隨著當(dāng)前新課程改革的大力推進(jìn)，初中體育課程進(jìn)行了很大程度的改革，但是仍然存在著諸多問題。主要包括如下幾個(gè)方面：第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于體育課的重視程度不夠，缺乏足夠的認(rèn)識(shí)；第二，課程設(shè)置缺乏科學(xué)性，體育課簡(jiǎn)單且枯燥，課堂實(shí)效性不高；第三，教師資源不夠，且主動(dòng)性和積極性有待提高；第四，沒有很好落實(shí)新課程的評(píng)價(jià)體系；第五，體育器材配備不齊，體育場(chǎng)地嚴(yán)重不足。這些問題的存在，極大的限制了初中體育進(jìn)行深層次的發(fā)展，很不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
       首先，要始終樹立健康至上的指導(dǎo)思想，要適當(dāng)?shù)�化�?jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)模式。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，特別是傳統(tǒng)教學(xué)思維的潛移默化的作用，在體育教學(xué)中主要是以競(jìng)技項(xiàng)目的教學(xué)模式，這種死板的教學(xué)模式嚴(yán)重忽視了學(xué)生的身心健康，因此要適當(dāng)?shù)販p弱甚至弱化這種教學(xué)模式，要讓更多的學(xué)生積極參與進(jìn)來，樹立起一種關(guān)心自己身體健康的觀念，這樣才能真正從學(xué)生的需求出發(fā)， 從而利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。
       其次，要增強(qiáng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、合作性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。初中體育教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，因?yàn)榕d趣是引導(dǎo)學(xué)生積極性的最重要的原因和動(dòng)力所在，沒有興趣可以說一切的學(xué)習(xí)都無從談起。這就要求教師運(yùn)用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和積極的態(tài)度，用充滿激情的語言來給學(xué)生以和諧快樂的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生切實(shí)感受到了體育帶給個(gè)人的樂趣，這樣就能給學(xué)生以充分的機(jī)會(huì)讓他們?cè)隗w育教學(xué)中學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，要學(xué)會(huì)適度的鼓勵(lì)，通過多種具有有效性的形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
       第三，健全和完善考評(píng)制度。評(píng)價(jià)不僅要考慮教學(xué)近期顯性效應(yīng),，更要注意遠(yuǎn)期隱性效應(yīng)。在評(píng)價(jià)過程中不能把測(cè)評(píng)成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師也應(yīng)該考慮學(xué)生個(gè)體的差異，基礎(chǔ)差異，要重視結(jié)果評(píng)價(jià)和過程評(píng)價(jià)想結(jié)合。如在籃球模塊教學(xué)中，一開始學(xué)生們的水平參差不齊，通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)和練習(xí)，部分同學(xué)的籃球水平突飛猛進(jìn)，而一部分同學(xué)的水平進(jìn)步不明顯，這個(gè)時(shí)候就要求體育教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)要客觀，不能只能按最后的考試成績(jī)來決定學(xué)生最終成績(jī)。同時(shí)學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，,把學(xué)習(xí)過程中教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)結(jié)合起來,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，,發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使評(píng)價(jià)更加客觀公正。
                                                           （作者單位：山東省東平縣梯門中學(xué)）