怎樣保持小學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)

　　　                   山東省高密市康成小學(xué)　董旭　

教小學(xué)英語多年了，發(fā)現(xiàn)一節(jié)課剛開始上課時，同學(xué)們還能保持高昂的精神狀態(tài)，但過一會兒就會發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)精力不集中了，思想開小差了。40分鐘的課堂需要強(qiáng)調(diào)好幾遍紀(jì)律，也就是說部分學(xué)生沒有處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中了。因此怎樣使學(xué)生保持精力旺盛的積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)一直是我思考的一個問題。經(jīng)過一段時間的實踐，我認(rèn)為只有營造出民主和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，開放的活動空間和創(chuàng)新的激情，才能使學(xué)生保持積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

     一、營造民主、和諧的課堂氣氛

教學(xué)過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。課堂上，我盡量保持精力充沛，情緒飽滿。講課時面帶微笑，對學(xué)生熱情而有耐心。學(xué)生答對時，我常說：“Good！ Yes！ Ok！ Well-done！ Thank you！ You're great！ Wonderful！” 學(xué)生說錯了，我會給他一個寬容的微笑并說：“ Try again. Don't worry.”當(dāng)學(xué)生遇到困難時，我會給他一個安慰的眼神并鼓勵說：“ Try your best.” 所以學(xué)生在回答問題時就無后顧之憂，課堂發(fā)言會積極踴躍。并且學(xué)生回答問題時，我會通過大量的示范，表演和提示來幫助學(xué)生使用新詞新語，用愛心去呵護(hù)、啟迪每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能享受到陽光，使他們心理上得到滿足，從而恢復(fù)他們積極向上的源動力。

二、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，愛活動，因此我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計多種游戲。例如在學(xué)習(xí)了動物的單詞后，我設(shè)計了“聽音猜動物”的游戲：Ａ：Is it a…?　Ｂ：Yes./No,　It's  a…　.學(xué)習(xí)了家庭成員的單詞后，我設(shè)計了“聽音猜人”的游戲：Ａ：Who's  he /she ?�。拢�He／She is…　.學(xué)習(xí)了數(shù)詞后，設(shè)計“Find your neighbour”的游戲來練習(xí)。我把一些數(shù)字卡片如“36、37、38、40、42”等發(fā)給一些學(xué)生，讓他們自由組合，拿著“36、37、38”卡片的學(xué)生就會挨在一起，高舉卡片分別說“thirty-six, thirty-seven, thirty-eight”，接著一起說：We　are neighbours. 有時我們師生還會戴上小兔、小羊之類的面具和頭飾，歡歡喜喜地表演舞蹈和英語小品等。游戲活動雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又在玩中學(xué)到了知識。

三、實施快節(jié)奏的教學(xué)模式 　

快節(jié)奏教學(xué)并非語速快、內(nèi)容進(jìn)程快，而是根據(jù)兒童心理和語言的特點進(jìn)行多形式、多手段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。小學(xué)生的年齡特點是有意注意時間短暫，注意力容易分散。教師要抓住注意力集中的短暫時刻的優(yōu)勢，以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來組織教學(xué)。對課堂高密度、快節(jié)奏的教學(xué)設(shè)計，我采用如下方法：1．熱身運動。課前先讓學(xué)生Sing a song，接著讓學(xué)生作一分鐘Every day English的演講，讓課堂一開始就很快充滿了英語氣氛。 2. 提問式。(1)全班提問法。教師面向全班學(xué)生，連珠炮地向?qū)W生作一系列的提問，讓全班學(xué)生迅速回答， 培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運用英語的能力。(2)“開火車”提問法。針對老師的問題，每個小組的每個成員“ one by one”地回答老師的提問。這樣，使每個學(xué)生的注意力一下子集中起來，加快了學(xué)生的思維速度，迫使他們及時聽懂，及時思考，及時反饋，及時會話，收到了良好效果。(3)隨意提問法。老師在學(xué)生沒有準(zhǔn)備的情況下，問題一出口，手指到之處，那個學(xué)生或那個小組的學(xué)生就要回答。這種提問，學(xué)生練習(xí)覆蓋面廣，密度大、節(jié)奏快。3. 競賽法。俗話說：水激石鳴，人激則進(jìn)。小學(xué)生有爭強(qiáng)好勝心理，實行此法教學(xué)，課堂氣氛一下子熱烈起來。可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞時，可競賽誰讀得準(zhǔn)、誰寫得好；教會話時，可競賽誰對話讀的正確、流利，競賽哪個組、哪個同學(xué)先背出來。競賽項目一出來，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

法國教育家弟斯多惠說：“教育是一種不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓勵的教學(xué)藝術(shù)” 。我們小學(xué)英語就應(yīng)該把快樂學(xué)英語的理念融入英語教學(xué)中，營造和諧的氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)情緒，喚醒他們的求知欲望，保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有這樣學(xué)生才能主動的在課堂活動中自主學(xué)習(xí)，才能享受到英語學(xué)習(xí)所帶來的快樂。