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          作文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)全面提升意識

          作者: 張勇 來源:2011年10月10日《今日文教》A15版 更新:2011-10-10 09:21
           

                                四川省漢源縣第一中學(xué)  張勇

          寫作能力是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn),作文教學(xué)是一個全面而系統(tǒng)的過程。在作文教學(xué)中,讓學(xué)生根據(jù)自身優(yōu)勢和特點(diǎn)寫出個性化的文章固然重要;但有的學(xué)生一味偏廢,特別是在高考復(fù)習(xí)階段急功近利地求速效,往往適得其反。因此,不管是平常的作文教學(xué)還是高三的作文教學(xué),既要培養(yǎng)學(xué)生的個性化意識,更要重視規(guī)范性意識,全面提升寫作能力。

          一篇優(yōu)秀的作文應(yīng)做到形式和內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一,任何內(nèi)容都需要借助一定的形式來體現(xiàn),比如:卷面書寫、文章標(biāo)題、布局結(jié)構(gòu)、語言形式等。很多同學(xué)在寫作中往往忽視一些方面。

          卷面書寫?yīng)q如人的臉,是至關(guān)重要的第一印象。字跡模糊不清,卷面不夠整潔,這樣的情況直接影響了文章的觀感。針對這一問題,我將班上書寫清晰工整,卷面規(guī)范整潔的作文挑選出來展示在學(xué)習(xí)園地中,讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)。榜樣的力量是明顯的,通過身邊的例子,同學(xué)們從思想上真正認(rèn)識到了清晰規(guī)范的書寫在作文中的重要作用,逐漸規(guī)范了書寫。

          文章標(biāo)題恰似人的眼,好的標(biāo)題能引人注目。寫慣了話題作文的同學(xué),常出現(xiàn)把話題當(dāng)作標(biāo)題,或由于時(shí)間關(guān)系而隨意敷衍的情況,而有的同學(xué)則標(biāo)題太過朦朧含糊。通過實(shí)踐分析,我和同學(xué)們一起歸納了三種便于學(xué)習(xí)運(yùn)用的類型:主題觀點(diǎn)鮮明型、巧用修辭型、詩意含蓄型。

          文章結(jié)構(gòu)應(yīng)如美女婀娜的身段。而有部分同學(xué)的文章段落過長,甚至是三段式。這樣的文章往往顯得結(jié)構(gòu)臃腫,不但影響了文章的美感,同時(shí)也使文章的內(nèi)容顯得不夠清晰。在作文教學(xué)中,我指導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合文章的具體內(nèi)容來安排文章結(jié)構(gòu),合理分段,采用長短段相結(jié)合的方式進(jìn)行寫作。這樣的結(jié)構(gòu)形式更顯得靈活自然,也便于閱讀。

          語言形式則如人的氣質(zhì)風(fēng)度。有些同學(xué)表述不夠流暢自然,語言平淡乏味。“腹有詩書氣自華”,針對這一問題,我引導(dǎo)同學(xué)們閱讀大量文質(zhì)皆美的文章,借助具體的感知來增加積累,通過短文寫作和課前三分鐘演講等方式來提高同學(xué)們的語言表達(dá)能力。

          清晰規(guī)范的書寫,新穎的標(biāo)題,靈活自然的文章結(jié)構(gòu)以及流暢優(yōu)美的語言是一篇優(yōu)秀作文的基礎(chǔ),這些最終是為文章的思想內(nèi)容服務(wù)的。

          在文章的思想內(nèi)容方面,同學(xué)們存在的主要問題是喜歡套作,事例陳舊,文章缺乏真情實(shí)感。出現(xiàn)這種情況的主要原因是同學(xué)們視野不夠開闊,在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中缺乏對社會人生的關(guān)注與思考。生活是寫作的源泉,遠(yuǎn)離了對生活深入的感知感悟,寫出的文章往往缺乏生命力。

          優(yōu)秀的作文應(yīng)該洋溢著生活的氣息,展現(xiàn)作者的風(fēng)采,打著鮮明的個性烙印。在教學(xué)過程中,我逐步引導(dǎo)同學(xué)們細(xì)致地觀察生活、關(guān)注社會,養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。首先是指導(dǎo)同學(xué)們借助報(bào)刊、雜志等多渠道地搜集素材,包括時(shí)政要聞、社會熱點(diǎn)等。然后指導(dǎo)學(xué)生從搜集的素材中選取恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)進(jìn)行寫作,通過長期的訓(xùn)練,同學(xué)們的寫作能力逐步提高。

          作文教學(xué)的方式是多樣的,在學(xué)生的不同階段應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況采取不同的教學(xué)方法。寫作能力的提高是一個循序漸進(jìn)的過程,在學(xué)生掌握了寫作的基本方法,養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣以后,我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)修改自己的文章,凝練情感、錘煉思想。讓學(xué)生明白一篇優(yōu)秀的作文應(yīng)做到令人回味,給人啟發(fā)。

          作者:四川省雅安市漢源縣第一中學(xué)  

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