怎樣保持小學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)

　　　                   山東省高密市康成小學(xué)　董旭　

教小學(xué)英語(yǔ)多年了，發(fā)現(xiàn)一節(jié)課剛開始上課時(shí)，同學(xué)們還能保持高昂的精神狀態(tài)，但過(guò)一會(huì)兒就會(huì)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)精力不集中了，思想開小差了。40分鐘的課堂需要強(qiáng)調(diào)好幾遍紀(jì)律，也就是說(shuō)部分學(xué)生沒(méi)有處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中了。因此怎樣使學(xué)生保持精力旺盛的積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)一直是我思考的一個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我認(rèn)為只有營(yíng)造出民主和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，開放的活動(dòng)空間和創(chuàng)新的激情，才能使學(xué)生保持積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

     一、營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛

教學(xué)過(guò)程既是知識(shí)傳授的過(guò)程，又是師生情感交流的過(guò)程。課堂上，我盡量保持精力充沛，情緒飽滿。講課時(shí)面帶微笑，對(duì)學(xué)生熱情而有耐心。學(xué)生答對(duì)時(shí)，我常說(shuō)：“Good！ Yes！ Ok！ Well-done！ Thank you！ You're great！ Wonderful！” 學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，我會(huì)給他一個(gè)寬容的微笑并說(shuō)：“ Try again. Don't worry.”當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)給他一個(gè)安慰的眼神并鼓勵(lì)說(shuō)：“ Try your best.” 所以學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)就無(wú)后顧之憂，課堂發(fā)言會(huì)積極踴躍。并且學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我會(huì)通過(guò)大量的示范，表演和提示來(lái)幫助學(xué)生使用新詞新語(yǔ)，用愛心去呵護(hù)、啟迪每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到陽(yáng)光，使他們心理上得到滿足，從而恢復(fù)他們積極向上的源動(dòng)力。

二、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，愛活動(dòng)，因此我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)多種游戲。例如在學(xué)習(xí)了動(dòng)物的單詞后，我設(shè)計(jì)了“聽音猜動(dòng)物”的游戲：Ａ：Is it a…?�。拢�Yes./No,　It's  a…　.學(xué)習(xí)了家庭成員的單詞后，我設(shè)計(jì)了“聽音猜人”的游戲：Ａ：Who's  he /she ?　Ｂ：He／She is…　.學(xué)習(xí)了數(shù)詞后，設(shè)計(jì)“Find your neighbour”的游戲來(lái)練習(xí)。我把一些數(shù)字卡片如“36、37、38、40、42”等發(fā)給一些學(xué)生，讓他們自由組合，拿著“36、37、38”卡片的學(xué)生就會(huì)挨在一起，高舉卡片分別說(shuō)“thirty-six, thirty-seven, thirty-eight”，接著一起說(shuō)：We　are neighbours. 有時(shí)我們師生還會(huì)戴上小兔、小羊之類的面具和頭飾，歡歡喜喜地表演舞蹈和英語(yǔ)小品等。游戲活動(dòng)雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又在玩中學(xué)到了知識(shí)。

三、實(shí)施快節(jié)奏的教學(xué)模式 　

快節(jié)奏教學(xué)并非語(yǔ)速快、內(nèi)容進(jìn)程快，而是根據(jù)兒童心理和語(yǔ)言的特點(diǎn)進(jìn)行多形式、多手段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是有意注意時(shí)間短暫，注意力容易分散。教師要抓住注意力集中的短暫時(shí)刻的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來(lái)組織教學(xué)。對(duì)課堂高密度、快節(jié)奏的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用如下方法：1．熱身運(yùn)動(dòng)。課前先讓學(xué)生Sing a song，接著讓學(xué)生作一分鐘Every day English的演講，讓課堂一開始就很快充滿了英語(yǔ)氣氛。 2. 提問(wèn)式。(1)全班提問(wèn)法。教師面向全班學(xué)生，連珠炮地向?qū)W生作一系列的提問(wèn)，讓全班學(xué)生迅速回答， 培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運(yùn)用英語(yǔ)的能力。(2)“開火車”提問(wèn)法。針對(duì)老師的問(wèn)題，每個(gè)小組的每個(gè)成員“ one by one”地回答老師的提問(wèn)。這樣，使每個(gè)學(xué)生的注意力一下子集中起來(lái)，加快了學(xué)生的思維速度，迫使他們及時(shí)聽懂，及時(shí)思考，及時(shí)反饋，及時(shí)會(huì)話，收到了良好效果。(3)隨意提問(wèn)法。老師在學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下，問(wèn)題一出口，手指到之處，那個(gè)學(xué)生或那個(gè)小組的學(xué)生就要回答。這種提問(wèn)，學(xué)生練習(xí)覆蓋面廣，密度大、節(jié)奏快。3. 競(jìng)賽法。俗話說(shuō)：水激石鳴，人激則進(jìn)。小學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，實(shí)行此法教學(xué)，課堂氣氛一下子熱烈起來(lái)�？梢苑中〗M競(jìng)賽、男女生之間競(jìng)賽、自由組合競(jìng)賽、個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽等。如教單詞時(shí)，可競(jìng)賽誰(shuí)讀得準(zhǔn)、誰(shuí)寫得好；教會(huì)話時(shí)，可競(jìng)賽誰(shuí)對(duì)話讀的正確、流利，競(jìng)賽哪個(gè)組、哪個(gè)同學(xué)先背出來(lái)。競(jìng)賽項(xiàng)目一出來(lái)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情立刻高漲起來(lái)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

法國(guó)教育家弟斯多惠說(shuō)：“教育是一種不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓勵(lì)的教學(xué)藝術(shù)” 。我們小學(xué)英語(yǔ)就應(yīng)該把快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的理念融入英語(yǔ)教學(xué)中，營(yíng)造和諧的氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)情緒，喚醒他們的求知欲望，保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有這樣學(xué)生才能主動(dòng)的在課堂活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，才能享受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。