湖北省荊門市石化第三小學(xué)   王艷

      “新樣態(tài)學(xué)校”就是依據(jù)綱要，將學(xué)校建構(gòu)成一所“有人性、有溫度、有故事、有美感”的“四有”學(xué)校，其中最主要的內(nèi)容就是立足學(xué)生的健康發(fā)展，以生為本，構(gòu)建健康、和諧、溫暖而美好的新樣態(tài)“四有”課堂。那么想要成功構(gòu)建“四有”課堂，必須從轉(zhuǎn)變觀念開始，如何轉(zhuǎn)變呢？我們可以從以下幾方面入手。
      1、價值觀。每個人都有自己的價值取向，不同的價值取向在一定程度上引導(dǎo)人走向不同的人生軌跡。作為教師，必須樹立正確的價值觀，它直接影響我們對待工作的態(tài)度、表現(xiàn)和效率。教師如船，船能走多遠？起決定因素的是帆和槳。帆是價值觀，船槳則是內(nèi)在動力、思維品質(zhì)。
      2、育人觀。作為教師首先思考的是：基礎(chǔ)教育的追求應(yīng)該是什么？我們要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人？作為新時期的孩子到底要具備哪些能力？在育人的過程中，我們要把目光看遠一點，不是看四十分鐘而是看四十年。
      3、師生觀。樹立什么樣的師生觀，決定了教師采用什么樣的教學(xué)模式。在“新樣態(tài)學(xué)校”建構(gòu)的過程中，教師將扮演一個新的角色，他需要放下權(quán)威，以博大的情懷去呵護每一位學(xué)生，給學(xué)生以心理的支持，創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
      4、教學(xué)觀�！靶聵討B(tài)”課堂教學(xué)應(yīng)該有不同于傳統(tǒng)課堂的本質(zhì)特征：第一，課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為中心，關(guān)注的不能僅僅是知識與技能，而是學(xué)生作為生命個體的全方位提升；第二，課堂教學(xué)是學(xué)生在老師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、互動合作、樂于探究的積極主動的建構(gòu)過程。第三，教師要把學(xué)生視為與自己平等的具有獨特個性的生命個體，樹立新型的學(xué)生觀，使課堂教學(xué)成為師生一起經(jīng)歷的生命過程，從而激發(fā)課堂教學(xué)的生命活力。
      5、評價觀。隨著教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變，課堂評價也必須做出相應(yīng)的變化。以前，我們評價一堂課總是說教得怎么樣？現(xiàn)在我們要改變觀念，必須把焦點對準學(xué)生的“學(xué)”，要看學(xué)生學(xué)得怎么樣。
       新樣態(tài)“四有”課堂的構(gòu)建需要教師轉(zhuǎn)變固有的一些觀念，把目光應(yīng)該由課內(nèi)延伸到課外，由課本轉(zhuǎn)向生活，由現(xiàn)在看到未來，只有這樣，才能真正構(gòu)建和諧健康的新樣態(tài)“四有”課堂。