諾貝爾物理獎得主美籍華人朱棣文曾一針見血指出：“中國學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，書面成績很好，但動手能力差，創(chuàng)新精神明顯不足，這是與美國學(xué)生的主要差距�！蹦敲次覀兊膶W(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是怎樣失去的呢？根本原因在教育本身，負(fù)擔(dān)太重——考試頻繁、資料繁多、死記硬背、作業(yè)機(jī)械重復(fù)，磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心，題海戰(zhàn)術(shù)泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動幾乎是一種被動的行為。那么對初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何體現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)的探討就有了重要的意義。
       一、創(chuàng)設(shè)民主和諧的情感性教學(xué)環(huán)境
       情感性教學(xué)環(huán)境不僅是優(yōu)化認(rèn)知過程的“催化劑”，且“環(huán)境能影響一個人一生的價值定向和愛的方式生成”。從這一意義上來看，課堂教學(xué)與其說是師生之間的信息交流過程，不如說是師生之間情感信息的交流過程。只有在親密融洽的師生關(guān)系和民主和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生對課堂教學(xué)才有一種安全感和愉悅感，才敢于真實地表現(xiàn)自己，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。
       為了創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，教學(xué)中需要注意：(1)相互尊重。師生彼此尊重的關(guān)鍵在于教師要盡可能尊重每一個學(xué)生，要尊重學(xué)生在教學(xué)中主體地位；要尊重學(xué)生的自尊心；要尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)。(2)教學(xué)民主。研究表明，在民主型的師生關(guān)系中，其情感表現(xiàn)最好,學(xué)生之間、師生之間的情感融洽。(3)以情激情。教師在教學(xué)中要以情動人，用自己積極的情感去感染學(xué)生，以引起師生之間感情共鳴，渲染課堂氣氛。(4)師生互愛。愛是師生關(guān)系的核心，教師要通過自己對學(xué)生的關(guān)懷，通過各種表情動作表達(dá)對學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。
       二、鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流 
       解決問題的關(guān)鍵是教育內(nèi)容的革新，教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互助與共同發(fā)展的過程�！备ベ嚨撬�爾曾經(jīng)說：“學(xué)一個活動最好的方法是做�！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自身的探索活動才可能是有效地，而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是一個被動吸收、反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化記憶的過程，而是一個以學(xué)生已有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過個體與環(huán)境的相互作用主動建構(gòu)意義的過程。創(chuàng)造性教學(xué)表現(xiàn)為教師不在于把知識的結(jié)構(gòu)告訴學(xué)生，而在于引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)論，在于幫助學(xué)生在走向結(jié)論的過程中發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律，習(xí)得方法；教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與合作交流等數(shù)學(xué)活動，從而使學(xué)生形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。
       三、重視知識的發(fā)生和發(fā)展過程
       學(xué)生從學(xué)校出來，必然會遇到新問題，必須能獨(dú)立思考。這就需要他能把具體的現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，能夠為解決這個問題找到或創(chuàng)造數(shù)學(xué)工具，能夠提出解決這種問題的設(shè)想，在理性范圍內(nèi)實現(xiàn)這一設(shè)想，并在解決實際問題中得到檢驗。
       在教學(xué)中，要重視知識的發(fā)生和發(fā)展過程。第一，有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的思想、方法和觀點(diǎn)。因為數(shù)學(xué)的思想、方法和觀點(diǎn)乃至于能力的提高幾乎都隱含在知識的發(fā)生發(fā)展過程中。第二，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。事實上，數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展過程同現(xiàn)實生活中事件的發(fā)生有著異曲同工之妙，總是在回答“為什么”和“怎么樣”的問題中向前發(fā)展。在教學(xué)中向?qū)W生揭示知識的來龍去脈，使得他們的學(xué)習(xí)既有目標(biāo)，又有方法和手段。第三，有利于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。揭示知識的發(fā)生發(fā)展過程，可以使新舊知識建立起聯(lián)系，通過認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同化和調(diào)節(jié)，使所學(xué)知識不是雜亂無章的孤零零地存放在腦海中，而是形成了一定的結(jié)構(gòu)體系。
總之，在新課改背景下，作為初中數(shù)學(xué)教師，務(wù)必及時更新自身的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生的發(fā)展。并積極實施創(chuàng)新性教學(xué)，最終有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
                                             （作者單位：貴州省遵義市紅花崗區(qū)深溪鎮(zhèn)初級中學(xué) ）