河南省安陽縣永和鄉(xiāng)第二初級中學(xué)   張保太

我們強調(diào)“因材施教”，“讓每個孩子都抬起頭來”。因為人才及其智能存在著個別差異。

   造成學(xué)生個別差異的原因有很多種，其中最主要的是：發(fā)展的水平有差異，有超常、正常和抵常的區(qū)別。發(fā)展的方式有差異，有議知方式的區(qū)別，特別是表現(xiàn)為認知方式的的場獨立性與場依存性。有學(xué)習領(lǐng)域與非學(xué)習領(lǐng)域的差異，由于上述學(xué)生智力與能力的種種個別差異，必須進行因材施教，讓每個學(xué)生都抬起頭來。

面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都全面發(fā)展，應(yīng)樹立什么樣的思想呢？我想：要樹立從學(xué)生時期出發(fā)，樹立幫助學(xué)生成功的思想，學(xué)習困難學(xué)生的成因主要是在學(xué)習過程中反復(fù)失敗形成“失敗者”的心態(tài)的結(jié)果。因此，要“反其道而行之”，幫助他們反復(fù)獲得成功。反復(fù)的成功可以促使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力——因為可以學(xué)得好，所以愿意進一步學(xué)習，要樹立分成提進得思想。

樹立因才施教的思想，在教育教學(xué)中的具體做法我想應(yīng)該有這些：1、要全面正確的評價學(xué)生。切忌籠統(tǒng)的下結(jié)論，切不可因一件錯事或一次失敗而已偏概全地評價學(xué)生，說他愚笨，說他不可救藥，沒有前途等等，會傷害學(xué)生的自尊心。2、努力發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生身上的閃光點。老師要客觀全面的看待每一位學(xué)生。尤其要努力發(fā)現(xiàn)后進的、有思想障礙的學(xué)生身上的閃光點，明示或暗示他自身的優(yōu)點，并幫助他發(fā)揚長處。老師要從學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的每一點進步，祝賀他的每一次成功。3、和學(xué)生多接觸、多溝通。在班級工作和教學(xué)工作中老師應(yīng)當抽出一定的時間主動和學(xué)生談心，一起做游戲，做實驗，討論問題，交換看法，傾聽孩子的意見。這種民主的、平等的工作方法，特別有利于學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，使其產(chǎn)生自信。4、在學(xué)習上要對后進生實行“低、小、多、快”的原則，低既的起點：“小”既“小步子”，教學(xué)的步子要小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，順序安排：“多”即“多活動”，要調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，是學(xué)生大量產(chǎn)于學(xué)習活動；“快”即快反饋，即由教師的“講”，也有學(xué)生的“練”還有教師的“查”。

總之，我們每個教育者，就都要根據(jù)每個學(xué)生的具體情況，應(yīng)才施教，培養(yǎng)他們的自信心，讓每個學(xué)生都抬起頭來。