四川省漢源縣第一中學  張勇

寫作能力是學生綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，作文教學是一個全面而系統(tǒng)的過程。在作文教學中，讓學生根據(jù)自身優(yōu)勢和特點寫出個性化的文章固然重要；但有的學生一味偏廢，特別是在高考復(fù)習階段急功近利地求速效，往往適得其反。因此，不管是平常的作文教學還是高三的作文教學，既要培養(yǎng)學生的個性化意識，更要重視規(guī)范性意識，全面提升寫作能力。

一篇優(yōu)秀的作文應(yīng)做到形式和內(nèi)容的有機統(tǒng)一，任何內(nèi)容都需要借助一定的形式來體現(xiàn)，比如：卷面書寫、文章標題、布局結(jié)構(gòu)、語言形式等。很多同學在寫作中往往忽視一些方面。

卷面書寫?yīng)q如人的臉，是至關(guān)重要的第一印象。字跡模糊不清，卷面不夠整潔，這樣的情況直接影響了文章的觀感。針對這一問題，我將班上書寫清晰工整，卷面規(guī)范整潔的作文挑選出來展示在學習園地中，讓同學們互相學習。榜樣的力量是明顯的，通過身邊的例子，同學們從思想上真正認識到了清晰規(guī)范的書寫在作文中的重要作用，逐漸規(guī)范了書寫。

文章標題恰似人的眼，好的標題能引人注目。寫慣了話題作文的同學，常出現(xiàn)把話題當作標題，或由于時間關(guān)系而隨意敷衍的情況，而有的同學則標題太過朦朧含糊。通過實踐分析，我和同學們一起歸納了三種便于學習運用的類型：主題觀點鮮明型、巧用修辭型、詩意含蓄型。

文章結(jié)構(gòu)應(yīng)如美女婀娜的身段。而有部分同學的文章段落過長，甚至是三段式。這樣的文章往往顯得結(jié)構(gòu)臃腫，不但影響了文章的美感，同時也使文章的內(nèi)容顯得不夠清晰。在作文教學中，我指導同學們結(jié)合文章的具體內(nèi)容來安排文章結(jié)構(gòu)，合理分段，采用長短段相結(jié)合的方式進行寫作。這樣的結(jié)構(gòu)形式更顯得靈活自然，也便于閱讀。

語言形式則如人的氣質(zhì)風度。有些同學表述不夠流暢自然，語言平淡乏味。“腹有詩書氣自華”，針對這一問題，我引導同學們閱讀大量文質(zhì)皆美的文章，借助具體的感知來增加積累，通過短文寫作和課前三分鐘演講等方式來提高同學們的語言表達能力。

清晰規(guī)范的書寫，新穎的標題，靈活自然的文章結(jié)構(gòu)以及流暢優(yōu)美的語言是一篇優(yōu)秀作文的基礎(chǔ)，這些最終是為文章的思想內(nèi)容服務(wù)的。

在文章的思想內(nèi)容方面，同學們存在的主要問題是喜歡套作，事例陳舊，文章缺乏真情實感。出現(xiàn)這種情況的主要原因是同學們視野不夠開闊，在平時的學習生活中缺乏對社會人生的關(guān)注與思考。生活是寫作的源泉，遠離了對生活深入的感知感悟，寫出的文章往往缺乏生命力。

優(yōu)秀的作文應(yīng)該洋溢著生活的氣息，展現(xiàn)作者的風采，打著鮮明的個性烙印。在教學過程中，我逐步引導同學們細致地觀察生活、關(guān)注社會，養(yǎng)成良好的寫作習慣。首先是指導同學們借助報刊、雜志等多渠道地搜集素材，包括時政要聞、社會熱點等。然后指導學生從搜集的素材中選取恰當?shù)那腥朦c進行寫作，通過長期的訓練，同學們的寫作能力逐步提高。

作文教學的方式是多樣的，在學生的不同階段應(yīng)根據(jù)學生的具體情況采取不同的教學方法。寫作能力的提高是一個循序漸進的過程，在學生掌握了寫作的基本方法，養(yǎng)成了良好的寫作習慣以后，我側(cè)重引導學生通過反復(fù)修改自己的文章，凝練情感、錘煉思想。讓學生明白一篇優(yōu)秀的作文應(yīng)做到令人回味，給人啟發(fā)。

作者：四川省雅安市漢源縣第一中學