淺析初中化學的創(chuàng)新教育

貴州省桐梓縣第五中學  王元海

初中化學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅能為學生繼續(xù)深造學習奠定基礎，也能為學生今后在實際工作中處理實際問題提供幫助。而要想提高化學教學質(zhì)量，首先得從初中教學開始，教師在教學中要依據(jù)化學學科本身的特點，大力開展創(chuàng)新教育。

一、培養(yǎng)學生學習興趣，引導學生樂學 

德國著名的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。對于初中學生剛接觸到《化學》這門學科，開始對化學頗有興趣，尤其對化學實驗更感到新意。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥難記，尤其是記元素符號時，就認為《化學》這門學科很難學。甚至有學生會把學化學當學外語一樣難記詞匯。使原有的學習興趣大大減弱。而教師如何在教學中培養(yǎng)學生學習化學的興趣，引導學生在快樂中學習，使原有的和暫時的興趣變?yōu)榉�(wěn)定、持續(xù)的興趣？為此，當我上第一堂化學課時就對學生進行化學史教育，讓學生知道化學的發(fā)展和形成，在結合教材內(nèi)容介紹化學科學家探索化學奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，門捷列夫創(chuàng)立了化學元素周期表；談聞名世界的中國古代發(fā)明造紙術、火藥等。讓學生首先知道化學與現(xiàn)代化建設和我們生活的密切關系。學好化學不僅是為了應付考試？要讓學生認識到化學是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結構和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。這樣既培養(yǎng)了學生學習化學的主動性、積極性，又培養(yǎng)了學生的學習興趣。 

二、培養(yǎng)創(chuàng)新性人格，重視化學史和愛國主義教育 

　　化學發(fā)展的歷史是一部創(chuàng)新的發(fā)明史。其中蘊藏著化學家崇尚科學的情感和價值觀，嚴肅認真的科學態(tài)度和良好的品德修養(yǎng)，追求科學的頑強毅力和獻身科學的奉獻精神。無論是居里夫人、道爾頓，還是侯德榜與張青蓮都是如此。在他們?yōu)榛瘜W科目的研究中，有的科學家在做實驗時因實驗失敗而在實驗中傷到了自己的身體，有的科學家為了化學科目的研究貢獻了自己的一生，他們在為后人默默貢獻時從不追求自身利益。要讓學生知道這些化學家對化學科目是怎樣的一種學習態(tài)度？在人生中影響一個人事業(yè)成功的因素主要是志向、意志、毅力等創(chuàng)新性人格因素。而現(xiàn)行的普通化學新教材在教學內(nèi)容和閱讀教材材料中給我們提供了大量化學史、化學家以及其他愛國主義教育的素材。這就需要教師引導學生認真閱讀教材并結合教材給學生講化學的過去、現(xiàn)在和未來；講一些有趣的、能夠激發(fā)學生熱愛科學、獻身科學的化學家的事跡。這對于開闊學生視野、激發(fā)學生學習化學的積極性、培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新性人格，都具有特殊意義。教師還可用教材中所展示的化學的未來——新能源、新材料的開發(fā)，未來世界將是一個怎樣的綠色環(huán)保的世界？誘發(fā)學生對學習化學的興趣和創(chuàng)新精神。 

三、讓學生參加社會實踐促進學習興趣 

教師在教學中不僅在課堂上教學，還要積極開展社會實踐活動和化學課外興趣小組，結合教材教學內(nèi)容，組織學生參加社會實踐活動。如學習CL2的性質(zhì)后，學生知道CL2與H2O反應生成HCLO，HCLO有漂白、殺菌的作用，我組織學生參觀我縣現(xiàn)代化自來水廠，當學生聞到自來水中的余氯的氣味，就會想到CL2的性質(zhì)，想到化學知識的應用在為我們的生活服務，在保護人類的身體健康，進而產(chǎn)生了強大的學習動力。又如學習完硅酸鹽工業(yè)的知識后我們帶領學生參觀我縣水泥廠，讓學生看到化學知識在一道道工序中得到應用，化學知識應用在實際中時在為人類創(chuàng)造巨大的財富，促使了學生一定要學好化學的信心。豐富的課外興趣小組活動，使學生受益非淺。另外我還根據(jù)初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，想象力比較豐富的特點，成立了化學科技興趣小組，讓學生利用塑料袋、鐵絲、小藥瓶、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。不僅鍛煉了學生動腦、動手、動口能力，更通過實際操作消除了學生學習化學的畏難情緒，讓學生感到化學有趣，樂意學，使智力和能力得到了全面發(fā)展。