如何讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力

文/馮敏

心理學(xué)家托蘭斯說：“我們要想促進(jìn)創(chuàng)造力，就要提供一個(gè)友善的、有獎(jiǎng)賞的環(huán)境，以便使之在其中繁榮發(fā)展�！蹦敲�，如何讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中大膽探索，不斷創(chuàng)新，便是我們要探討、學(xué)習(xí)的。

一、   巧設(shè)問題情境

創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的熱情，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，教師在黑板上寫出1/2、2/4、4/8這三個(gè)分?jǐn)?shù)，老師問：“誰能想辦法證明這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大�。俊睂W(xué)生們議論紛紛，甚至有的學(xué)生明顯表示出不能的表情。在討論當(dāng)中一個(gè)學(xué)生提到能否用一個(gè)圓形紙片等分2份取1份，等分4份取2份和等分8份取4份來判斷這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小時(shí)，同學(xué)們思維的閘門被打開了，有的同學(xué)說：“可以用線段圖來證明”。還有的同學(xué)說：“可以用折長(zhǎng)方形紙?jiān)偻可详幱安糠謥肀硎救齻�(gè)分?jǐn)?shù)的大小�！边@時(shí)老師為了進(jìn)一步深化問題的實(shí)質(zhì)，使學(xué)生在思路上有所突破，提出這樣一個(gè)問題：“誰能直接從這三個(gè)分?jǐn)?shù)的本身來判斷它們的大小呢？”這時(shí)課堂上討論的氣氛更濃了，加之以前又學(xué)過商不變的性質(zhì)，學(xué)生很快總結(jié)出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。這節(jié)課學(xué)生在一個(gè)個(gè)問題情境中掌握了要學(xué)的知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生不斷探索求新的精神。

二、   巧設(shè)猜想情境

“小學(xué)數(shù)學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程，通過探索、觀察、演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析、綜合、猜測(cè)，在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理”。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行數(shù)學(xué)想象，以激起學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情和積極思維，促進(jìn)學(xué)生自主探究。

猜想是創(chuàng)新活動(dòng)家的開始，讓學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想，有助于激活學(xué)生思維，擴(kuò)展視野，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

三、   巧創(chuàng)造情境

創(chuàng)造特征和能力是鼓勵(lì)出來的，它需要生長(zhǎng)的環(huán)境和條件，教育工作者就是要營(yíng)造一種適合學(xué)生創(chuàng)造的環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都相信自己能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常說：“我能行”。對(duì)課堂上會(huì)插話提問的學(xué)生，不要挖苦、諷刺，要鼓勵(lì)他們多思善問；對(duì)隨時(shí)改變自己說法和做法的學(xué)生要鼓勵(lì)他們想好再問；鼓勵(lì)學(xué)生“別出心裁，標(biāo)新立異”；鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同的見解，哪怕是微不足道的；鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考，從而發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

在學(xué)生有了創(chuàng)造性思維時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，要利用激勵(lì)性語言去表揚(yáng)他們。激勵(lì)的話語能讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望，會(huì)激發(fā)起學(xué)生繼續(xù)去創(chuàng)造的熱情，增強(qiáng)學(xué)生堅(jiān)信只要堅(jiān)持創(chuàng)造就一定會(huì)成功的信心。

在課堂教學(xué)中，只有為學(xué)生提供創(chuàng)造的環(huán)境，給學(xué)生提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生想創(chuàng)造、能創(chuàng)造、敢創(chuàng)造，才能真正把他們培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才。
    總之，要使數(shù)學(xué)課堂充滿活力，教師要用動(dòng)態(tài)的眼光，用活現(xiàn)行教材，使教學(xué)內(nèi)容更加現(xiàn)實(shí)、有意義、富有挑戰(zhàn)性，才有利于學(xué)生生動(dòng)地開展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等主體性活動(dòng)，深刻體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，并獲得積極情感體驗(yàn)，最大限度促進(jìn)自身發(fā)展。