廣西大化縣乙圩鄉(xiāng)巴巖村本福教學(xué)點(diǎn)    黃松山
      小學(xué)語文閱讀教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面占有舉足輕重地地位，低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是中年級(jí)閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。要想上好小學(xué)中年級(jí)語文閱讀教學(xué)課，教師首先明確新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)大綱對(duì)自己教學(xué)目標(biāo)和要求。其次嘗試培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣與閱讀能力，在多元化的閱讀情境中使學(xué)生在閱讀中寓學(xué)于樂。
      一、培養(yǎng)興趣，正確指導(dǎo)預(yù)習(xí)
      小學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀課的動(dòng)力在于對(duì)興趣、樂趣的培養(yǎng)，從而感到成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。托爾斯泰說過：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣�！笨鬃釉唬骸爸�之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”教師要教好每一位學(xué)生的閱讀能力，首先要下功夫培養(yǎng)興趣。筆者認(rèn)為“興趣激勵(lì)”才是發(fā)自內(nèi)心的激勵(lì)，會(huì)使學(xué)生主動(dòng)，愉快地學(xué)習(xí)。
      在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容：目標(biāo)要求，深入淺出，循循善誘，啟發(fā)指導(dǎo)，正確預(yù)習(xí)，自然能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生能獨(dú)立閱讀能力。
      二、例文導(dǎo)入，分清體裁
      根據(jù)文章體裁，如何進(jìn)行閱讀教學(xué)呢？閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解文章的基本說明方法。比如教學(xué)《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》通過抓珍奇、繁多，以“甲”字破題，易于理解課文內(nèi)容，理清層次，讀懂明白寫作意圖。
      閱讀敘事性作品能了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己的印象最深的場(chǎng)景。人物細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬向往、同情等感受。《倔強(qiáng)的小紅軍》教學(xué)時(shí)，通過語言動(dòng)作，形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的閱讀，抓住特點(diǎn)個(gè)性化處理，小紅軍通過“騙”字來突出“倔強(qiáng)”二字，知道他不想拖累別人，把犧牲留給自己，值得尊敬的舍己為人精神。
      閱讀詩(shī)歌能大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激情熏陶，向往和追求美好的理想。如進(jìn)行《江畔獨(dú)步尋花》教學(xué)時(shí)，先分層理解詩(shī)意，逐字逐句地理解詩(shī)的大意，從而突出大自然的優(yōu)美和詩(shī)人向往的思想感情。
       三、讀悟感知，理清層次
      “讀書破萬卷，下筆如有神�！遍喿x教學(xué)只有多讀，多練才會(huì)熟能生巧，感知其意，通過教學(xué)詞句，說話訓(xùn)練是發(fā)展口頭語言交流和書面表達(dá)的過程。閱讀教學(xué)過程，要落實(shí)三讀“讀通、讀懂、讀活”。在此基礎(chǔ)上要著重三抓：“抓思路、抓特點(diǎn)、抓重點(diǎn)�！�
      中年級(jí)閱讀以讀懂一段話的訓(xùn)練為主，要教會(huì)學(xué)生把握一段話的主要內(nèi)容，找出重點(diǎn)詞句，通過多種方法來理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意上的作用。通過閱讀理解語境意思，分清文章段落章節(jié)和大概內(nèi)容。
       四、實(shí)踐運(yùn)用，善于表達(dá)
      愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！毙�學(xué)生的天性是好玩，好奇，好動(dòng)，他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)多以興趣和好奇為載體。如果教師能在課堂上創(chuàng)設(shè)各種有效的學(xué)習(xí)情境，就能感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)因情境創(chuàng)設(shè)而顯得豐富多彩了。在鞏固閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，自覺生動(dòng)地、動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生善于閱讀表達(dá)的方式。
      教學(xué)時(shí)可通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與觀察合作閱讀交流，在讀懂、理解、明白和感知的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)與方法，從而提高閱讀教學(xué)水平。