近年來，縱觀全國各地中考作文的命題，可謂形式多樣，異彩紛呈，有命題，半命題，也有話題，材料，看圖等讓學生自擬題目的作文。從中考要求上看，又呈現以下幾個特點：
       1.單一命題和提供兩個作文題，逐步體現學生作文可供選擇的自主性，靈活性；2.文體不限，從表面上看，雖然淡化了文體的限制，而實質上，學生一旦使用某種文體進行寫作，就要符合某種文體的體裁特征來寫才行；3.對文章字數的要求上大多在500字以上。字數的要求不僅要在“量”上達標，而且在“質”上則要求作文內容言之有物；4.從評價標準來看，又著重強調作文的立意是否深刻，中心是否突出，構思是否巧妙，結構是否嚴密，內容是否健康具體，語言表達是否流暢精彩，書寫是否工整清楚等。因此，中考作文的命題思路，要求以及評價標準不僅成為學生寫作的“風向標”，而且也是初中語文教師訓練學生寫作的“一面鏡子”。本文正是透過這面鏡子,反思作文教學的對策。
       一、具備多種命題寫作的能力，彰顯作文的自主靈活
       中考作文命題方式的多樣性，強化了初中學生作文應具備應對各種命題的能力，否則，一旦出現學生所不熟練的作文題，就會造成不必要的失誤，影響作文水平的發(fā)揮。
       那么，教師如何面對多種命題教學？本人認為從幾個方面著手：1，擬定好初中三年作文系列訓練計劃；分年段，分階段進行，每個學期著重1--2個命題方式進行教學。2，先易后難的練習；命題作文是基礎，只要過了命題作文關，那么，半命題只不過是命題的補題即可。3，話題不等于是作文題，需要學生擬出自己的標題方可出彩；材料題要求抓住材料中的“意圖精髓”展開聯想，從中找到一些感悟最深的支撐點擬題，靈活性較大，教學中要突出重點。4，讓學生學會揚長避短；認真審題，巧于選題，精彩擬題。
    命題作文把握好審題立意就成功了一半，半命題要善于巧妙補題，話題與材料題要求準確選題和擬題，并運用平時最拿手的文體來寫，在"熟"中“巧”中出新品。因此，只有具備了應對多種命題的寫作能力，學生的自主性，靈活性才能充分地發(fā)揮出來。
       二、強化文章體裁訓練，提高學生駕馭文體的能力
       中考作文雖然淡化了文體，但是不等于不要文體。福州市教育學院章肖濤老師說過：“中考作文不等于不要文體，從近幾年中考情況來看，文體不清，非馬非驢，掉價丟分的不在少數�！奔毤毸剂�，透徹的分析可謂切中時下學生作文的要害，也對我們語文教師的課堂作文教學敲起了警鐘。
       首先，淡化了文體意識，強調的卻是“得體”。中考作文大多文體不限的要求，一方面給學生提供自主選擇文章體裁的靈活性，另一方面，學生一旦選擇了自己熟悉的一種文體后，就只能按此類文體特征來寫，如記敘文，議論文，散文等。教學中，學生要掌握文體知識，抓住文體特征，才能在寫作中體現文體感。其次，文體的"創(chuàng)新"要正確對待。小說，戲劇【劇本】，童話，調查報告，產品說明書等作文大量涌現出來，一方面顯示了學生的創(chuàng)新能力，只要符合文體特征就要正確引導；另一方面又反映出學生作文的隨意性，盲目跟風，缺少內容和情感表達的風氣。針對這種情形，語文教師在教學中要正確，理性地予以糾正。所以，中考"文體不限"的要求，只是擴容文體自主選擇的空間，意在提高學生對文體的駕馭能力之后，才能真正達到"不限文體"都能寫作的要求。
       三、著眼于學生作文素養(yǎng)的提高，練就又快又好的本領
       考試作文一般在一個小時左右就要完成，對初中生而言，如果要出佳作精品難度很大。如何練出"落筆成章"水平呢？本人從多年教學實踐中嘗試了兩種方法，效果很好。
       1.從仿寫中積累作文知識。仿寫是學生寫作入門的引路手段，應從初一新生開始，步步深入，培養(yǎng)寫作興趣。比如朱自清的散文名篇《春》，此文無論在立意構思，謀篇布局，還是對春的感悟，對春的描繪和語言情感表達等方面都是令人贊嘆不已。
       假如讓學生仿寫《春》篇成功率較小，還不如引導學生仿寫某個段落，或運用1—2種修辭手法描寫一段話，一個場景。以“迎春圖”為例，引導學生聯想到“草地—足球場—比賽—球員—破門進球”的一系列情景。這種場景描寫練習多了，養(yǎng)成良好的習慣，散文寫作就得心應手了。
       2.從摘抄名言警句中熏陶語文素養(yǎng)，練習書法。語文課本是優(yōu)質的學習資源，其中有大量的名言佳句，詩歌詞賦，精彩語段可供摘抄。除了文本資源，學生自身資源也要很好地利用起來，在培養(yǎng)摘抄習慣的同時，教師可傳授書法知識。讓學生在摘抄中學習，加深對知識內容的理解；在摘抄中品味，體會語言的精美，感悟生活中的哲理；在摘抄中臨帖，教會學生練就一手好書法，達到書寫又快又好的要求，讓學生終生受益。
      當然，初中作文教學改革之路很漫長，正如魯迅先生所說：“地上本沒有路，走的人多了便成了路�！毕Ｍ麖V大初中語文教師勇于探索。
                                                               （作者單位：福建尤溪縣聯合中學 ）