四川省井研縣研城中學(xué)   談俊

所謂數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)，就是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，以富有審美價(jià)值的獨(dú)特方式、方法，創(chuàng)造性的組織教學(xué)，使教與學(xué)雙邊活動(dòng)協(xié)調(diào)進(jìn)行，使學(xué)生能積極高效的學(xué)習(xí)，并感受數(shù)學(xué)精湛的教學(xué)藝術(shù)。

數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)具有四大特點(diǎn)：

一、數(shù)學(xué)教學(xué)的形象性：數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的形象性主要在形象化的語(yǔ)言、方法、手段的運(yùn)用上。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)的情感性：數(shù)學(xué)教學(xué)做為一門(mén)科學(xué)主要運(yùn)用理性，以理服人；作為一門(mén)藝術(shù)，則主要運(yùn)用情感以情感人，具體表現(xiàn)出情感性的教態(tài)，創(chuàng)設(shè)出情感的情境，挖掘出教學(xué)內(nèi)容中情感性因素，置學(xué)生于一般情感激發(fā)，陶冶的氣氛中。

1、心理活動(dòng)規(guī)律與數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，人們是通過(guò)注意、感受、知覺(jué)、記憶、表象、思維、想象等心理活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的，數(shù)學(xué)活動(dòng)同樣有著這種規(guī)律，教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造必須遵循它。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。只有感興趣后，學(xué)生才能自主地、自覺(jué)地去觀察、探索和研究，也才能使他們產(chǎn)生一種創(chuàng)新的動(dòng)力和萌芽，使創(chuàng)新成為一種自覺(jué)的思維活動(dòng)。

3、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，給予信心。學(xué)生的任何一種發(fā)現(xiàn)都是一種創(chuàng)新的資源。學(xué)生的一些奇思異想，本身就是一種創(chuàng)新的火苗。教師要對(duì)學(xué)生大膽提出的熱情給予肯定，用積極的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們體會(huì)到創(chuàng)新的樂(lè)趣，這樣就不會(huì)給學(xué)生造成過(guò)重的心理壓力，有利于樹(shù)立信心，形成豐富的想象力，有利于形成積極向上的心態(tài)，有利于激起創(chuàng)新的欲望，使學(xué)生熱情的投入到新的創(chuàng)新活動(dòng)中。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)的審美性：教學(xué)過(guò)程必須融進(jìn)美的創(chuàng)造和追求，才能達(dá)到藝術(shù)的境地。

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的審美因素，正如龐加萊所說(shuō)，這就是各個(gè)部分之間的和諧，以及恰到好處的平衡等等。井然有序，和諧協(xié)調(diào)是教師將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理與演化過(guò)程中所追求的目標(biāo)。這種追求應(yīng)包括儀表、體態(tài)、語(yǔ)言、風(fēng)度和內(nèi)在的品格。端莊大方的體態(tài)、親切和藹的表情、豪放瀟灑的風(fēng)度以及自然得體的服飾，都給學(xué)生留下美好的印象。此外數(shù)字美的欣賞過(guò)程，也是學(xué)生審美體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性：數(shù)學(xué)教學(xué)的復(fù)雜性決定了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。

1、創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)要有創(chuàng)新的課堂情境

創(chuàng)新的教學(xué)方法最直接的表現(xiàn)就是教師在課堂是對(duì)課堂情境的創(chuàng)新，而課堂導(dǎo)入結(jié)果生動(dòng)有趣，就能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，一節(jié)課好的開(kāi)頭，等于把全體同學(xué)的心帶進(jìn)了課堂。因此，創(chuàng)新課堂的導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)需要我們依據(jù)，學(xué)生的心理狀態(tài)，順著學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，講究知識(shí)的鋪墊、臺(tái)階或過(guò)渡，達(dá)到抓住學(xué)生的注意力和引發(fā)學(xué)生的興趣。

2、創(chuàng)新教學(xué)要有新的教學(xué)手段

所謂新的教學(xué)手段，一般說(shuō)來(lái)就是利用多媒體的課件輔助教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科中的有些知識(shí)是非常抽象的，是看不見(jiàn)、摸不著或很難去感覺(jué)得到的東西，這些知識(shí)僅靠口頭的描述是很難勾起學(xué)生的想象、激發(fā)學(xué)生思維的。這時(shí)讓多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂，可以創(chuàng)設(shè)更多直觀便捷的課堂教學(xué)效果。利用多媒體的教學(xué)方法往往可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)化抽象為形象、化枯燥為樂(lè)趣，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，培養(yǎng)后進(jìn)生自主學(xué)習(xí)熱情的目的。這種方式操作相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但要運(yùn)用的恰到好處。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“二次的函數(shù)圖象”時(shí)，往往對(duì)圖象的開(kāi)口方向，左右移動(dòng)的情況很難理解，如果能在這一節(jié)課中讓學(xué)生自己在電腦上利用“輕輕松松畫(huà)出數(shù)圖象”，這一電腦軟件來(lái)學(xué)習(xí)，再以教師為指導(dǎo)，就能充分地讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，其效果非常好，事半功倍。

數(shù)學(xué)教學(xué)中要善于利用學(xué)校已有的電教室進(jìn)行多媒體教學(xué)，現(xiàn)在的備課活動(dòng)已經(jīng)越來(lái)越多是在電腦上完成的。教育的手段提升需要電腦課件的大力輔助。因此教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用電腦及學(xué)會(huì)制作教學(xué)課件，否則會(huì)跟不上科技時(shí)代發(fā)展和現(xiàn)代教育的需要，掌握電腦的運(yùn)用技術(shù)在教學(xué)中已顯得越來(lái)越重要。

3、創(chuàng)新教育的教學(xué)模式要有創(chuàng)新性

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式受到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路的制約，在具體的操作過(guò)程中還受到教師本身的素質(zhì)、學(xué)生知識(shí)水平、能力結(jié)構(gòu)以及教師教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的制約。因此，教學(xué)模式應(yīng)用的本身并不是一種目的和內(nèi)容，而是實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目的和內(nèi)容的工具和手段。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式常常是滿(mǎn)堂灌、注入式的，純粹傳授給學(xué)生課本知識(shí)，學(xué)生只是一個(gè)接受知識(shí)的“容器”，沒(méi)有什么創(chuàng)新可言，其知識(shí)的“內(nèi)化”程度低得可憐。而要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，就必須培養(yǎng)學(xué)生的超前意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、敏銳的判斷力，讓學(xué)生能分清主流與非主流的能力，即要培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力；同時(shí)要能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、組織能力、動(dòng)手能力；要有創(chuàng)新精神，就要充分挖掘?qū)W生的想象力，大膽設(shè)想、大膽嘗試的能力。這就對(duì)老師的課堂教學(xué)提高了要求，必須改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的各種思維，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索精神。

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新教育，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，應(yīng)用知識(shí)的能力和實(shí)踐能力及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這就要求我們要大膽拋棄“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要不斷更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)模式，在課堂上創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)情境讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)習(xí)，以求培養(yǎng)良好的教學(xué)素質(zhì)，優(yōu)良的思想品質(zhì)，崇高的人文精神、科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。