河南省安陽(yáng)縣曲溝鎮(zhèn)二中     秦濤  

                            
    音樂是一門聽覺藝術(shù)，如何讓學(xué)生在聆聽音樂的過(guò)程中去體會(huì)，理解音樂所表現(xiàn)出來(lái)的喜、怒、哀、樂，感受音樂形象，是非常重要的。 正如費(fèi)爾巴哈說(shuō)過(guò)：“如果你對(duì)音樂沒有欣賞力，沒有感情，那么你聽到美的音樂，也只是像聽到耳吹過(guò)的風(fēng)，或者腳下流過(guò)的水一樣”。

所以我認(rèn)為要想上好音樂欣賞課可以從以下幾方面做起。

一、以激發(fā)學(xué)生欣賞興趣為切入點(diǎn)，故事導(dǎo)入法         運(yùn)用故事導(dǎo)入能集中學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)欣賞欲望。欣賞“圓舞曲之王”約翰·施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》不能不聽聽奧普戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，欣賞《歡樂頌》不能不了解貝多芬這位音樂大師的生平..音樂故事可講作者生平、作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作過(guò)程、作品表現(xiàn)內(nèi)容以及社會(huì)、藝術(shù)價(jià)值等等，圍繞這些內(nèi)容進(jìn)行的故事導(dǎo)入，最終是為激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生理解作品，與作曲家產(chǎn)生共鳴。

二、以提高情感體驗(yàn)為核心，參與想象法

學(xué)生在接觸教學(xué)材料的過(guò)程中，必然要從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從認(rèn)知初步加工到深度加工。初聽一首樂曲，學(xué)生很難對(duì)它有深刻理解，但對(duì)樂曲情緒是喜、是憂、是優(yōu)美還是悲傷等，大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確判斷。   如在欣賞《豐收之歌》前，把學(xué)生分成小組集體討論，先讓學(xué)生想象一下秋天的景色，接著播放豐收景象的flash，學(xué)生們看到了田野上莊稼都已成熟了，人們忙著收割，果園里甜美水果掛滿枝頭，人們正在忙著采摘，一片豐收喜悅的景象，學(xué)生仿佛置身其間，感受到成熟果實(shí)的香味，臉上也露出了象秋天一樣的燦爛笑容，并且加深了對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。然后，再次欣賞歌曲時(shí)，學(xué)生們很快地進(jìn)入歌曲的意境之中，愉快地欣賞歌曲，并試著用打擊樂器隨歌聲進(jìn)行伴奏，進(jìn)一步體驗(yàn)豐收的喜悅。

      三、以掌握樂理知識(shí)和音樂技能為補(bǔ)充，教師分析法。         在欣賞課教學(xué)中，教師自身要明確責(zé)任，絕不能把自己當(dāng)成放音員、插播員、介紹員，而應(yīng)當(dāng)有選擇地對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行分析，授學(xué)生以漁，在教會(huì)學(xué)生如何欣賞上下功夫。通過(guò)介紹音樂作品的調(diào)式、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏，通過(guò)分析、解釋、評(píng)價(jià)，掌握音樂欣賞的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入音樂，欣賞音樂，甚至評(píng)價(jià)音樂。          教師講解要有重點(diǎn)的重復(fù)，對(duì)于一首音樂作品來(lái)說(shuō)，短短一堂課45 分鐘不可能掌握欣賞作品包容的深刻含義。想要真正體會(huì)作品的真諦，只能是突出重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握一定的技巧和表現(xiàn)手法，對(duì)作品的整體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了大概的了解之后，再對(duì)作品主旋律、重點(diǎn)樂章、結(jié)構(gòu)承轉(zhuǎn)等做深入分析。          教學(xué)中采用反復(fù)聆聽的方式，但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是邊欣賞，邊講解，邊引導(dǎo)，提出具體要求，讓學(xué)生深刻體會(huì)，仔細(xì)回味，培養(yǎng)學(xué)生的“音樂之耳”，提高欣賞水平和審美能力，把學(xué)生領(lǐng)入音樂藝術(shù)殿堂，為學(xué)生的全面發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。