在當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息迅速發(fā)展的社會(huì)，而計(jì)算機(jī)作為這個(gè)行業(yè)必須要用到的一個(gè)載體，有它相當(dāng)重要的地位。因此，中專計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)成為中專教育中十分重要的組成部分，只有做好中專計(jì)算機(jī)教學(xué)，才能為社會(huì)和國家培養(yǎng)出專業(yè)的、應(yīng)用性的計(jì)算機(jī)人才。因此，如何在學(xué)校中改進(jìn)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)，更多的培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，具備專業(yè)計(jì)算機(jī)技能的人才，成為當(dāng)今社會(huì)中專教育的重要課題。本人根據(jù)自身多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛陨淼那猩眢w會(huì)：
       一、職業(yè)中專生現(xiàn)狀及市場(chǎng)需求變化分析
       隨著普教和高教的擴(kuò)招，目前職業(yè)中專生源素質(zhì)不容樂觀。因?yàn)樗刭|(zhì)、成績相對(duì)較高的學(xué)生進(jìn)入普教和高教；相對(duì)較低的學(xué)生才進(jìn)入職業(yè)中專進(jìn)行技能培養(yǎng)。而這些學(xué)生自身的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力一般較差，加上有些職業(yè)中專專業(yè)技能教育不系統(tǒng)，沒有針對(duì)性，對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀理解淺薄，使得部分中專生進(jìn)入用人單位后，“不能干、干不了、干不好、不會(huì)干、干不長”的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。如何改變這一現(xiàn)狀是當(dāng)前職業(yè)中專教育需要認(rèn)真解決的問題。
       二、要合理科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)
       我們?cè)谠O(shè)定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，除了要考慮課程本身內(nèi)容的同時(shí)，要充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，要將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的有機(jī)的結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀積極性，教學(xué)目標(biāo)一方面是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的，另一方面也是對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)果科學(xué)的大膽預(yù)測(cè)。科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)要充分考慮到要以學(xué)生為中心，要以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性為主要目的，以學(xué)生各方面能力的提高為目標(biāo)為最終結(jié)果。
       三、科學(xué)安排教學(xué)設(shè)計(jì)加強(qiáng)課堂的互動(dòng)性
       傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師在整個(gè)課堂時(shí)間進(jìn)行灌輸，而學(xué)生只是被動(dòng)的接受老師的灌輸，學(xué)生的感受很大程度上被忽略。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力被壓抑，而要擺脫這種情況，必須對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。（一）因材施教保證基礎(chǔ)技術(shù)知識(shí)傳授。教師在講課之前，不僅僅要單純的備課，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，努力做到因材施教，盡量使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己喜歡的知識(shí)。計(jì)算機(jī)操作是一門需要大量記憶的學(xué)科，因?yàn)閹缀趺總�(gè)軟件都有很多功能和結(jié)構(gòu)各不相同的菜單，不易記憶，很容易引起混亂。因此，教師在備課的時(shí)候要根據(jù)軟件不同的功能特點(diǎn)編制教案，在上機(jī)操作時(shí)帶領(lǐng)按照步驟進(jìn)行演示，化繁為簡(jiǎn)。（二）理論教學(xué)要精講多練�，F(xiàn)在的中專生在入學(xué)之前都具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，同時(shí)，現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)教程也比較通俗易懂，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該更加注重教學(xué)方法，把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性上。以Excel的學(xué)習(xí)為例，教師在理論課上只對(duì)學(xué)生難以理解的部分加以講解，如：?jiǎn)卧�格的引用、函�?shù)的運(yùn)用等。除了進(jìn)行理論講解之外，在上機(jī)課還要進(jìn)行詳細(xì)的演示，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。而對(duì)于電子表格的基本操作，可以留個(gè)學(xué)生自學(xué)，等以后上機(jī)自己操作。
       隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新將會(huì)越來越快，中專計(jì)算機(jī)教師一方面，要不斷努力學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)，加強(qiáng)自身理論知識(shí)和操作能力的修養(yǎng)，同時(shí)，還要用科學(xué)的頭腦探究行之有效的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與提高，為計(jì)算機(jī)教學(xué)出一份力。
                                                     （作者單位：河南省安陽縣職業(yè)中專）