英語教學之我談

               河南省安陽縣白壁鎮(zhèn)第二初級中學    孫秀梅

英語既是活的語言，也是枯燥無味的語言。如何激發(fā)學生，提高學生學習英語的興趣呢？作為一個英語教師我認為必須作好以下幾點：

一、讓學生明確學習目的，端正學習態(tài)度。

學英語勢在必行，作為一個英語教師首先應讓學生明確這一點。剛升入初中的學生對英語完全是一片空白，就連26個英文字母都無法辯認，剛開始上第一課時給他們講了學英語的重要性以及如何學好英語這科，讓他們首先有一個明確的學習目的，端正了學習態(tài)度。在第一次月考時大多成績還可以，但有少數(shù)同學成績比較差，如孔德兵、呂偉等同學，第一次月考后我發(fā)現(xiàn)他們對學英語失去了信心，于是我把這幾位學生叫到一起和他們進行了思想交流，發(fā)現(xiàn)他們這幾位同學都說：“記憶力較差，記單詞比較困難�！蔽揖徒探o他們一些學習方法及記單詞的小巧門，同時也降低了對他們的要求。這樣以來，他們覺得記憶單詞比較輕松，于是漸漸的對英語產生了興起，在第二月考中他們的成績有所上升。

二、激發(fā)學生的學習興趣。

1.教師的語言要生動風趣，能夠吸引學生

語言是教師傳遞知識、影響學生的主要手段。教師在語言表達中既要注意準確性、又要使其富于藝術性、要有感召力，尤其是英語教師應講究語音、語調、節(jié)奏的抑揚頓挫，要有一定的動作和表情來幫助對語言進行渲染，使其能更加強烈地吸引學生。由于初中學生活潑好動，教師更要做到語言形象、生動和直觀，而且運用的描述或比喻要符合學生的生活經(jīng)驗和生活實踐。

2.課堂巧設活動，讓學生積極參加，在快樂中學習。培養(yǎng)和鼓勵學生上臺表演。每次表演的內容是根據(jù)所學課文的句型靈活自由地表演，其目的是為了提高學生在人際交往中運用英語的能力。表演前，讓學生自由結組，準備幾分鐘，然后讓他們上臺表演，每課句型進行反復操練。這樣，教學內容學生在不知不覺中就學會了。與此同時，還鍛煉了學生們的膽量，提高了聽說的能力。

3.教師適當引導，培養(yǎng)學生的自學能力。

在初中英語閱讀課的教學中，使學生能夠讀懂簡單的文章是教學的主要目的。怎樣引導學生學習課文是十分重要的。尤其是學習方法的引導。閱讀前要給學生設計一些問題，讓學生帶著這些問題去閱讀。

怎樣引導學生學會新的語言知識點，那是對學生另一種能力的培養(yǎng)。我是這樣做的：讓學生查出在學習中遇到的新單詞的意思；自己先找出不懂的新的語言知識點，然后我讓學生用這些新詞造句。根據(jù)情況，可以口頭訓練，也可以做筆頭訓練。當然，學生查出新詞的意思，找出不懂的句子后，不是說老師就馬上去講解，而是要學生認真地逐字逐句地再讀，然后學生再不懂的話，老師就有必要講解。然后就這些句子復述課文某一句子或某一段落。這種方法是給予學生必須需要的幫助。

三.課內教學與課外輔導相結合的辦法。

對于學生單純的依靠課堂也不行，所以還需要我們英語教師犧牲一些課外時間來輔導學生，細心講解，耐心輔導，孜孜不倦、循循善誘，這樣他們的英語成績就會慢慢提高，興起就會越來越濃。

總之，作為一個教師應給予學生以尊重和愛護，用語言和行為來感化學生裝，滋潤學生裝的心田。我相信，通過師生的共同努力，我們的英語水平肯定會不斷提高。