甘肅省成縣城關(guān)中學(xué)  劉冰清

    一、 精心設(shè)計導(dǎo)入語 

　　導(dǎo)入語是一節(jié)課開始時教師為引入新課所說的話。導(dǎo)入語不僅為教學(xué)過程定下基調(diào)，確定好教學(xué)的邏輯順序，而且也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵一步。精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新異，親切的感覺，使學(xué)生迅速地由抑制到興奮，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情境中。因此，新課的導(dǎo)入設(shè)計十分重要。實際上，在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)該抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢吸引住。運用形象化的語言敘述和富有啟發(fā)性的問題，可以吸引學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的思維，增長學(xué)生的智慧。從而達(dá)到課伊始趣亦生的境界，使學(xué)生精神振奮，興趣盎然地去學(xué)習(xí)新課，積極主動地去接受新知識。當(dāng)老師的話語像淙淙的小溪一樣流進(jìn)學(xué)生心田的時候，就會撥動學(xué)生的心弦，吸引他們的注意力，鼓起他們學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。 

    二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 

　　傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分強調(diào)教師的主導(dǎo)作用,常常是教師講,學(xué)生聽,學(xué)生在課堂上處于被動地位,很難主動地學(xué)習(xí)、思考,久而久之學(xué)生的主動性受到壓抑,進(jìn)而影響學(xué)生智能的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。如一些教師在例題教學(xué)中,將審題分析與例題解答等一一包辦,如此的教學(xué)使學(xué)生接受的信息過于繁雜,且學(xué)生往往以聽為主,參與教學(xué)活動的感官單一,易于疲勞,致使學(xué)生很難參與到教學(xué)活動中來。 

三、培養(yǎng)討、觀察、小結(jié)的習(xí)慣 

    教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣. 特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，學(xué)生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動，目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動地去觀察. 可采取邊觀察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生，對變化原因、條件、 結(jié)果進(jìn)行討論。在實際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺進(jìn)行小結(jié)評比，或以板報的形式張貼幾名學(xué)生的小結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時小結(jié)。 使學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識不易遺忘. 教學(xué)實踐表明， 

四、尊重差異，分類指導(dǎo)，學(xué)法恰當(dāng)

課堂教學(xué)要尊重差異，正確對待差異，把差異當(dāng)作一種資源來開發(fā)。教師要全面觀察分析每個學(xué)生，關(guān)注個體差異，保護和調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，善于發(fā)現(xiàn)和平共處開發(fā)學(xué)生潛在素質(zhì)和閃光點，決不能用一種標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生，應(yīng)允許學(xué)生和發(fā)展程度和素質(zhì)結(jié)構(gòu)上存在差別，因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)揮自己特長，張揚自己個性的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是課堂教學(xué)的一個重要方面，它既能反映教師的教學(xué)理念，又能影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的效果和新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。選擇學(xué)習(xí)方法要恰當(dāng)，要符合學(xué)生的實際情況，要有利于學(xué)生理解和掌握知識，要有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)造能力的發(fā)展。一般來講：對于一些比較簡單的知識可以選擇獨立發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)的方法；對于一些比較復(fù)雜的、學(xué)生難以理解的知識可以采用有意義接受性學(xué)習(xí)的方法；對于有多種解決問題方法且學(xué)生能自己探索出來的知識的教學(xué)，則應(yīng)當(dāng)采用創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的方法。

五、與學(xué)生交朋友，不斷改善師生的融洽關(guān)系　　

    要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，公平地對待學(xué)生。要想得到學(xué)生的喜愛，教師必須首先要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生。教學(xué)過程既是師生信息傳遞、交流的雙向過程，也是情感交流的過程�！坝H其師則信其道�！比说母星橛袧撘乒δ�，初中學(xué)生則更為強烈。學(xué)生如果喜歡他們的老師，那么他們對這位老師所教的學(xué)科就會產(chǎn)生興趣。每個學(xué)生，即使常常受到批評的學(xué)生，也有表現(xiàn)自己才能的欲望，也有對成功的期盼和肯定的渴求。如果教師能夠向這些學(xué)生敞開愛的大門，那么這份愛心對于他們來說尤為珍貴。如果能夠為學(xué)生創(chuàng)造展示和體現(xiàn)自我價值的機會，珍惜、愛護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他們就會表現(xiàn)出異常積極的態(tài)度，對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚而真摯的情感。他們會把感激之情化作學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師充滿感情色彩的語言，直接關(guān)系著師生之間情感交流及和諧狀態(tài)的形成，直接影響著學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

六、運用多媒體等現(xiàn)代化科技手段引導(dǎo)學(xué)生不斷探究

　　當(dāng)今社會是科技飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟時代，科技突飛猛進(jìn)、日新月異�，F(xiàn)代化的科技與教學(xué)相結(jié)合可把抽象的數(shù)學(xué)知識外化、物化、動畫化、濃縮化，能突破常規(guī)限制，把學(xué)生難以感知的事物和現(xiàn)象在短時間內(nèi)有形、有聲、有色地顯現(xiàn)出來，從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加課堂容量，活躍課堂氛圍。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，進(jìn)入到一種積極探索的學(xué)習(xí)氛圍中，自主地學(xué)習(xí)新知識。教學(xué)中，媒體的選擇要服從教學(xué)目標(biāo)，并選擇適當(dāng)?shù)慕槿霑r機，用得適當(dāng)、用得巧，要根據(jù)不同課型需要而用。這樣，才能發(fā)揮出最佳的課堂效應(yīng)，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動地獲取知識。

七、關(guān)心和尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣                                                           

教學(xué)中，我們必須用實際行動去關(guān)心學(xué)生的成長，深入了解學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點和興趣愛好，與學(xué)生建立深厚的感情。要關(guān)心學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心，消除學(xué)生的自卑感，用真誠的愛去撥動他們的心弦。特別是對后進(jìn)生，更應(yīng)從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，不能嫌棄他們，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以此鼓勵、激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性。心理學(xué)研究表明，一個人只要體驗一次成功的喜悅，就會激發(fā)他一百次追求成功的欲望，對青少年來說這種效應(yīng)則更明顯�！俺晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望”（蘇霍姆林斯基語）。教學(xué)中，教師要善于鼓勵、表揚學(xué)生，讓其充分感受成功的愉悅，從而調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。                                                                                       

總之，在教學(xué)過程中不斷摸索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求，是教育工作者的責(zé)任，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還能保持他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.本文僅是教學(xué)中的幾點體會，就教于廣大教師，以便在教學(xué)工作中進(jìn)一步改進(jìn)、完善。