河南省安陽市殷都區(qū)水冶鎮(zhèn)小東關(guān)小學(xué) 劉小蘊

      新課標指出：“語文課程對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強民族文化認同感、增強民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢�！苯�(jīng)典古詩文是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中最燦爛的瑰寶，古詩詞短小精練、節(jié)奏優(yōu)美、內(nèi)蘊幽遠，古詩詞的學(xué)習(xí)對于學(xué)生人格的塑造、情感的陶冶、文化素養(yǎng)的形成等諸多方面都起著無可估量的作用。據(jù)統(tǒng)計，小學(xué)六個年級包括日積月累才有58首詩詞，4篇古文，閱讀量遠遠不夠，小學(xué)生處于記憶力發(fā)展的黃金期,教師激發(fā)孩子讀古詩文的熱情、強化語言積累,確是學(xué)生終身發(fā)展必要的“累土”工程。小學(xué)階段分為低、中、高三個階段,其中五六年級為高階段,這一階段是豐富學(xué)生知識和積累，提升學(xué)生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的重要階段，因此我們課題組嘗試從以下幾方面探索小學(xué)高段古詩文教學(xué)方法。
      一、激發(fā)興趣  增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力   
      詩詞是生命的歌，是美的化身，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生用心靈去捕捉詩的意象和境界。
      1、走近作者激發(fā)興趣。小學(xué)生的認知十分感性，往往是喜歡某個人才會去喜歡他的作品。因此在教學(xué)古詞前，我始終貫徹“要想讀懂古詞，必先走近詞人”的學(xué)習(xí)理念。為此，我們在課前布置學(xué)生通過各種渠道查閱詞作者的各種信息，為他們閱讀、理解、欣賞古詞打下基礎(chǔ)，同時也取得良好的課堂教學(xué)效果。
      2、引入詩歌感悟意境.。古詩詞原本就是配合音樂用來歌唱的新詩體，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩詞的意境及詩詞作者所表達的情感配用，學(xué)生就能根據(jù)各自的喜好充分展示自己的個性，整個課堂就是一個靈動智慧的課堂。在演唱中學(xué)生對詩詞會有更深的領(lǐng)悟。                       3、品味意境激趣導(dǎo)入。高年級的學(xué)生已積累了一定量的古詩詞，教學(xué)時可在導(dǎo)入時用優(yōu)美的文字來展示古典詩詞獨特的藝術(shù)魅力。例如教學(xué)辛棄疾的《西江月夜行黃沙道中》，教者是這樣導(dǎo)入的：唐詩宋詞元曲在中國古代文學(xué)史上占據(jù)極其耀眼的地位。人們常把宋詞比作是中國古代文學(xué)皇冠上的一顆巨鉆，它歷來與唐詩并稱“雙絕”。古詩就像一杯濃濃的咖啡，只要我們細心品味，就能品出其間無窮的奧妙……古詞最美妙的一面在開啟新課的一瞬間，像色彩繽紛的蝴蝶翩然而至，輕輕地撥動著每一位學(xué)生的心弦。
      二、多元積累 提高語言運用能力
      “古詩文群文閱讀”教學(xué)就是在一節(jié)課上，教師結(jié)合教材和課外讀物，以古詩文為依托，以精讀粗讀為主法，以分享感悟為核心，以積累展示為樂趣，擬定學(xué)習(xí)議題，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式拓展學(xué)習(xí)、背誦、積累古詩文，拓展二三篇甚至四五篇的多篇古詩文教學(xué)。
      1.拓展學(xué)習(xí)資源。（1）形式上的拓展。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，開展形式多樣、生動活潑的古詩文學(xué)習(xí)拓展活動。如：以畫配詩、古詩吟唱、編表演劇、續(xù)編小故事等（2）內(nèi)容上的拓展。古詩詞學(xué)習(xí)后內(nèi)容上的拓展包括：A.拓展同主題的作品。如：學(xué)習(xí)李白的《贈汪倫》后，可王維的《送元二使安西》等送別詩。B.拓展同詩人的作品。這樣做的目的可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和對該作者寫作風(fēng)格的把握。
      語文主題學(xué)習(xí)在我校已經(jīng)全面開展，以一篇帶多篇的課型已經(jīng)普及，為小學(xué)生高段古詩文群文閱讀的研究奠定了堅實基礎(chǔ)。　
      三、開展活動促進學(xué)生綜合發(fā)展
      1．在學(xué)習(xí)活動中展示古詩詞�！皩W(xué)以致用”是小學(xué)語文新課程的教育理念，也是檢驗學(xué)習(xí)成果的最好方法。為了進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運用能力，我們學(xué)校組織了“周一隊會古詩文誦讀展示”、“古詩文成果展示會”等活動，在活動中學(xué)生或興致盎然吟誦自己的仿作或潑墨揮毫用書法、繪畫來表現(xiàn)古詩詞的意境。
      2．創(chuàng)設(shè)濃郁的古詩詞環(huán)境。我校校園文化建設(shè)設(shè)計理念以國學(xué)為底蘊，以弘揚中國傳統(tǒng)文化為主調(diào)，《三字經(jīng)》、唐詩宋詞等經(jīng)典名句俯拾皆是，營造高雅、清新的校園文化氛圍。學(xué)校宣傳欄更是能讓學(xué)生處處可以欣賞到古詩文。高年級組每學(xué)期都要進行古詩詞手抄報比賽和古詩詞黑板報專輯評比。
      3．加強古詩詞誦讀�！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟�！笔熳x，就是要反過來復(fù)過去的讀，讀到透讀到爛為止。每天早晨的一節(jié)古詩文誦讀小課，教師或班長組織學(xué)生進行課前的誦讀。前期階段，我們以經(jīng)典詩文為主要課外讀物，學(xué)生養(yǎng)成了讀經(jīng)習(xí)慣、掌握了一定的誦讀方法后，我們把課外閱讀內(nèi)容進行了調(diào)整，把經(jīng)典詩文閱讀和美文閱讀交替進行，提高了學(xué)生的閱讀興趣。
       4．開發(fā)校本教材�！白x萬卷書，行萬里路”學(xué)校進行大量的調(diào)研，編寫了我校的小學(xué)高年級《古詩文精選》校本教材。學(xué)生教師人手一冊并高效利用。　
       5．建立古詩文微信群。每個實驗班級都建立了古詩文學(xué)習(xí)微信群，指導(dǎo)家長監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)古詩文并可以根據(jù)個人能力和愛好利用課余時間自行學(xué)習(xí)，有閱讀理解障礙時大家共同解決，每周用兩個晚上進行10分鐘親子誦讀。
      四、讀寫結(jié)合  實現(xiàn)語文學(xué)以致用
      我校還注重小學(xué)語文高年級學(xué)生古詩文的積累，以文為例、文中取法、鏈接生活，過渡到“讀寫結(jié)合，練筆提升”的環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)語文學(xué)以致用的目的。
     古詩詞教學(xué)促進了學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展；古詩詞課堂教學(xué)的研究，讓教師更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生的古詩詞演唱、表演、手抄報、黑板報等評比活動都得到了老師和家長的高度評價。只要教者用心引導(dǎo)，古詩詞的課堂教學(xué)一定會靈動而充滿智慧。