甘肅省成縣城關(guān)中學(xué)  劉冰清

    興趣是最好的老師。興趣是一種潛在的素質(zhì)，它能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向，是克服困難推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力就成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣方面，多年的教學(xué)生涯中，我嘗試了以下作法： 

    一、引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心 

　　學(xué)習(xí)興趣是人積極認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向。正是因?yàn)檫@樣，很多教育家都相當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、引發(fā)和利用�？鬃诱f過，“知之者，不如好之者”，認(rèn)為“好學(xué)”對(duì)教育非常重要。２０世紀(jì)初，歐洲著名進(jìn)步主義教育家德可樂利把興趣作為其教學(xué)法的中心，他指出：“興趣是個(gè)水閘門。借助它，注意的水庫(kù)被打開，并規(guī)定了流向�！庇纱丝梢姡�讓學(xué)生產(chǎn)生興趣是多么的重要。進(jìn)入初中的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿著自信和希望，但讀書心態(tài)不一,有躊躇滿志的,有漫不經(jīng)心的，有不知所以的，然而經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，沒有很快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，大大提高了的難度、廣度、深度,使有的學(xué)生一下子悲觀起來。開始懷疑自己的能力、智力,慢慢喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而很有可能陷入惡性循環(huán)的環(huán)節(jié)，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料，和一些優(yōu)秀的同學(xué)沒法比，而事實(shí)上兩者并無(wú)差異，即使所謂的差異也只是這些學(xué)生懶于思考，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。教師要采取循循善誘、個(gè)別輔導(dǎo)的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足是可以克服的，只要克服缺點(diǎn)，消除不良因素，輔之于努力學(xué)習(xí)，成績(jī)總會(huì)提高的。在不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸消除了自卑心理，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

    二、要多開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，不斷更新教學(xué)形式

新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師組織大量的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生發(fā)展過程。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生擴(kuò)大視野，動(dòng)手動(dòng)腦，增長(zhǎng)才干，發(fā)揮志趣和特長(zhǎng)。教師在實(shí)施活動(dòng)課時(shí)，選擇素材要充滿靈活性。要使數(shù)學(xué)活動(dòng)課與數(shù)學(xué)學(xué)科真正同步進(jìn)人常規(guī)教學(xué)，真正做到相輔相成，要結(jié)合生產(chǎn)、生活的實(shí)踐去收集原始素材，然后對(duì)這些材料進(jìn)行加工、整理，提煉成為一些數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)趣味游戲、數(shù)學(xué)應(yīng)用等方面的資料，作為數(shù)學(xué)活動(dòng)課的備選材料。所選內(nèi)容一定要由淺入深出，由具體到抽象，由特殊到一般，不能要求過高過急。

    三、利用準(zhǔn)備題讓學(xué)生輕松獲取知識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快感

    學(xué)生都有期待成功的欲望，教師應(yīng)利用學(xué)生的這一欲望給學(xué)生以感召力和推動(dòng)力，能激起學(xué)生潛在力量，激發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓他們體驗(yàn)成功，在獲取知識(shí)中獲得快感。在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用“遷移規(guī)律”，用準(zhǔn)備題這把金鑰匙打開學(xué)生已有的知識(shí)庫(kù)，搜索與新知相關(guān)的舊知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，用“已知”的原理、方法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

    四、巧設(shè)情境，引入興趣 

　　思維自驚奇和疑問開始。如何巧妙地導(dǎo)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，這是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望的極好時(shí)機(jī)。初中學(xué)生尤其是七年級(jí)學(xué)生正處在無(wú)意注意為主向有意注意為主的發(fā)展過渡期，一些新穎、有趣的事物容易引起他們的無(wú)意注意。因此，精心創(chuàng)設(shè)好的教育情境，能讓學(xué)生集中注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣給課堂教學(xué)帶來事半功倍的教育效果。因此，數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。因此，在數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)建“生活化”的教學(xué)情境，把教材內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的課堂情境，使學(xué)生們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，繼而愛上數(shù)學(xué)。

    五、聯(lián)系生活，觸發(fā)興趣

　　數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活。課堂教學(xué)一定要充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中人類的活動(dòng)軌跡，貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體。這樣的教學(xué)才能有益于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈�。�?lián)系生活實(shí)際進(jìn)行知識(shí)傳授，可展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身旁，從自己身邊的情景中可以看到數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決實(shí)際問題。讓學(xué)生接觸現(xiàn)實(shí)生活，明白生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，使他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣。

　  六、創(chuàng)設(shè)問題情景

創(chuàng)設(shè)問題情景是指在新奇未知事物刺激下，學(xué)生認(rèn)知中突然提出問題或接受教師提問并產(chǎn)生解決問題的強(qiáng)烈愿望，作為自己學(xué)習(xí)活動(dòng)目的的一種情景。瑞士心理學(xué)家皮亞杰等人的研究表明：當(dāng)感性輸入的信息與人現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間具有中等程度的不符合時(shí)，人的興趣最大，因此，課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的問題情景能有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種緊張，活躍和諧生動(dòng)，張馳有效的理念氣氛。創(chuàng)設(shè)問題情景是一種心理機(jī)制，它對(duì)大腦皮層具有很強(qiáng)烈的持續(xù)的刺激作用，使人一時(shí)猜不透，想不通，又丟不開，放不下，尤能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使思維活躍，想象豐富、記憶力加深。

   七、教師愛心能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的興趣，還必須給學(xué)生以愛，讓學(xué)生親近你。正如贊科夫所講：“老師之愛是學(xué)生身心發(fā)展過程中一種最佳期的營(yíng)養(yǎng)劑，”實(shí)踐證明教師的愛能使學(xué)生裝產(chǎn)生學(xué)習(xí)的間接興趣，能使學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，正所謂“親其師，信其道”也。當(dāng)然，流行性學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法、途徑還很多，如教師制作直觀教具、合理利用學(xué)生自制學(xué)具、有條件的地方還可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段等，均能增添學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我相信，只要我們?cè)诮虒W(xué)中細(xì)心體會(huì)，一定會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)、新收獲！

    總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師想方設(shè)法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能培養(yǎng)每位學(xué)生求知的原動(dòng)力。好的學(xué)習(xí)方法，才能真正使他們既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧。除了以上幾種常用的方法外,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)與激發(fā),還有賴于數(shù)學(xué)教師的精心培養(yǎng)和細(xì)心呵護(hù)，只要我們每堂數(shù)學(xué)課都能精心創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的教學(xué)情景，挖掘出一些數(shù)學(xué)趣味因素，從而使數(shù)學(xué)課堂高潮迭起，妙趣橫生，我們能從根本上改善數(shù)學(xué)學(xué)科的繁難，枯燥乏味的負(fù)面特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能感受到其樂融融，從而達(dá)到“有趣的數(shù)學(xué)”，“快樂的學(xué)”的最佳境界。