淺談如何提高學(xué)生的英語寫作能力

安陽縣第三高級中學(xué)    趙艷麗

在英語教學(xué)中，寫作是“聽、說、讀”的綜合反映，最能反映考生綜合運用英語的能力�？忌�是否能夠運用已掌握的英語知識和技能進(jìn)行思想交流在寫作中可得到充分的體現(xiàn)。但實際情況上是，許多學(xué)生對于寫作仍是一片茫然，不知該如何下手，即使寫出來，不是錯誤百出，就是單調(diào)乏味。那么作為老師，我們怎樣去幫助學(xué)生提高英語寫作水平呢？

一、打好堅實基礎(chǔ)，重視詞匯、句型、習(xí)語、語法等知識的積累。

眾所周知，要提高寫作水平，首先要過好詞匯、句型基本關(guān)。詞匯是語言大廈的磚瓦，沒有詞匯，也就沒有語言大廈。很多學(xué)生面對英語寫作不敢動筆，主要原因就是英語詞匯量太少，找不出相應(yīng)的英語單詞來表達(dá)。聽寫能促使學(xué)生掌握單詞和短語拼寫，該方法簡單有效、易操作。但缺點是沒有語言環(huán)境，所以可以讓學(xué)生做一些單詞填空練習(xí)和漢譯英練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固和運用教材每單元的重要單詞短語，但盡可能以學(xué)生的興趣、愛好或熟知的事物為出發(fā)點來設(shè)置填空和翻譯練習(xí)題，以啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，主動積極地探求知識。其次，讓學(xué)生熟練掌握五種基本句型的用法，當(dāng)然了一篇文章里通篇都是I am…，It is…等簡單句會使文章讀起來枯燥、干澀，因此還要讓學(xué)生能夠靈活運用一些強(qiáng)調(diào)句，定語從句，分詞作狀語，with復(fù)和結(jié)構(gòu)等一些重要的語法句型以及背誦一些經(jīng)典、優(yōu)美、實用的句子，爛熟于胸，多“學(xué)以致用”，就“下筆如神”了。習(xí)語、語法等方面的知識，需要通過大量的填空題、選擇題、完型填空、翻譯等筆頭練習(xí)來積累。

二、通過多樣化的寫作訓(xùn)練，發(fā)展英語語言思維能力，進(jìn)而提高英語寫作能力。

通過多樣化的寫作訓(xùn)練，可以發(fā)展英語語言思維能力，進(jìn)而提高英語寫作能力。堅持寫英語日記、周記，是發(fā)展英語語言思維能力，提高英語寫作能力最有效的方法之一�？梢詫懸惶旎蛞恢墚�(dāng)中最有意義、最難忘的一件事，一次活動，一場比賽等等，不必拘泥于形式，不要把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，尋找情趣，多用簡單熟悉的英語，多套用和模仿課堂上學(xué)過的詞組、句型把它寫下來。還可以圍繞所學(xué)課文或所讀文章進(jìn)行寫作訓(xùn)練，如改寫、縮寫、擴(kuò)寫、復(fù)述課文、寫英文摘要等，這些都是忠于原文意思的再創(chuàng)作，可以加強(qiáng)語言文化意識，了解兩種語言的文化差異，自覺克服母語的干擾，有助于鍛煉英語思維能力和寫作能力等等。此外，平時訓(xùn)練時最好能夠限時完成，不要拖拖拉拉，完成時間通常在20-25分鐘。

   三、掌握必要的寫作策略和技巧，進(jìn)而提高英語寫作能力

掌握必要的寫作策略。熟用寫作技巧。把握文章體裁，確保時態(tài)、語態(tài)正確，要點完整。仔細(xì)審題，弄清文章體裁，然后確立與體裁相對應(yīng)的格式和時態(tài)。體裁有多種，如通知、便條、日記、書信等。體裁確立后，再考慮時態(tài)。英語寫作對時態(tài)的要求頗為嚴(yán)格，不同體裁對應(yīng)不同時態(tài)。“現(xiàn)在時態(tài)”一般用于介紹“人物、地點、學(xué)習(xí)、愛好、生活”的作文。“過去時態(tài)”一般用于“看圖作文、日記”。“將來時態(tài)”一般用于“通知、邀請函”。表達(dá)方式盡可能多樣化。以前的作文評分標(biāo)準(zhǔn)僅憑語言中錯誤的多少來評定語言的好壞，而新標(biāo)準(zhǔn)是從多方面對語言進(jìn)行衡量。如詞匯是否豐富、句型結(jié)構(gòu)是否多樣化、是否搭配使用長短句。提供一篇內(nèi)容完整、表達(dá)正確但語言平淡的書面表達(dá)在過去也許能得高分，但按新的標(biāo)準(zhǔn)只能及格。

四、以精細(xì)修改提高文章質(zhì)量。

整篇文章寫完后，應(yīng)將全文通讀一遍，注意檢查體裁格式是否正確，內(nèi)容要點是否齊全，評議表達(dá)是否正確，單詞拼寫、字母大小寫以及標(biāo)點符號是否有誤，確保文章表達(dá)合乎語法習(xí)慣，內(nèi)容充實，文筆流暢。