淺談如何指導小學低年級學生寫話 

甘肅省天水市秦州區(qū)東十里小學    楊瑾

對于二年級的學生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點。關于寫話教學，我的體會是：

　　一、激發(fā)寫話興趣，培養(yǎng)寫話信心

　　1、對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點，并大力鼓勵，對寫得好的大力表揚。寫得好的日記在班上及時表揚、評講，或請學生當眾朗讀，或教師朗讀，或在學習園地中展出，以此不斷激發(fā)學生的寫話興趣。

　　2、設計多種練習，培養(yǎng)寫作興趣。為了激發(fā)學生的寫話興趣,我在教學中結合口語交際外,還設計了一些寫話訓練,學生很感興趣。在練習中，我采用多種形式讓學生的創(chuàng)造力得到發(fā)展，擴散思維能力得到訓練和培養(yǎng)。一是利用書上插圖，進行想象寫話訓練；二是通過語文實踐活動,進行寫話訓練。

二、重視說話，加強閱讀、積累

1、引導學生大膽說話�？陬^語言是書面語言的基礎，要讓學生會寫應該先讓他們會說。在課堂上除了讓學生大膽答問、按教材認真上好口語交際課、充分利用插圖進行說話練習以外，還應該給學生提供充分的時間、機會、內(nèi)容、平臺，讓他們自由的講述自己的所見所聞所想，要求學生加強與老師、與同學、與家長、與鄰居之間的口語交流，拓寬交流的范圍與對象。適當?shù)恼f話指導

2、加強閱讀、積累。《語文新課程標準》強調(diào)積累，那么如何加強學生的閱讀、積累呢？首先是培養(yǎng)學生閱讀的興趣；其次必須加強對低年級學生的背誦要求；再次是做好課外積累。

　　三、加強指導與訓練

　　1、從擴句入手。根據(jù)一句話進行擴充，要求把話說得更具體,更生動。如學生寫：我有一個文具盒。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的文具盒，這個文具盒怎么樣。以擴句的形式，逐漸訓練學生寫話，由淺入深，逐步提高。

2、堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，一定能提高。

加強自由寫話的練習和展示。當學生有了一定的寫話能力就要堅持讓學生用一段話來寫生活日記，讓他們想寫什么就寫什么，明白他們看見的、聽見的、參與的、想象的都可以用筆記錄下來，給他們以鼓勵性的評價和有效的幫助，大力地給學生提供展示他們作品的機會和舞臺，如讓學生在班上讀自己的日記、在家里讀請家長簽名、張貼在展示欄里、整理編輯班集優(yōu)秀日記集等。

總之，只要充分激發(fā)學生寫話的興趣，注意學生語言的積累，加上合適的訓練，學生的寫話水平一定會如同一粒種子，慢慢的發(fā)芽，長大，最終長成大樹，為今后的寫作打下堅實的基礎。