廣豐縣橫山小學(xué)    王中虎

當(dāng)前，伴隨著新課程改革的新理念和新思想，我們的課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化，課堂上出現(xiàn)了前所未有的活力和生機(jī)，教師運(yùn)用課件、掛圖等多種手段等多種形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，極大地豐富了數(shù)學(xué)課堂，同時(shí)也為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)和探索的空間，創(chuàng)設(shè)了合作互動(dòng)，平等對話的平臺(tái)。但我們卻發(fā)現(xiàn)，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活動(dòng)有趣的教學(xué)情境，為學(xué)生提供諸多的操作材料，學(xué)生卻是為“操作”而“操作”，為“討論”而“討論”，為“合作”而“合作”，表面上熱熱鬧鬧，但教學(xué)活動(dòng)是游離于教學(xué)目標(biāo)之外，效果卻很不理想。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？值得我們每一位教師深思。如何提高我們課堂教學(xué)的實(shí)效性，下面談?wù)勎覀�(gè)人的幾點(diǎn)看法。

一、制定適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)

我在教學(xué)每一節(jié)課之前都非常注重關(guān)于相關(guān)內(nèi)容前面我已經(jīng)教授了什么，學(xué)生已經(jīng)知道了什么，以此為基礎(chǔ)來確定教學(xué)目標(biāo)。將三維目標(biāo)形成一個(gè)有機(jī)的整體，并力求從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，認(rèn)知規(guī)律和心理特征來精心設(shè)計(jì)我的教學(xué)過程。

二、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

只有主動(dòng)參，學(xué)習(xí)才能獲得良好的效果。學(xué)生的主動(dòng)參與源于平等、互尊、互愛的師生關(guān)系，依賴于愉快、和諧、民主的教學(xué)氛圍，產(chǎn)生于強(qiáng)烈的自我責(zé)任意識和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如，利用游戲、兒歌等幫助學(xué)生掌握教材重點(diǎn)。在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用一些兒歌幫助教學(xué)，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)地參與教學(xué)，而且能創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中較好地掌握所學(xué)知識。

三、有效開發(fā)課程資源，融合多種教學(xué)方式。

要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性，必須讓學(xué)生在有效的時(shí)間和空間內(nèi)親身經(jīng)歷“數(shù)學(xué)知識的形成過程”。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。這就要求教師在課程資源的開發(fā)中，要精心組織教材，努力為學(xué)生提供可探索性的，可操作性與便于交流的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生的操作、探究與交流有形式有實(shí)質(zhì)，激發(fā)學(xué)生問題意識和交流欲望，創(chuàng)造平等的溝通與交流的機(jī)會(huì)，使他們學(xué)的更主動(dòng)，更積極。

探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下和課堂集體教學(xué)的環(huán)境中進(jìn)行的，是學(xué)生自己探索問題、研究問題、解決問題的一種學(xué)習(xí)方式，是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的重要理念之一。探究性學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，但要在課堂有效的時(shí)間與空間里有效地開展探究性學(xué)習(xí)，教師的組織尤其重要。具體做法是：

  1、創(chuàng)設(shè)良好的探究情境。

  學(xué)生探究的積極性和主動(dòng)性往往起源于新穎的問題、情境或材料，因此，在課堂學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)盡量為學(xué)生營造仿真性的探究情境，幫助學(xué)生在真實(shí)的情境中通過解決一些相對復(fù)雜而靈活的挑戰(zhàn)性問題來學(xué)習(xí)。

  2、靈活采用探究的形式。

  探究形式通常有學(xué)生個(gè)人獨(dú)立探究、學(xué)生臨時(shí)以自愿組合的方式共同探究、既定的小組合作探究和大班集體探究等。課堂上，可根據(jù)不同的探究需要，采用一種形式，也可以幾種方式交……進(jìn)行，使探究活動(dòng)更加深入充分。

3、熱情地參與學(xué)生的探究。

教師的參與是對學(xué)生莫大的支持與鼓勵(lì)，教師的熱情對學(xué)生有強(qiáng)烈的感染力，它能激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)和探究熱情，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究。

綜上所述，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，我們在課堂教學(xué)中應(yīng)該：確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn)。教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維活躍一點(diǎn)，教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，是教學(xué)改革永恒的主題，是教師所追求的目標(biāo)，每一個(gè)教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中肯定都會(huì)有不少的體會(huì)和方法，它還需要我們在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去探究。