四川省江油市含增鎮(zhèn)學(xué)校 梁麗
       傳統(tǒng)文化，就是民族的經(jīng)典文化，是一個(gè)民族的性格與精神形成和發(fā)展的土壤。世界各國(guó)各民族風(fēng)俗習(xí)慣不同，思維方式不同，究其根源就是文化背景不同。中華民族勤勞、智慧，有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長(zhǎng)河中，祖先給我們留下源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)文化，養(yǎng)育了一代又一代的中國(guó)人，培養(yǎng)了偉大的中華民族精神，是中華民族的精神命脈，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，是我們?cè)谑澜缥幕�之林站穩(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)分量，將其蘊(yùn)涵的民族文化和民族精神扎根在學(xué)生心靈深處并以此為基礎(chǔ)構(gòu)造自己的精神家園，繼承發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)道德和民族精神。這無(wú)疑具有前所未有的重大意義。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，讓中華民族的瑰寶更好的傳承下去，滋潤(rùn)當(dāng)下，文明社會(huì)，浸潤(rùn)心靈，造福世界。
      我國(guó)傳統(tǒng)教育現(xiàn)狀
      作為語(yǔ)文教師，在教學(xué)中傳播中華傳統(tǒng)文化，利用傳統(tǒng)文化知識(shí)充實(shí)語(yǔ)文課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，是每一位老師義不容辭的責(zé)任。為了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效傳承，我國(guó)在語(yǔ)文教育中滲透了很多傳統(tǒng)文化。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中也存在很多問(wèn)題，比如在現(xiàn)階段傳統(tǒng)文化教學(xué)過(guò)程中，教師主要以完成教學(xué)任務(wù)為主，并不注重對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提升，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的滲透力度明顯不足。在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，教師往往會(huì)以學(xué)生死記硬背為主，強(qiáng)行要求學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行記憶，此時(shí)學(xué)生如果對(duì)文章主體理解不深，便會(huì)為文章背誦制造了很多困難，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)學(xué)與用的相互分離，對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的具體滲透較少，不能很好的體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。因此，我們應(yīng)注重傳統(tǒng)文化教育模式的革新，改善傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透方式，讓傳統(tǒng)文化中的教育價(jià)值全部迸發(fā)出來(lái)。
對(duì)傳統(tǒng)文化教育的看法
      一、用教師的熱情感染學(xué)生
      作為一名語(yǔ)文教首先要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，只有用深厚的傳統(tǒng)文化功底做基奠，才有可能完成傳承文化的使命。教師是文化傳承的紐帶，我們自身的文化素養(yǎng)在很大程度上會(huì)影響文化的傳承。只有教師真正投入，才能起到“不令而從”的自覺(jué)效果。
      二、在語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的思考
      教育像錢(qián)夢(mèng)龍先生所說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展是最有代表性的學(xué)科，是母語(yǔ)教學(xué)，它是源、是根、是魂、是傳統(tǒng)文化的魂�！�
      1、在語(yǔ)文課程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育最基本、最重要的途徑就是課程教學(xué)。在語(yǔ)文教學(xué)中，孔子的“己所不欲勿施于人”、李白的“直掛云帆濟(jì)滄�！薄⒅T葛亮“鞠躬盡瘁死而后已”、文天祥的“留取丹心照汗青”，這些優(yōu)美的篇章句段讓我們看到了一顆顆赤子之心，看到了中華民族的脊梁。作為教師，應(yīng)當(dāng)及時(shí)抓住文本中傳統(tǒng)文化的教學(xué)契機(jī)，觸發(fā)學(xué)生的情感，豐富學(xué)生的精神世界，讓優(yōu)秀的民族文化和精神在學(xué)生心中扎根，傳承。
      要將傳統(tǒng)文化的教育融入語(yǔ)文教學(xué)之中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。”可見(jiàn)是否“樂(lè)學(xué)”是極為重要的。所以，教師要經(jīng)常向?qū)W生推薦經(jīng)典的、民族的、優(yōu)秀的視聽(tīng)材料，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸多民族、多國(guó)家的多元文化，讓學(xué)生在對(duì)經(jīng)典的了解之中把握傳統(tǒng)文化的真諦，在比較、撞擊中逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷的能力，與賢哲進(jìn)行精神的對(duì)話、心靈的溝通。
      2、拓寬學(xué)生閱讀的范圍。我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，閱讀經(jīng)典文本可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。儒家的厚德載物、剛正不阿、誠(chéng)信仁愛(ài)、尊師重道，道家的順應(yīng)自然、淡泊名利、虛懷若谷，佛學(xué)的寵辱不驚、進(jìn)退從容、自然清靜，這些都值得學(xué)生去學(xué)習(xí)、體會(huì)和進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。
      閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典是一個(gè)陶冶學(xué)生情操、豐富學(xué)生的情感世界、喚醒心智與靈魂、促進(jìn)生命成長(zhǎng)的過(guò)程。唯有閱讀本民族的經(jīng)典，我們才有可能記住自己的血脈，守住自己的精神家園，經(jīng)典是我們靈魂的依托。
      3、營(yíng)造富有人文氣息的環(huán)境。高品位的文化環(huán)境能為人文素質(zhì)教育提供廣闊的空間。在一個(gè)隨時(shí)隨地都能學(xué)到新知識(shí)、新學(xué)問(wèn)，能意識(shí)到一種科學(xué)與人文氣息，能獲得審美感受的校園中，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。在教學(xué)樓內(nèi)的文化墻上處處都有中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，班級(jí)的傳統(tǒng)文化氛圍和讀書(shū)特色活動(dòng)也很特別，能將其內(nèi)化為學(xué)生做人的基本態(tài)度和基本品質(zhì)。
      4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。在進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育時(shí)，有很多被時(shí)代、社會(huì)、學(xué)校所忽視和遺忘的東西，這恰恰是我們要抓住的契機(jī)。舉辦各類(lèi)以傳播傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為目的的講座、古典詩(shī)詞朗誦會(huì)，舉辦有關(guān)傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽，如默寫(xiě)古詩(shī)文等，觀看表現(xiàn)優(yōu)秀歷史人物事跡的影視作品并開(kāi)展討論，組織學(xué)生參觀歷史人物紀(jì)念館或者重要?dú)v史文化遺跡等等活動(dòng)不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，而且增長(zhǎng)了文化知識(shí)，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。在活動(dòng)中既能讓學(xué)生體會(huì)到一種濃郁的節(jié)日氛圍，又能讓他們受到傳統(tǒng)文化的熏陶，增進(jìn)他們與傳統(tǒng)文化的距離。
      一個(gè)民族文化的健康發(fā)展，理應(yīng)是在繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，不斷地創(chuàng)新和開(kāi)拓。在語(yǔ)文教學(xué)中逐漸滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教學(xué)體現(xiàn)了語(yǔ)文教育的科學(xué)規(guī)律，在新時(shí)期的教育改革中，只要我們客觀地審視，辯證地反思，發(fā)展地對(duì)待，它定會(huì)在飽經(jīng)歲月洗禮中光彩依然，歷久而彌堅(jiān)！目前，語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的工作，還做的不夠，還有許多工作要做，方法和途徑也需進(jìn)一步探討，作為一名有責(zé)任感的語(yǔ)文教師，有義務(wù)竭盡全力去幫助學(xué)生找尋文化之根。在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)分量，將其蘊(yùn)涵的民族文化和民族精神扎根在學(xué)生心靈深處，讓他們真正從傳統(tǒng)文化中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，形成積極的人生態(tài)度，全面提升人文素養(yǎng)。我相信，在全體教師的努力之下，傳統(tǒng)文化教育就可以而且也應(yīng)該深入的開(kāi)展起來(lái)，并將取得良好的教育效益。