新疆巴楚二中 楊文艷

     作為中學(xué)語文教師，要深刻挖掘教材中的“文化蘊育點”，在課堂上營造良好的文化氣氛，通過語言文字向?qū)W生傳遞多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。尤為重要的是，要樹立繼續(xù)教育、終身教育的觀念，不斷努力使自己術(shù)業(yè)專精、聞道在先，具備應(yīng)有的學(xué)科素養(yǎng)：
     1、開闊的文化視野和淵博的知識結(jié)構(gòu)
     中學(xué)語文教師要想得到學(xué)生尊重，就必須具備淵博的知識。首先是語言學(xué)知識。對拼音、字詞、修辭學(xué)、寫作學(xué)、文藝學(xué)、美學(xué)等都要有熟練的知識基礎(chǔ)。還應(yīng)有開闊的知識視野，通曉與語文教學(xué)有關(guān)的各科知識。比如說，社會學(xué)、自然學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、天文地理、歷史政治、宗教等等。在語文課本中有不少科教文，如《看云識天氣》、《大自然的語言》、《極光》等，要想把這些文章教好，滿足學(xué)生的好奇心，語文教師必須具備這方面的知識儲備。
     2、高超的語言表達能力
     作為一名中學(xué)語文教師，語言表達尤為重要，語文教師語言的優(yōu)劣、口頭表達的強弱，直接影響著教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。語文課堂上教師要通過語言描述把豐富的知識傳授給學(xué)生。這就要求中學(xué)語文教師不僅要能正確地運用母語，健康地運用母語，而且要能創(chuàng)造性地運用母語，藝術(shù)地運用母語。此外，課堂上語言的疏緩，節(jié)奏的快慢，語氣的強弱，肢體表情，無不影響著課堂教學(xué)的效果。中學(xué)語文教師的語言表達應(yīng)規(guī)范、正確、得體，即準確清晰、具有科學(xué)性，簡明歷練、具有邏輯性，生動活潑、具有形象性，抑揚頓挫、具有啟發(fā)性。將上課時要說的話經(jīng)過書面語潤色，再將書面語再度口語化，做到教學(xué)語言更加優(yōu)美、精煉。
     3、用激情點燃課堂，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化
     語文課程凝聚著深厚的社會文化、民族文化和歷史文化，語文教材的字里行間也蘊藏著民族文化的精髓。引導(dǎo)學(xué)生閱讀語文、學(xué)習(xí)語文，這就要求語文教師在教學(xué)中要以飽滿的精神踏上講臺，充滿激情地點撥。創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)情感，將自身的情感融入詩文的境界，親近古詩文，深入感受、領(lǐng)悟，注重民族文化的熏陶和積累。對教材中優(yōu)秀的文化進行客觀分析時，要挖掘其人文內(nèi)涵，找出具有普遍意義的人生、社會哲理，并聯(lián)系到社會現(xiàn)實、學(xué)生的實際情況，激發(fā)學(xué)生的強烈興趣，溝通學(xué)生的情感體驗，將文章之情、學(xué)生之情和自身的情感結(jié)合起來，產(chǎn)生強烈的情感效應(yīng)。
     4、教學(xué)創(chuàng)新與實踐能力
     中學(xué)語文教師要更好地完成教學(xué)任務(wù)，不能照搬照學(xué)他人的研究成果，而應(yīng)盡心于自己的教育教學(xué)活動中，認真分析教學(xué)活動中出現(xiàn)的各種問題，結(jié)合實際，反思自己的教育教學(xué)行為，對出現(xiàn)的問題進行深入探究，盡快找出解決方法。更要注意，教師要不斷更新觀念，善于吸收最新的教育科研成果，且將其創(chuàng)新地運用到自己的教育教學(xué)實踐中，最大限度地提高語文課堂教育教學(xué)效率。具體表現(xiàn)為：教師教學(xué)方法的創(chuàng)新，由單一的指導(dǎo)轉(zhuǎn)向雙向?qū)W習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造精神；教學(xué)觀念上的創(chuàng)新，以學(xué)生學(xué)為主，教師導(dǎo)讀助學(xué)，運用最科學(xué)、最有效的方法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。
     5、組織管理、駕馭課堂的能力
     課堂是教學(xué)的主要場所，是學(xué)生吸收知識，提高能力的關(guān)鍵舞臺。優(yōu)秀的教師不僅要做好課前準備工作，而且在課堂上要隨機應(yīng)變，尤其是思維活躍的語文課上，教師應(yīng)集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生注意力，隨學(xué)生的興趣愛好、認知能力以及課堂上的偶然因素，靈活調(diào)節(jié)課堂教學(xué)計劃，控制教學(xué)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，維護課堂秩序。中學(xué)語文教師應(yīng)有能力組織并指導(dǎo)這些活動，使之形成人人參與、自己動手、發(fā)揮特長的開放式學(xué)習(xí)氛圍。