甘肅省成縣城關中學  李靜

　　能提高學生的學習興趣是提高學生英語成績的一個重要因素，而教師起到教學的主導作用。如何使自身的教學水平有所提高以促進學生的學習興趣是主要任務之一。要提高教學水平必須講究綜合能力。因為教學是一門綜合藝術需要具備各方面的素質、表達能力、表演能力、創(chuàng)造能力、判斷能力以及廣博的知識。以下是筆者在教學過程中就如何激發(fā)學生學習英語的興趣進行的初步探討：

    一、完善課堂教學藝術活躍課堂學習氣氛

　　筆者發(fā)覺大部分學生不論成績如何還是比較喜歡上英語課，而且還比較喜歡隨教師或錄音帶大聲朗讀。因為這就類似于他們學習母語，模仿是強項，但一旦模仿后沒有一定的熟練程度，實際的交際能力和應試能力未能得到提高時，反復模仿可能會覺得索然無味，興趣會很快消退；因此應創(chuàng)造生動活潑、和諧愉快的學習環(huán)境，充分調動學生的主動積極性，使其在趣味性、知識性、實踐性的課堂氣氛中能以主體作用投入，通過動口、動腦、動手等實踐活動把所學知識轉化為自我能力。

     二、采用新穎多樣的教學方法是激發(fā)學生主動學習英語的關鍵

　　在英語教學過程中，要抓住學生年齡、心理特點，遵循英語教學原則，盡量使用生動、形象的直觀教學，并且借助現(xiàn)代化多媒體等電教設備，實物，圖片及動作，表情，利用教室里所具有一切條件，讓學生的眼、耳、口、手、腦等各種器官都發(fā)揮作用，并不斷提高教學方法和手段，采用值日報告，兩兩對話，一人問全班自愿答，大家問一人答，班內循環(huán)答，叫號答，搶答，隔組依次問答，設情景編對話，自由對話，看圖說話，復述課文，表演對話，游戲等來激發(fā)學生學習積極性和主動性，并精心設計，組織好每堂課，增進課堂教學的知識性、趣味性。

    三、開展豐富多彩的口語活動

　　針對學生怕聽怕說的心理，且缺乏相應的學語言的環(huán)境。我特意在課堂上開設形式多樣的口頭活動。具體做法：1、布置課前的口語訓練，如唱英文歌曲、朗讀英文簡短的詩歌，聽錄音帶等，讓學生過渡到新課作準備。2、組織學生進行句型問答。這類活動的內容是已學過的基本句型，讓每個同學都有參加的機會。這樣既可以復習鞏固學過的知識，也可以讓學生有鍛煉口語的機會。3、巧設課堂小游戲或小比賽。在學完課文新內容后，適當設計一些新穎巧妙的小題目，以游戲或比賽的形式調動學生復習鞏固新知識的積極性。以上這些口頭活動，占用時間雖然不多，但使學生在輕松愉快的氣氛中有了聽說的機會。既提高了學生口頭表達能力和聽力，也激發(fā)了學生的學習興趣和熱情。

    四、優(yōu)化英語課堂教學模式

　　著名心理學家布魯納說過：“最好的學習動力是對所學材料有內在興趣”。興趣是激發(fā)學生進取心的重要心理因素。有了一定的興趣，才能變成學習的自覺性。但興趣不是先天的，它是在教育影響下發(fā)展起來的。因此，英語課堂教學中，教師首先要做的就是激發(fā)和培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，吸引學生，指導學生，使學生在一個輕松的氣氛中學到新知識，掌握語言技能，從而樹立學好英語的信心。和諧的師生關系是一堂高質量的英語課的前提。在課堂上，師生間的情感交流相當重要�！拔⑿�教學”是促進師生之間情感交流的重要途徑。教師應保持愉快的心情，面帶微笑出現(xiàn)在學生面前，創(chuàng)造一個輕松的學習氣氛，使學生在寬松、和諧、融洽、默契的氛圍中進行學習，使他們對英語學習產生濃厚的興趣。同時教師應留意學生在學習過程中取得的每點進步，并及時予以肯定、表揚，哪怕學生只是發(fā)準了一個音，也應毫不吝嗇地對其進行稱贊。對學習有困難的學生應多給予關心和鼓勵，樹立他們的學習信心。

    五、創(chuàng)設英語環(huán)境,優(yōu)化學習氛圍 

　　要使英語學習從必然王國走向自由王國,語言環(huán)境是非常重要的,要激發(fā)學生的學習興趣,就一定要給學 生創(chuàng)設一個學英語用英語的環(huán)境,這個環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境。所謂“硬環(huán)境”,就是在室內設置英語墻報 ,英文標語,英語畫刊等,在室外,開辦“英語角”,強化對各種物品的英語名稱的識記,以此體現(xiàn)和強化一 種外語氛圍;所謂“軟環(huán)境”,就是師生之間,同學之間,在課內外經常用英語進行會話。課堂上運用掛圖, 投影片等創(chuàng)設情景,用英語看圖說話,用英語扮演角色,用英語搞搶答賽,用英語進行思維和想象,最大限度 地創(chuàng)設會話環(huán)境,使學生學習英語有一種自我追求,自我完善,自我提高的興趣和動力。 

    六、課堂英語化，激發(fā)學習興趣，創(chuàng)設最佳學習狀態(tài)

   課堂英語化是指教師和學生在課內用英語進行多種語言活動。教師用教過的英語教英語，促使學生用學過的英語學英語，從而激發(fā)學生的共鳴和參與欲望，誘發(fā)學生語言的潛在能力。這樣用英語教英語，培養(yǎng)學生逐步用英語進行思維、交際的能力。興趣是最好的老師。教師要盡可能的創(chuàng)造一定的情景，增加英語教學的情景化、具體化、形象化，激發(fā)學生學習動機，學生就會對學習英語產生興趣，在學習中就能表現(xiàn)出積極性和自覺性。

   七、注重師生情感交流，營造良好的教學氛圍

　　融洽的師生關系是教學工作得以成功的保證。學生對教師“親其師才能信其道”。因此，在課堂教學中，教師不僅向學生毫無保留地貢獻自己的精力、能力和知識，還要對學生動之以情曉之以理，要對學生有極大的恒心，幫助其樹立學習的信心，堅定其拼搏的恒心，學生則會把教師的感激轉化為學習的動力。

　　總之，要引導學生主動學習，講究引導藝術，在激發(fā)學生學習興趣上下功夫。只有讓學生在參與教學活動的過程中感受到樂趣，才能喚起他們學習的熱情，形成持久而穩(wěn)定的學習興趣，從而提高教學質量。