從“五備、五抓”談如何備好英語(yǔ)課

     文/王松

作為英語(yǔ)教師，在備課前，首先應(yīng)明確英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。在《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確指出英語(yǔ)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等活動(dòng)方式，完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過程中調(diào)控情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

一、備教材，抓學(xué)科本質(zhì)。

1、鉆研教材，把握知識(shí)體系和教學(xué)的重、難點(diǎn)。

教師應(yīng)在認(rèn)真研讀教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研教科書和閱讀有關(guān)的參考書。平時(shí)做“有心人”，多收集各類英語(yǔ)教材及資料，對(duì)不同版本的教材，新、舊教材進(jìn)行對(duì)比，找出其優(yōu)、劣；并適時(shí)把好的資料充實(shí)豐富到自己的教學(xué)中。備課時(shí)要了解英語(yǔ)學(xué)科的知識(shí)框架，從整體結(jié)構(gòu)出發(fā)，了解知識(shí)的來(lái)龍去脈，明確所要教學(xué)的內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中的地位和作用，知道它在實(shí)際生活中的作用。這樣，教師就能透徹了解教材的結(jié)構(gòu)，客觀分析教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)中靈活的把握這些內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果，明確了目標(biāo)，教學(xué)中師生的活動(dòng)便有了方向。教師在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，必須弄清本節(jié)課的哪些知識(shí)是重點(diǎn)。但僅從教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)還是不夠的，還要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。不同的班級(jí)，不同的學(xué)生，雖然教學(xué)重點(diǎn)相同，但教學(xué)難點(diǎn)也會(huì)因?qū)W生的差異較大有所不同。因此，教師應(yīng)在上課時(shí)及時(shí)調(diào)整教案，備課時(shí)設(shè)計(jì)多種不同的教學(xué)方法，手段，從而強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

2、創(chuàng)造性的使用教材。

教師可根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性地修改、補(bǔ)充。對(duì)于缺乏“生活味”或不適合學(xué)生實(shí)際情況的部分，可改為有趣味性、貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容。

二、備學(xué)生，抓學(xué)生差異。

教師在備課時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、興趣及愛好，盡量聯(lián)系他們的生活實(shí)際，走近他們的生活，經(jīng)常用他們感興趣的事物或話題來(lái)吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)也應(yīng)考慮到不同學(xué)生的成績(jī)狀況及理解能力的差異，設(shè)置不同梯度的問題供不同層次的學(xué)生回答。

三、備教法，抓情境創(chuàng)設(shè)。

俗話說，教無(wú)定法，這不是說教法沒有一定的規(guī)律可循，而是說教學(xué)方法不應(yīng)固定模式永不變化，而是應(yīng)該因時(shí)間、條件、地點(diǎn)、學(xué)生狀況的不同而相應(yīng)變化。可利用實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生把詞匯的音、形、義三者聯(lián)系起來(lái)，減少了母語(yǔ)這一中介環(huán)節(jié)。既有利于記憶，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)用英語(yǔ)思考。
    音樂能培養(yǎng)人良好的情感，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中引進(jìn)音樂能夠烘托、調(diào)節(jié)、放松課堂氣氛。課前準(zhǔn)備常讓學(xué)生唱的英語(yǔ)歌，可以把學(xué)生的注意力吸引過來(lái)，為課堂運(yùn)用英語(yǔ)做好準(zhǔn)備。學(xué)生表演時(shí)，配上事先準(zhǔn)備好的不同情境的音樂，孩子會(huì)更無(wú)所顧忌，大膽參與。學(xué)生在寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛中邊玩邊學(xué)，全身心投入到學(xué)習(xí)之中，不僅輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，還給學(xué)生一片自由的空間。

四、備手段，抓現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)就是好動(dòng)、好奇、好參與。英語(yǔ)教學(xué)若不借助任何媒體，只靠一支粉筆，一張嘴，英語(yǔ)課就變得枯燥無(wú)畏，學(xué)生失去興趣。尤其是在教材內(nèi)容遠(yuǎn)離生活，時(shí)間跨度大，傳統(tǒng)教學(xué)又難以奏效的語(yǔ)言交際情境中，利用多媒體手段，聲像并茂的展現(xiàn)情境，才能增強(qiáng)教學(xué)的魅力，牢牢抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦等多種感官，使之全身心地投入，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

五、備資源，抓自身專項(xiàng)基本功的提升。

教師要想給學(xué)生提供最好的教育，就必須提高自身的業(yè)務(wù)水平。要教給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，而且要有一桶活水。作為教師要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐。2008年奧運(yùn)會(huì)在北京成功舉行，教師緊扣時(shí)代主題，平時(shí)注意收集、積累有關(guān)奧運(yùn)的知識(shí)，適時(shí)地將其引入課堂教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。
                    作者：北京市朝陽(yáng)區(qū)呼家樓中心小學(xué)