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          論情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

          2012-06-18 11:17 代志娟 2012年6月18日今日文教A13版

          河南省湯陰縣白營(yíng)鎮(zhèn)楊村小學(xué)  代志娟  

                  興趣是學(xué)習(xí)的源泉,興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明教育環(huán)境的主要途徑之一。學(xué)習(xí)的興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。根據(jù)小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和兒童的心理特點(diǎn),教學(xué)方法要得體、多樣、靈活、有趣,這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在英語(yǔ)教學(xué)過程中,通過語(yǔ)言情景,使抽象的教學(xué)內(nèi)容有聲有色,聲情并茂。生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式,使教學(xué)活動(dòng)情理交融。讓師生和諧地融合在一起,在歡樂,活躍的氛圍中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,花抽象為直觀,化刻板為生動(dòng),教師要充分創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,使學(xué)生會(huì)探索、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)情景教學(xué)的一些心得.

                 一、如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)

           1、在委婉評(píng)價(jià)中激發(fā)情感。研究表明:教師對(duì)學(xué)生的課堂行為有無評(píng)價(jià)語(yǔ)及評(píng)價(jià)語(yǔ)的性質(zhì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響很大。鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。善意的評(píng)語(yǔ)在一定程度上能激勵(lì)學(xué)生,讓其找準(zhǔn)努力的方向,反之則會(huì)令學(xué)生沮喪、茫然。如在教學(xué)中可以經(jīng)常使用“good""verygood""wonderful""you did a good job"等評(píng)語(yǔ)來增加學(xué)生的自信和對(duì)英語(yǔ)的興趣。

           2、在互動(dòng)中激發(fā)情感。教育家第斯多惠說:成功的教育藝術(shù),就是使你教的東西讓學(xué)生感到有趣,體驗(yàn)到快樂。不能夠在整個(gè)教學(xué)過程中唱獨(dú)角戲。這樣老師很累,學(xué)生很煩,教學(xué)效果也不會(huì)很好。要讓學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。要讓學(xué)生在樂中學(xué),學(xué)中樂。愛玩是孩子的天性,孩子的成長(zhǎng)是伴隨著游戲長(zhǎng)大的,通過各種有趣的游戲活動(dòng),讓學(xué)生在玩游戲的快樂中學(xué)到英語(yǔ)。

          二、小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)的原則

          《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)”,口語(yǔ)交際訓(xùn)練內(nèi)容和形式盡可能地貼近實(shí)際生活,貼近真實(shí)的交際行為,只有接近生活的,真實(shí)的,復(fù)雜的活動(dòng)才能整合多重的內(nèi)容和技能。例如:教身體部位這一課時(shí),我會(huì)畫出一個(gè)人來,把他的眼耳口鼻等身體部位都標(biāo)記出來,并且把它的英文單詞寫上去,最后我會(huì)通過指出我的身體部位來讓學(xué)生告訴我它的英文,通過這種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。從視覺方面刺激學(xué)生,讓學(xué)生感受到真實(shí)。又如學(xué)習(xí)了見面打招呼,互相介紹的句子后,引導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)的生活情景,在課堂上表演出來,從Hello!Good morning!到Bye—bye.從姓名What’syour name?到年齡How old are you?學(xué)生們?cè)谡f說笑笑、玩玩跳跳中,既感到輕松愉快,又達(dá)到了“動(dòng)手又動(dòng)腦"的目的。

             我在教學(xué)In the zoo這課時(shí)不必帶學(xué)生去動(dòng)物園參觀,而可以通過畫一幅簡(jiǎn)筆畫,讓學(xué)生直觀的了解,而且不用浪費(fèi)很多的時(shí)間。在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)完整的、逼真的、易操作的情景,能讓學(xué)生愉快地合作,自主地學(xué)習(xí),從而真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的目標(biāo)。

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