在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何更好地開(kāi)展農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)

貴州省綏陽(yáng)縣洋川中學(xué)  丁傳剛

    隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，課改要求學(xué)校體育教學(xué)工作改變以前單一的內(nèi)容目的教學(xué)，它要求我們?cè)诟鱾�(gè)方面都要培養(yǎng)學(xué)生，比如，技能目標(biāo)、情感目標(biāo)等等，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾方面。

一、與學(xué)生建立良好的師生友誼

學(xué)校的體育教學(xué)主要工作目的不是為國(guó)家培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員，而是為國(guó)家培養(yǎng)新一代身體健康、心理也健康的接班人。一位教師只有與學(xué)生建立了良好的師生友誼關(guān)系才能在具體的教學(xué)中去感召學(xué)生的身體、心理健康。我在實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)中常用一些比較易讓學(xué)生接受的方法，比如，上課時(shí)，以小團(tuán)體為主的練習(xí)活動(dòng)可以縮短教師與學(xué)生之間的心理距離，同時(shí)在共同活動(dòng)中讓我的寬容、言行去感應(yīng)鼓勵(lì)他們。教師應(yīng)經(jīng)常注意學(xué)生的活動(dòng)，用肯定、贊賞及優(yōu)美的示范動(dòng)作喚起學(xué)生的興趣，也可以在下雨天利用室內(nèi)課的時(shí)間，給學(xué)生講一些經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)毅力取得成功的事例來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。
   二、鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)是完成情感目標(biāo)培養(yǎng)意志品質(zhì)的最好辦法
    現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，在家是小皇帝、小公主，這就使其他們自我感太強(qiáng)，很難接受他人的批評(píng)教育。不適當(dāng)?shù)呐�評(píng)，不能夠讓學(xué)生很好地接受，將會(huì)使學(xué)生的情緒受到很大的波動(dòng)，而“情緒是生命的指揮棒”是人心理狀態(tài)的重要表現(xiàn)，也是人身心健康水平的重要反映。人的情緒和生理機(jī)能有著直接和密切的聯(lián)系，而抑郁、焦慮、憤怒、恐懼等消極情緒，如果任其持續(xù)或反復(fù)，可能嚴(yán)重削弱人體免疫功能，擾亂正常的內(nèi)分泌，引發(fā)身體各部位，特別是心血管、神經(jīng)、消化系統(tǒng)的病變。
    在這方面我有深刻的體會(huì)。我的兒子，也是我的學(xué)生，由于我望子成龍的心情，對(duì)他處處嚴(yán)格要求，認(rèn)為不對(duì)的地方，那怕就是一點(diǎn)小事，我也會(huì)對(duì)他嚴(yán)厲地批評(píng)，要求其改正。沒(méi)想到去年我發(fā)現(xiàn)他的飲食漸漸減少，到后來(lái)幾乎不吃東西，開(kāi)始我還以為他是在對(duì)我的批評(píng)進(jìn)行反抗，到后來(lái)我注意到他臉色發(fā)白，帶到醫(yī)院檢查才知道得了消化腸道病。醫(yī)生對(duì)小孩得這病都認(rèn)為少見(jiàn)。因此，我就對(duì)我和兒子一起生活的點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴分析。我想起，每當(dāng)我在批評(píng)他是他常常在生悶氣。這件事讓我在對(duì)教育子女、學(xué)生上感受很深。

當(dāng)然，我們也不能一味地亂鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這就要求我們體育教師在課中與學(xué)生的共同活動(dòng)中要及時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步點(diǎn)；他們的感人點(diǎn)，并記下，以便在課結(jié)束前；每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容每個(gè)學(xué)段結(jié)束前時(shí)，給予學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)精神、意志表現(xiàn)感人行為作出評(píng)價(jià)，注意以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)即肯定成績(jī)?yōu)橹�。最好少用或不用批評(píng)教育的方法。
    三、讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中磨練意志品質(zhì)

情感目標(biāo)的設(shè)置不應(yīng)是單一不變的，應(yīng)根椐體育課教學(xué)內(nèi)容的不同而變化。教師要有意地在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)置一些有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)。

許多競(jìng)賽性的體育運(yùn)動(dòng)，能使參加者感受到力爭(zhēng)上游、奮力拼搏的精神，使觀看者領(lǐng)悟到健、力、美高度和諧帶來(lái)的精神享受。許多集體性的體育活動(dòng)，有助于學(xué)生擴(kuò)大人際交往范圍，加強(qiáng)溝通，增進(jìn)友誼。

     但是，由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，在教學(xué)時(shí)，對(duì)不同的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，比如，打籃球?qū)τ诖蠖鄶?shù)學(xué)生不成問(wèn)題，這些輕而易舉很平常的體育活動(dòng)，并不能讓學(xué)生從中得到強(qiáng)烈的成功感，也不利于自信心的樹(shù)立。因此，根椐每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和能力，組織他們參加一些面臨挑戰(zhàn)、競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)內(nèi)容。在不斷戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝自己心理目標(biāo)的過(guò)程中樹(shù)立信心。

    每一次新的難度對(duì)學(xué)生們都是一次新的挑戰(zhàn)，一但戰(zhàn)勝，他們會(huì)從中獲得一次次成功的體驗(yàn)。同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生之間互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
     四、課內(nèi)外相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生意志品志

學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕，幾節(jié)體育課的情感目標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。必須持之以恒，才能取得效果。所以培養(yǎng)意志品質(zhì)必須要花更多的時(shí)間，如：課堂內(nèi)外結(jié)合教育；體育與其他形式教育結(jié)合。因?yàn)椋�通過(guò)體育將人與人這間的競(jìng)爭(zhēng)，規(guī)范在共同制訂、遵守的規(guī)則之內(nèi)，并以此競(jìng)爭(zhēng)來(lái)促進(jìn)人與人之間的友誼，而不至于將競(jìng)爭(zhēng)變成爭(zhēng)斗。

體育教師不僅要在體育課堂教學(xué)中有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施地對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，還應(yīng)教育和引導(dǎo)學(xué)生在課外自覺(jué)地磨練自己，如每天堅(jiān)持一定時(shí)間的體育鍛煉，定期要達(dá)到一定的鍛煉目標(biāo)等等。并注意把這種意志磨練擴(kuò)展到體育運(yùn)動(dòng)外的各個(gè)領(lǐng)域，如引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地遵守校規(guī)校紀(jì)，自覺(jué)克服不良習(xí)慣等。

隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的學(xué)生在將來(lái)要面對(duì)社會(huì)，而等待他們的是競(jìng)爭(zhēng)，所以現(xiàn)在他們必須要培養(yǎng)自己的社會(huì)適應(yīng)能力、與人溝通的能力、勇于面對(duì)挑戰(zhàn)與失敗的能力。意志力的培養(yǎng)越來(lái)越成為他們能否成才的一個(gè)決定性非智力因素。因此體育教學(xué)不只限于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。