隨著對(duì)職業(yè)教育“就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)為宗旨”、“以學(xué)者為中心”等新理念的深人理解，市場(chǎng)對(duì)人才多元化，與之相適應(yīng)的考試制度和評(píng)價(jià)體系的改革已迫在眉睫�，F(xiàn)行的會(huì)考制度是檢查、評(píng)價(jià)職業(yè)類學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一種手段。如何改進(jìn)中職會(huì)考制度，如何進(jìn)一步完善會(huì)考的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步推進(jìn)教育改革、課程改革，在新的課程改革基礎(chǔ)上起到真正意義上的指導(dǎo)作用是相關(guān)人員應(yīng)共同探討的問(wèn)題。對(duì)會(huì)考改革，就要對(duì)考試的內(nèi)容、方法及考試結(jié)果的評(píng)價(jià)等進(jìn)行改革，建立旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，職業(yè)技能全面提高，促進(jìn)教師素質(zhì)不斷提高和促進(jìn)課程、教材、教學(xué)不斷改革的科學(xué)會(huì)考制度。
　　一、中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
　　中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)國(guó)家相關(guān)部門早有規(guī)定，要與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，即培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力的人。畢業(yè)生則認(rèn)為在校期間學(xué)習(xí)的最有實(shí)用意義的實(shí)踐技能是會(huì)計(jì)操作技能、計(jì)算機(jī)技能和會(huì)計(jì)電算化技能，應(yīng)該大量地進(jìn)行會(huì)計(jì)憑證的編制、會(huì)計(jì)賬本的登記和報(bào)表編制等會(huì)計(jì)技能的訓(xùn)練，以提高熟練程度。由于用人單位及許多家長(zhǎng)片面追求高學(xué)歷，使得過(guò)去一段時(shí)間學(xué)校遷就這一思潮。筆者認(rèn)為必須努力提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)崗位的能力，使絕大多數(shù)的畢業(yè)生能夠就業(yè)，以達(dá)到培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的勞動(dòng)者的目標(biāo)。以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育提倡終身學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生就業(yè)后在本職崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)。這將牽動(dòng)職業(yè)教育從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法、教學(xué)考核的根本改變。
　　二、專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)方法的改變
　　一是課程設(shè)置要科學(xué)合理。所有的專業(yè)都是以課程為元素的，相同的專業(yè)可以有不同的課程設(shè)置，而課程又決定了專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)能否達(dá)到。學(xué)校的課程總體結(jié)構(gòu)分為三大模塊，分別為:文化課模塊、核心專業(yè)課程模塊、拓展專業(yè)課程模塊。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，培養(yǎng)本專業(yè)技能是非常重要的�？傊�，課程的設(shè)置應(yīng)強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力、專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，課程設(shè)置必須從學(xué)科體系向以職業(yè)為導(dǎo)向和工作過(guò)程為導(dǎo)向的模式轉(zhuǎn)變。課程設(shè)置、課程模式的多樣性與全面性，應(yīng)充分滿足不同學(xué)習(xí)對(duì)象的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供多種可選擇的模式。二是教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新。隨著課程設(shè)置的改革，傳統(tǒng)的群體化的授課方式很難適應(yīng)新課程的教學(xué)，因而需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)普通文化課教學(xué)應(yīng)實(shí)行分層教學(xué)，設(shè)計(jì)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生獲得不同的學(xué)分，具有不同的選擇權(quán)利。對(duì)專業(yè)課的教學(xué)可采用項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)方法、模擬教學(xué)法等為現(xiàn)代行為導(dǎo)向教學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)于培養(yǎng)人的全面素質(zhì)和綜合能力起著十分重要和有效的作用。
　　總之，職業(yè)教育服務(wù)于人的全面發(fā)展，以人為本在職業(yè)教育中是以學(xué)生職業(yè)生涯、終生發(fā)展為職業(yè)教育的根本。要求職業(yè)教育以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為中心，以職業(yè)崗位對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和能力的需求為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行職業(yè)教育的實(shí)施和考核。