趙秀娥

在現(xiàn)代社會中，如何教會學(xué)生做人，成為思想品德課教學(xué)關(guān)注的重點。在新課程改革的背景下，思想品德課的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)與時俱進(jìn)，要以學(xué)生的全面發(fā)展為根本教學(xué)目標(biāo)。作為一名合格的思想品德課教師，需要不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，進(jìn)行查漏補缺；進(jìn)行創(chuàng)新，把自己成功的做法予以歸納總結(jié)，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。除此以外，還要不斷不提高自己的思想水平和道德修養(yǎng)，以良好的形象讓學(xué)生的思想品德在潛移默化中得到提升。

思想品德課作為一個重要的德育學(xué)科，通過各種不同的教育方式 ，給學(xué)生以熏陶感染，提高學(xué)生的精神境界，豐富學(xué)生對人生、對社會的認(rèn)識。新課程下的思想品德課對提升道德教育的質(zhì)量，深化學(xué)校德育的實效有著極其重要的作用。貫徹新課程育人理念，實現(xiàn)思想品德課的課程目標(biāo)，對于提高思想品德課德育教學(xué)的針對性和實效性具有十分重要的意義。本文擬從在教學(xué)中如何體現(xiàn)思想品德課與教書育人的關(guān)系進(jìn)行一些膚淺的論述，與我的同行們共同探討。

1．深入挖掘教材的德育內(nèi)容，找準(zhǔn)德育切入點。

現(xiàn)行的初中思想政治教材教學(xué)內(nèi)容主要以愛國主義、集體主義、思想道德、人際交往、心理疏導(dǎo)、法律法規(guī)、社會理想等方面的教育。我們在使用教材過程中，要從科學(xué)世界向?qū)W生的生活世界回歸，要使思想教育點貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，貼近學(xué)生的情感體驗，并注重把道德教育點和生活中的正面與反面現(xiàn)象結(jié)合起來，與學(xué)生的需要與追求結(jié)合起來。教師要把教學(xué)容融入學(xué)生自己的生活內(nèi)容。使教學(xué)內(nèi)容具有豐富的情境性和生活性。這樣，才能點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2．在教育教學(xué)中關(guān)注社會生活，使道德教育有著陸點。

在教學(xué)中抓住品德教育點，拉近與學(xué)生生活的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同，達(dá)到共識，產(chǎn)生共鳴，這是實現(xiàn)品德實效的關(guān)鍵。道德教育只有在復(fù)雜的社會環(huán)境中才能培養(yǎng)出具有明事理、辨是非，具有一定社會責(zé)任意識的公民。所以，我的學(xué)科教學(xué)更應(yīng)該堅持以做人為本，從社會生活的需要出發(fā)，培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)對社會有的復(fù)合型優(yōu)秀人才，以追求更高的學(xué)科價值。

3．關(guān)注社會問題，正確的實施法制教育和道德教育。 

作為一線的品德課教師，應(yīng)有把握時代脈搏的敏銳思想和時刻關(guān)注社會生活的洞察力，還應(yīng)有強于其它學(xué)科對社會現(xiàn)象、社會問題的綜合分析和科學(xué)的認(rèn)識。思想品德課應(yīng)該是實踐性很強的學(xué)科，不應(yīng)僅僅停留在課堂教學(xué)上。因為單一的教學(xué)方式會使學(xué)生感到索然無味，對教學(xué)內(nèi)容漠然視之，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。要堅持理論與實踐的結(jié)合，教學(xué)手段應(yīng)靈活多樣，提高學(xué)生對這門課的興趣，如適當(dāng)安排社會實踐、參觀走訪等教學(xué)活動，使學(xué)生在立體化的教育中，得到一種教化、一種熏陶，自主、充分地接受教育。這有利于促使學(xué)生把道德認(rèn)知，道德行為，道德實踐更好地統(tǒng)一起來。育人是品德課的主要功能，我們只有始終把握育人這一主線，牢記品德課教學(xué)的目的，我們就一定能做好品德課教學(xué)實踐活動的每一個環(huán)節(jié)。

未成年人思想建設(shè)中的問題帶有很強的社會性，影響未成年人思想道德建設(shè)的因素也是多方面的。它的問題不只是思想政治課教育所能解決的，思想政治課教育只能在學(xué)校育人工作中起輔助作用而已。要抓好這項工作，需要社會、家庭、學(xué)校及各有關(guān)部門都來關(guān)注和重視，都來加強和改進(jìn)各自的工作，共同營造有利于未成年人成長的社會文化環(huán)境，才能全面做好新形勢下的育人工作。 

在這些年的教學(xué)中，我積極參加學(xué)校組織的教科研活動，并進(jìn)行總結(jié)寫成論文發(fā)表。還曾經(jīng)承擔(dān)國家“十一五德育課題”的研究，編寫研究報告，撰寫科研論文，多篇論文獲國家級獎勵，獲得了國家級“先進(jìn)實驗教師”的光榮稱號，通過參與系列的教研活動，鍛煉了我的科研能力，極大地提高了我的教育教學(xué)水平。

（山東省諸城市繁華中學(xué)初中部）