遼寧省海城二中  趙衛(wèi)華

人們常說“好的開始是成功的一半”。那么對于我們教師而言，好的導語就是成功上好一節(jié)課的關鍵。而且我們政治課，一般都安排在下午，此時學生身心都已經(jīng)疲憊，正處于昏昏欲睡之時，沒有好的導語無疑就是催眠曲。因此，要想上好一節(jié)課，教師必須精心設計導語。

1、創(chuàng)設情境法。情感的觸發(fā)，往往與一定情境有關，而生動感人的情景又能引發(fā)學生的愉快情緒。因此，教師可以通過圖畫、播放歌曲或多媒體來渲染課堂氣氛，使學生學習情緒高漲。如我在講“一個國家、兩種制度的意義”一節(jié)課，我設計了如下導語：1997年7月1日，是個舉國歡慶的日子，香港回歸，普天同慶，讓我們一起回顧那激動人心的時刻：全體起立，奏國歌，英國米字旗落下，中華人民共和國國旗在香港國際會議展覽中心高高升起！那情景令自尊、自信、自豪之情油然而生，然后順勢導入新課。

2、設疑導入法。“學起于思，思起于疑”，思維一般都是從問題開始，遵循這一認識規(guī)律，為激起學生主動探索知識的積極性，教師可根據(jù)授課內(nèi)容抓住事物的關鍵，巧妙設置疑問，引起學生注意力，撥動他們求知的心弦，從而導入新課。但要切記：懸念要具有“新”、“奇”的特點，要能擊中學生的興奮點。例如，我在講“挫折孕育著成功”一節(jié)時，首先提問：你曾經(jīng)遇到過哪些挫折？對你有什么影響？根據(jù)學生的回答，教師小結(jié)：挫折給人帶來很大的痛苦，磨損人的銳氣，但是，對有些人來說，挫折具有極大的積極作用。那么挫折具有哪些積極作用呢？我們學習第二節(jié)-挫折孕育著成功。

3、巧編故事法。針對學生愛聽故事的心理特點，教師適當引用一些與教學內(nèi)容有關的故事、寓言作為開頭，一方面可以幫助學生擴展思維，豐富聯(lián)想，使之主動地投入到新知識的學習。例如，我講“個人理想與祖國命運緊密相連”一節(jié)時，我設計了一則寓言故事做導語：我是長江里的一滴水，我們的理想是奔向大海，可與大家一起走太慢啦！怎么才能顯出我與眾不同呢？我單獨行動吧！于是這顆小水滴就跳上了岸。請問？小水滴的命運如何？它能實現(xiàn)自己的理想嗎？如果把祖國比喻成長江，我們每個人就是祖國大江的一滴水，這充分說明了個人理想與祖國的命運是緊密相連的，自然導入本課。

4、漫畫輔助法。漫畫生動形象、逼真、趣味性強，學生樂于接受，用它導入可以起到事半功倍的效果。例如，我在講“情緒-奇妙的窗口”一節(jié)時，我出示喜、怒、哀、懼等不同表情的漫畫，讓學生辨認并猜想每種表情產(chǎn)生的原因，學生情緒高漲，紛紛舉手，爭著發(fā)言，在輕松愉快的氣氛中完成了教學任務。

當然，導課的方法不只這些，常用的還有詩詞、警句、名言等形式。因此，要使新課一開始就扣人心弦，教師必須講究導入的語言藝術。