利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)備優(yōu)化識(shí)字教學(xué)

河南省安陽(yáng)縣北郭鄉(xiāng)徐北郭小學(xué)  楊書芳

    小學(xué)階段有較重的識(shí)字任務(wù)，識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲之一。尤其是低年級(jí)，許多課時(shí)都是圍繞識(shí)字展開。所以，結(jié)合農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)備，優(yōu)化識(shí)字教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)基礎(chǔ)，甚至學(xué)生的終身教育都是大有益處的。

   一、看視頻，賞情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

    激發(fā)了學(xué)生的興趣，就開了一個(gè)好頭。激發(fā)學(xué)生的興趣，這正是多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之一。通過多媒體技術(shù)，烘托場(chǎng)面，使學(xué)生在對(duì)課文內(nèi)容充分感知的基礎(chǔ)上加深對(duì)生字的印象，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的情境。

   二、看動(dòng)畫，教筆畫，正確識(shí)字書寫。

    小學(xué)生的具體形象思維占主導(dǎo)，利用動(dòng)畫教學(xué)筆畫，分析結(jié)構(gòu)，運(yùn)筆示范，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過程直接地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以吸引學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)趣，易于理解筆畫、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，便于記憶摹仿。一般生字學(xué)生都能自己“析形索義”，遇到難寫、不易理解的字，則可以充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，化難為易，使學(xué)生正確識(shí)字書寫。

    三、多形式，巧練習(xí)，鞏固識(shí)字教學(xué)。

    一個(gè)漢字在學(xué)生的腦中扎下根，還必須通過反復(fù)練習(xí)，及時(shí)反饋，來強(qiáng)化記憶。多媒體技術(shù)一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是交互性。設(shè)計(jì)了程序，計(jì)算機(jī)可以成為能反饋練習(xí)的老師。這一點(diǎn)在學(xué)生自學(xué)時(shí)優(yōu)勢(shì)很大，可是我國(guó)目前尚主要在課堂教學(xué)中應(yīng)用，我想談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中運(yùn)用的幾個(gè)例子。

(1)出示聲旁，繁衍新字。

 針對(duì)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字記憶較快、回生也快的特點(diǎn)，教師可采用舉一反三的練習(xí)方法來解決這一問題。如出示“巴”、“青”等字，分別讓學(xué)生以這些字為母體，繁衍出另一字。屏幕顯示兩個(gè)文字框，上面是母體字，下面是新產(chǎn)生的字。設(shè)計(jì)動(dòng)畫，等學(xué)生說出新的字，移去形旁，電腦給予鼓勵(lì)：  “太棒了，還有嗎?”學(xué)生熱情高漲，思緒活躍。  “巴"繁衍出“爸、爬、把、吧"等字，  “青"繁衍出“請(qǐng)、清、睛、晴、’’等字。這樣的鞏固練習(xí)，擴(kuò)大了識(shí)字量，又促進(jìn)了自學(xué)能力的形成。

    (2)相近字比較。

    漢字中許多相近字，小學(xué)生用字不分語(yǔ)言環(huán)境，不管字義，隨便就用，所以必須通過練習(xí)，強(qiáng)化記憶，形成正確的用字習(xí)慣。如“渴、喝"兩字，極易混淆。教學(xué)中可這樣設(shè)計(jì)，先隨圖出示“喝”字，讓學(xué)牛明白喝水要用口來喝，閃動(dòng)偏旁“口”，加深刺激，再讓學(xué)生組詞。接著隨圖出示“渴”字，讓學(xué)生明白是缺水了，閃動(dòng)“氵”旁，讓學(xué)生組詞。最后出示幾句話，讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，說說要用“喝”字還是“渴’’字。這種由圖到字，再應(yīng)用的學(xué)習(xí)過程，符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，并能培養(yǎng)學(xué)生的正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    (3)尋找錯(cuò)別字。

    中低年級(jí)學(xué)生在寫話、作文中錯(cuò)別字的數(shù)量多得驚人。尤其是學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的字。小學(xué)生寫錯(cuò)字，有一些字是因?yàn)檫�不會(huì)寫，另外就是受其它字的影響，如桌寫成卓(受早影響)等。小學(xué)生寫別字，多用音近字或聲旁相同的字來代替。針對(duì)小學(xué)生犯錯(cuò)的原因，設(shè)計(jì)改錯(cuò)題，讓學(xué)生做尋找錯(cuò)別字的“啄木鳥”的過程中，正確書寫、合理用字，如出示幾句話或引導(dǎo)學(xué)生，找出后放大錯(cuò)字或?qū)�別字移至別處，閃動(dòng)錯(cuò)的筆劃或用錯(cuò)的形旁。換成正確的字，返回原處。

    多媒體技術(shù)具有各方面的優(yōu)勢(shì)，如能充分利用好農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)備，定能在日常教學(xué)中收到事半功倍的效果。