完善師生關系，建設和諧班級

甘肅成縣化埡農職中   唐保林

我國素有尊師重教的傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)上，師生之間的地位并不平等，學生們必須無條件地服從教師的安排。這種文化根源在一定程度上導致了較為緊張的師生關系，不利于促進良好的師生關系的形成。從某種程度上說，在師生交往中，教師一般處于主導地位。因為教師是班級中最有影響的人物。一方面教師具有專業(yè)知識，能夠傳道授業(yè)解惑，是學生的楷模；另一方面，教師把握有對學生進行獎懲的權力，可以通過批評和表揚來影響和控制學生們的行為。

而現代社會要求師生之間形成一種平等的相互依賴的關系。二者間在人格上和行為上應具有可逆性。平等是建立人際關系的前提。人際交往作為人們之間的心理溝通，是主動的、相互的、有來有往的。人都有友愛和受人尊敬的需要，都希望得到別人的平等對待。人的這種需要，就是平等的需要。所以，改善師生關系，首先要從觀念上改變教師占主導地位的狀況，把學生置于師生交往中的主體地位。為了營造一個友好的班級氣氛，教師們首先必須認識班上所有的同學，叫得出他們的名字，主動地去了解他們的喜好、需求與困擾等等，必要時予以支持和疏導。

要想成為學生的朋友，教師必須誠懇、正直、隨和、愉快、思想開放、有激情并有一顆永遠年輕的心。有時，筆者很隨意地跟一些同學談及他們對某一學科的興趣，發(fā)現他們對學科的興趣往往始于對該科任老師的喜愛。他們稱一些老師改變了他們對一門學科的認識，也改變了他們的人生觀和價值觀，成為他們終身的良師益友。

由于人和環(huán)境相互互動，環(huán)境改變，人際關系也會產生改變，因此人際關系的狀況會受環(huán)境的影響。師生關系也是如此。以民主型領導方式為指導的班主任常常與班集體共同制定計劃和做出決定，在不損害集體的情況下，很樂意給個別學生以幫助和指導，盡可能鼓勵集體活動，給予客觀的表揚與批評。這樣，學生們就會喜歡學習，喜歡同別人尤其喜歡同教師一起工作，他們會互相鼓勵，獨立承擔自已的任務。更重要的是，教師不在時，他們能自覺地學習。

建立和諧的班級環(huán)境還包括幫助同學們處理好同學關系和學生與各科任教師之間的關系。因為，班級中的教育教學活動，包括教師與學生以及學生間的互動。同班同學并非都相處得很好。所以，也要讓同學們、各科任教師與學生們之間相互了解、溝通，并做到如下幾點： 

1、親近學生 

親近學生卻并非易事。親近，必須走進學生的心靈，讓孩子們真正感到可親可敬，這是一種如同父母對子女的關懷愛撫那樣的愛，它會贏得學生的感情，是做好老師工作的前提。

2、了解學生

人非圣賢，學生只是孩子，所以，也有不開心的時候，也有這樣那樣的煩惱。關注學生的動態(tài)，關注學生的變化，及時了解原因，幫助他們早日度過難關，師生感情也會隨風潛入夜，班集體自然更加和諧、更加團結、更加健康。

3、寬容學生 

孩子畢竟是孩子，免不了會犯這樣或者那樣的錯誤，不能用嚴厲的批評、叫家長來校等簡單、粗暴的辦法來壓服這些屢教不改的"差生"，這樣往往適得其反。只要你捧著一顆寬容的愛心對待他們，你會發(fā)現，所謂的"差生"，并不是頑石一塊，他們會慢慢變聰明，會慢慢進步的。 

4、尊重學生 

親近學生、了解學生、寬容學生、還必須尊重學生。教師面對的是一個個鮮活的生命和尚顯稚嫩的心靈，只有充分尊重他們的個性、想法，以及尊重他們的主體地位，才能建立和諧的師生關系。推心置腹、以誠相見，充分尊重相信學生，是師愛的表現。當學生感到教師對他們信任時，他們也會自然加深對老師的信任。正如孟子所說：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之�！� 

教育基本上是一個溝通的過程，要用言語來傳達各種抽象的情感、見解與觀念。良好的溝通指的就是一種雙向的溝通過程。增進與他人進行有效溝通的能力，是維系良好人際關系的首要條件。要達到順利的溝通，要善于移情，站在對方的立場設想，將心比心，并且用溫暖、尊重、了解的方式去溝通。其次，要有與人溝通的意愿，以一顆開放的心靈傾聽，千萬不要立即下結論。要懂得如何保留不同的意見。有的時候，過分爭執(zhí)無益于自己且又有失涵養(yǎng)。通常，應不急于表明自己的態(tài)度或發(fā)表意見，反而要讓人們捉摸不定。謹慎的沉默就是精明的回避。

對教師而言，溝通不僅意味著具有充分的詞匯、合乎邏輯與清楚明確的表達方式，而且意味著要針對學生的水平，在各種情境下用學生最能理解的語言來表達思想和觀點。

教師的職業(yè)操守，是對"育人"的社會責任自覺接受以后，升華為甘作“人師”、“人友”、“人范”、“人梯”的崇高義務感�！叭藥煛保瑯酚跒閹�，愛崗敬業(yè)；“人友”，樂于當學生的朋友，與學生傾心交流；“人范”，學高為師，身正為范；“人梯”，勇于奉獻，甘為人梯。在人格特質上，要寬容，要善解人意，要有自信心。要善于寬容學生在成長中難以避免地出現的無知和莽撞；要善于體驗學生體驗到的情感，理解他們成長的煩惱；而有自信心是最重要的。一個有自信心的人，才可能取得別人的信賴。處事果斷、富有主見、精神飽滿、充滿自信的人本身就更容易激發(fā)別人的交往動機、博取別人的信任，產生使人樂于與你交往的魅力。