新課程,使我們的教育生動鮮活
山東臨清金郝莊鄉(xiāng)中學 金明軍

面對新課程改革，教師應與是俱進，積極參與新課程改革，進行新課程開發(fā)與研究，改善自己素質結構，對自己的知識和經驗進行優(yōu)化重組，實現有統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育的轉變，實現由傳統(tǒng)的知識靜態(tài)占有者向動態(tài)的研究者轉變。

一、更新觀念，轉變角色

教師是新課程改革的實踐者，創(chuàng)造者教師要有與時俱進的思想，更新觀念，改革創(chuàng)新。從被動、機械研究轉向主動、生動性研究。引導學生的學習個性化，促進學生潛能的喚醒、開掘和升，促使并達成其自主發(fā)展、全面成長和持續(xù)發(fā)展。

二、創(chuàng)建嶄新的教學方式:開放,以人為本\教師作為教學中"平等的首席，是學生發(fā)展的促進者,應創(chuàng)設開放的,以人為本的教學方式,開放課程資源，注意知識整合，注重學科內容與學生生活、色會方面的整合注重文本教材與網絡資源，生活、社會方面的整合：注重學科的傳統(tǒng)內容與新發(fā)現、新觀點的前沿知識的整合，注重教學方式的整合，探索出一條嘗試研究性學習、合作學習、體驗學習等綜合性完美的豐富的教學方式。從教學過程上說，要達到師生互動。使學生的活動狀態(tài)、參與狀態(tài)、思想狀態(tài)、學習目標達成狀態(tài)，達到一種最生動、最和諧的生動狀態(tài)。

三、擁有一個教學大視野，加快開拓創(chuàng)新步伐

教學要擁有一個教學大視野，擴寬教學領域，建立單科課程，通向社會生活的互聯(lián)網，要有超前意識，開闊性的進入教學工作狀態(tài)。教師要全面深刻領會,掌握新課程改革的內容，應保持開放的心態(tài)，不斷的學習，努力探索,不斷提升教學實踐的合理性,有效性,教育工作者相互提供支持,啟迪靈感,共想智慧,示范合作,從而共同進步,成長和發(fā)展.學校建立統(tǒng)整設計和全方位統(tǒng)領,前瞻性地進行本位設計,多學科設計,跨學科設計。

四、讓新課程使我們的教育更生動鮮活

新課程是生動鮮活的,它有巨大的生命力,一定會使我們的教育更為生動鮮活.教師應把培養(yǎng)科學素養(yǎng)與人文精神作為教學價值中樞,實施多緯度,立體的素養(yǎng)教育,注重在教育中進行知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值關的培養(yǎng).體現探究精神,培養(yǎng)探究能力,改變教學方式,倡導輕松,快樂的學習.選擇生動活潑的情景素材于教學之中,實施形式多樣的探究實踐活動。

新課程是全新的,又是在不斷發(fā)展與完善的,需要我們不斷學習,需要我們創(chuàng)造性地探索更為生動、鮮活、高效的教學方式。新課程,為每一位教育工作者打開了一個廣闊的創(chuàng)新空間,召喚我們更加努力地開拓與進取。