創(chuàng)建和諧的人際關(guān)系，營造良好的班風(fēng)班貌

廣東省五華縣夏阜中學(xué)   陳保青

班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位。建設(shè)良好的班風(fēng)，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成。班級作為一個群體，具有群體的一般特征：遵守共同的行為規(guī)范，在感情上互相依賴，在思想上互相影響，而且有著共同的奮斗目標(biāo)。但班級又是一個特殊的群體，在這個群體中的每一個成員都是處在成長過程中的人，且每個學(xué)生個性差異很大。根據(jù)這一特點，我在班級建設(shè)和班主任實踐中，進(jìn)行了大膽嘗試。努力在班級中創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，使師生之間、同學(xué)之間建立起相互尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。那么，如何創(chuàng)建和諧的人際關(guān)系？

   一、尊重學(xué)生的人格，建立平等和諧的師生關(guān)系。

師生關(guān)系是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。師生關(guān)系的好壞直接影響著教育工作的效果，甚至?xí)�成為教育成敗的關(guān)鍵。因此建立和諧的師生關(guān)系，在班級建設(shè)中起著舉足輕重的作用。

要建立和諧的師生關(guān)系，最重要的是尊重學(xué)生人格。教師對學(xué)生有管理教育的權(quán)利，但在人格上與學(xué)生是平等的。教師不應(yīng)自視比學(xué)生“高人一等”，總是在學(xué)生面前表現(xiàn)出“高深莫測”、“凜然不可侵犯”的派頭，讓學(xué)生體驗所謂“尊嚴(yán)”的愛。不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛；這種愛的表達(dá)既是無微不至，又是情不自禁的。班主任一定要轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生的人格，才能建立起平等和諧的師生關(guān)系，這是我們開展教育教學(xué)工作的重要保證。

因此，在教育工作中，我一直朝這個目標(biāo)努力，不是把自己的話當(dāng)作金科玉律，也不把自己當(dāng)作尊嚴(yán)的家長，而是經(jīng)常心平氣和地對待學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯時，我從不擺教育者的架子，從不訓(xùn)斥、挖苦、體罰學(xué)生，從不當(dāng)眾公開學(xué)生“不光彩”的行為，而是努力克制自己的情緒，留給學(xué)生改錯的機(jī)會，耐心激發(fā)其奮發(fā)向上，努力改正。我的學(xué)生曾東輝，有一回，他乘辦公室無老師辦公的機(jī)會，私自進(jìn)入辦公室偷走我的“派克”鋼筆，當(dāng)時被一個鄰班的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，暗中告訴我。我得知此事后，找他耐心談話，起初他堅決不承認(rèn)，但當(dāng)我講清他具體的作案時間和有人敢做作證時，他終于承認(rèn)。我對他講了很多偷盜自毀前程的故事，講清壞習(xí)慣終生不得出息的道理，最后他終于承認(rèn)了錯誤，表示悔改，并把“派克”筆還給我。我為了保全他的聲譽(yù)，一直沒有公開他的劣行，他雖然有時也不好意思，但內(nèi)心還是感激我的，從此他埋頭讀書，成績進(jìn)步很大，以后再也沒有干偷盜的事了。我們之間的師生關(guān)系也慢慢融洽起來，班風(fēng)也變得生動活潑。

二、架起同學(xué)間友愛的橋梁。

一個和諧的班集體，除了融洽的師生關(guān)系外，還需要有一個互尊互助，團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)關(guān)系，這是班級氣氛和諧，班集體有凝聚力的關(guān)鍵所在。

要有良好的同學(xué)關(guān)系，首先要形成正確的友愛觀念。我經(jīng)常利用班會課的時間教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛，要珍惜同學(xué)之間的友誼；組織學(xué)生學(xué)習(xí)報刊雜志中登載的有關(guān)互助友愛的典型事跡；講《馬克思和恩格斯的偉大友誼》、《林紓義重千金》等故事……不斷強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間友情的珍貴。當(dāng)同學(xué)產(chǎn)生矛盾時，我急學(xué)生之所急，竭力化解他們的矛盾。譬如：2007年上期，我班兩位學(xué)生因停放單車不小心碰撞了一下，互不相讓，拳腳相交。我知道此事后，火速趕到現(xiàn)場，解除了紛爭后，給他們倆叫到辦公室做耐心細(xì)致的工作，給他們講了《六尺港》的故事，給他們講“退一步海闊天空，讓三分心平氣和”道理。經(jīng)苦口婆心的教育，他們倆都表示改正，決心做一個有胸懷的人。根據(jù)這一事件，我立即組織班里的學(xué)生進(jìn)行了一場熱烈的討論，使他們牢記這一教訓(xùn)，認(rèn)識到要珍惜同學(xué)間的友誼。

其次，我還創(chuàng)設(shè)情境，采用“傳”“幫”“帶”的方式，促成學(xué)生友誼的加深。我告誡學(xué)生：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，很多成功人士都離不開別人的幫助，我們學(xué)生又何嘗不是呢？我經(jīng)常悉心組織學(xué)生開展“一幫一”、“多幫一”活動，每個成績好的同學(xué)幫助一至兩個成績較差的學(xué)生，或多個同學(xué)幫助某一“行為偏常生”轉(zhuǎn)化，取得較理想的效果，既提高了學(xué)生的整體成績，更主要的是增進(jìn)了同學(xué)之間的友情，形成良好的人際關(guān)系。另外，還經(jīng)常組織籃球、乒乓球的友誼賽，也較好地促成了同學(xué)們的友誼的發(fā)展，為架起友誼的橋梁奠定堅實的基礎(chǔ)。我班同學(xué)李志平原來性格孤僻，學(xué)習(xí)成績較差，自卑感強(qiáng)，經(jīng)過班干部的幫助，成績提高了許多，性格也逐漸開朗起來，全班同學(xué)的面貌大為改觀。

   三、實行民主管理，增進(jìn)學(xué)生的友誼。

在班級管理上，我也實行民主選舉干部，推進(jìn)民主管理的制度。選擇班干部，我從不自己指定人選，而是在班會上通過民主選舉產(chǎn)生。鼓勵學(xué)生要選擇具有無私奉獻(xiàn)精神、勇于承擔(dān)班級管理重任的人做班干部。讓學(xué)生自己選擇干部，使他們心悅誠服地服從班干部的管理，學(xué)生干部與同學(xué)的關(guān)系較容易融洽，為順利管好班級提供了條件。另一方面是通過競選的方式，誰有能力就讓誰來當(dāng)干部，也可以通過毛遂自薦的方式，自己推銷自己，發(fā)表自己的管理見解，然后再由同學(xué)們選定。這樣確定的班干部較有號召力。譬如：我班的2006屆學(xué)生曾文斌，是學(xué)校足球隊的主力隊員，球技好，組織能力強(qiáng)，但由于成績不太理想，加上紀(jì)律觀念有些淡薄，一直被放在遺忘的角落里，因而一直無緣問津體育委員一職。這次產(chǎn)生新班干部時，他非常踴躍，最先毛遂自薦。當(dāng)時雖然有十多個同學(xué)擁護(hù)，但未能得到多數(shù)同學(xué)的同意，這使曾文斌很尷尬。這時，我對曾文斌同學(xué)的表現(xiàn)、能力作了實事求是、恰如其分的評價，情真意切地動員大家投其一票，最后贏得了眾人的認(rèn)可。曾文斌同學(xué)終于當(dāng)上了體育委員。此后，他身體力行，非常負(fù)責(zé)地把班里的體育工作管理得井井有條。我也從中因勢利導(dǎo)，鼓勵他在學(xué)習(xí)上也要發(fā)揮打球不服輸?shù)木�神，要把學(xué)習(xí)趕上去；作為班干部，要起模范帶頭作用，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。一學(xué)期來，曾文斌其他方面也得到很大的進(jìn)步，而且?guī)�動身邊的十幾個體育愛好者也取得了進(jìn)步，班風(fēng)班貌煥然一新。

我還根據(jù)學(xué)校的有關(guān)管理制度，參照《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，再聯(lián)系本班的實際，制訂出《班公約》，由全班同學(xué)展開討論，確定哪些條項可行或不可行，最后綜合敲定印成《班公約十八條》，讓全體同學(xué)簽名通過，并由班干部根據(jù)條例進(jìn)行管理。這樣，學(xué)生自定班規(guī)約束自己，比老師直接制訂，管理效果強(qiáng)得多，更有利于建立和諧的人際關(guān)系，能促成良好的班風(fēng)的形成。

當(dāng)然，建立良好人際關(guān)系的方式還有很多。但尊重學(xué)生的人格，架起同學(xué)友愛的橋梁和實行民主的管理是營造良好班風(fēng)班貌最主要的，也是行之有效的途經(jīng)。