在新課程標準下如何更好地開展農(nóng)村學校體育教學

貴州省綏陽縣洋川中學  丁傳剛

    隨著新課程標準的不斷深入，課改要求學校體育教學工作改變以前單一的內(nèi)容目的教學，它要求我們在各個方面都要培養(yǎng)學生，比如，技能目標、情感目標等等，我認為應做好以下幾方面。

一、與學生建立良好的師生友誼

學校的體育教學主要工作目的不是為國家培養(yǎng)運動員，而是為國家培養(yǎng)新一代身體健康、心理也健康的接班人。一位教師只有與學生建立了良好的師生友誼關(guān)系才能在具體的教學中去感召學生的身體、心理健康。我在實現(xiàn)情感目標中常用一些比較易讓學生接受的方法，比如，上課時，以小團體為主的練習活動可以縮短教師與學生之間的心理距離，同時在共同活動中讓我的寬容、言行去感應鼓勵他們。教師應經(jīng)常注意學生的活動，用肯定、贊賞及優(yōu)美的示范動作喚起學生的興趣，也可以在下雨天利用室內(nèi)課的時間，給學生講一些經(jīng)過頑強毅力取得成功的事例來鼓勵學生。
   二、鼓勵與表揚是完成情感目標培養(yǎng)意志品質(zhì)的最好辦法
    現(xiàn)在的學生大多都是獨生子女，在家是小皇帝、小公主，這就使其他們自我感太強，很難接受他人的批評教育。不適當?shù)呐�評，不能夠讓學生很好地接受，將會使學生的情緒受到很大的波動，而“情緒是生命的指揮棒”是人心理狀態(tài)的重要表現(xiàn)，也是人身心健康水平的重要反映。人的情緒和生理機能有著直接和密切的聯(lián)系，而抑郁、焦慮、憤怒、恐懼等消極情緒，如果任其持續(xù)或反復，可能嚴重削弱人體免疫功能，擾亂正常的內(nèi)分泌，引發(fā)身體各部位，特別是心血管、神經(jīng)、消化系統(tǒng)的病變。
    在這方面我有深刻的體會。我的兒子，也是我的學生，由于我望子成龍的心情，對他處處嚴格要求，認為不對的地方，那怕就是一點小事，我也會對他嚴厲地批評，要求其改正。沒想到去年我發(fā)現(xiàn)他的飲食漸漸減少，到后來幾乎不吃東西，開始我還以為他是在對我的批評進行反抗，到后來我注意到他臉色發(fā)白，帶到醫(yī)院檢查才知道得了消化腸道病。醫(yī)生對小孩得這病都認為少見。因此，我就對我和兒子一起生活的點點點滴滴分析。我想起，每當我在批評他是他常常在生悶氣。這件事讓我在對教育子女、學生上感受很深。

當然，我們也不能一味地亂鼓勵和表揚。這就要求我們體育教師在課中與學生的共同活動中要及時、準確地發(fā)現(xiàn)他們的進步點；他們的感人點，并記下，以便在課結(jié)束前；每個學習內(nèi)容每個學段結(jié)束前時，給予學生在學習過程中表現(xiàn)出的學習精神、意志表現(xiàn)感人行為作出評價，注意以激勵性的評價即肯定成績?yōu)橹鳌Ｗ詈蒙儆没虿挥门�評教育的方法。
    三、讓學生在挑戰(zhàn)中磨練意志品質(zhì)

情感目標的設(shè)置不應是單一不變的，應根椐體育課教學內(nèi)容的不同而變化。教師要有意地在教學內(nèi)容中設(shè)置一些有挑戰(zhàn)性的活動，可以鍛煉學生意志品質(zhì)。

許多競賽性的體育運動，能使參加者感受到力爭上游、奮力拼搏的精神，使觀看者領(lǐng)悟到健、力、美高度和諧帶來的精神享受。許多集體性的體育活動，有助于學生擴大人際交往范圍，加強溝通，增進友誼。

     但是，由于學生之間存在個體差異，在教學時，對不同的學生要區(qū)別對待，比如，打籃球?qū)τ诖蠖鄶?shù)學生不成問題，這些輕而易舉很平常的體育活動，并不能讓學生從中得到強烈的成功感，也不利于自信心的樹立。因此，根椐每個學生的運動水平和能力，組織他們參加一些面臨挑戰(zhàn)、競爭的活動內(nèi)容。在不斷戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝自己心理目標的過程中樹立信心。

    每一次新的難度對學生們都是一次新的挑戰(zhàn)，一但戰(zhàn)勝，他們會從中獲得一次次成功的體驗。同時還可以培養(yǎng)學生之間互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。
     四、課內(nèi)外相結(jié)合，培養(yǎng)學生意志品志

學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕，幾節(jié)體育課的情感目標就能實現(xiàn)的，它是一個長期的教學實踐過程。必須持之以恒，才能取得效果。所以培養(yǎng)意志品質(zhì)必須要花更多的時間，如：課堂內(nèi)外結(jié)合教育；體育與其他形式教育結(jié)合。因為，通過體育將人與人這間的競爭，規(guī)范在共同制訂、遵守的規(guī)則之內(nèi)，并以此競爭來促進人與人之間的友誼，而不至于將競爭變成爭斗。

體育教師不僅要在體育課堂教學中有目標、有計劃、有措施地對學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，還應教育和引導學生在課外自覺地磨練自己，如每天堅持一定時間的體育鍛煉，定期要達到一定的鍛煉目標等等。并注意把這種意志磨練擴展到體育運動外的各個領(lǐng)域，如引導學生自覺地遵守校規(guī)校紀，自覺克服不良習慣等。

隨著社會的發(fā)展，我們的學生在將來要面對社會，而等待他們的是競爭，所以現(xiàn)在他們必須要培養(yǎng)自己的社會適應能力、與人溝通的能力、勇于面對挑戰(zhàn)與失敗的能力。意志力的培養(yǎng)越來越成為他們能否成才的一個決定性非智力因素。因此體育教學不只限于提高學生的身體素質(zhì)，更應該培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)。