聞了解的實事得出規(guī)律，運用這些知識解決實際問題，讓學生獲得成功的喜悅和滿足，調動他們學習的積極性。強化學生對初中政治學科的情感教育，使得學生自覺、主動地鉆研初中政治，提高學習成績。

      二、創(chuàng)設學生成功快樂機會

      同樣一種事物，放在快樂的環(huán)境，就容易給人帶來快樂的情感教育，反之亦然。這說明不同的情感教育體驗會對人產(chǎn)生重要的影響。初中政治是一門以自學、講解、理解為基礎的學科，其概念嚴謹、推理周密，這就要求學生要具有較強的抽象能力和理解能力。但是往往學生的知識和能力還比較欠缺，與初中政治學科對學生所要求具備的知識和能力存在一定的差距。心理學家認為，人都有一種自我實現(xiàn)、取得成功的愿望和需要，成功與失敗在學生心理上會引起不同的情感教育，學習成功的體驗有助于增強學生學習的信心和興趣。在初中政治教學中，教師要結合教材和學生的實際情況，精心設置教學內(nèi)容的層次和梯度，達到每位學生的需求。創(chuàng)設更多條件讓每個學生都能取得學習上的成功，使他們獲得心理上的滿足。在課堂上，教師要針對不同的學生提出難易程度不同的問題，讓學生獲得成功，體驗成功的快樂。同時要動之以情地耐心教導，幫助學生克服學習中的困難，使之獲得成功，從而激發(fā)學生學習的積極性，讓他們有更多的成功機會。

      三、培養(yǎng)良性師生情感環(huán)境

     教師和學生是學習課堂的兩個主體，學生學科的情感教育往往取決于對任課老師的喜好。如果教師在課堂上對每個學生都抱有積極、熱情和信任的態(tài)度，能讓學生在學習中感到教師的關愛和期望，學生就會對此門學科產(chǎn)生積極的學習態(tài)度。在教學中，學生進行知識學習的同時也進行著情感教育的學習和交流，兩者是密切聯(lián)系的，教師在教學中如能把情感教育因素和智力因素結合起來，那么可以使學生在愉快的氣氛中，把智力活動由最初簡單的興趣，引向熱情而緊張的思考，從而提高學習效果。教師要經(jīng)常與學生進行思想交流，了解學生的思想動態(tài)，對學生所取得的進步，要及時給予表揚和鼓勵，不要過分地對學生進行責備，以免傷害他們的自尊心。

       總之，在初中政治教學中，要提高教學效果和教學質量，教師必須注重學生的心理，培養(yǎng)良好的師生情感教育，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中出現(xiàn)的問題，排除影響學生發(fā)展的心理障礙，培養(yǎng)學生的學科情感教育，讓學生以滿腔熱情投入到初中政治學習中，從而進一步提高初中政治課堂的教學效果和教學質量。

                                                              （作者：山西省翼城縣西閆初中）