山東省萊州市夏邱中學(xué) 綦力華

      記得有句名言曰：“注意力是學(xué)習(xí)的窗口，沒有它，知識(shí)的陽光就照射不進(jìn)來。”關(guān)于學(xué)生注意力的問題，這是一個(gè)讓很多家長們頭痛的問題，同樣也是很多老師所擔(dān)心的問題。常常有些教師埋怨：某某同學(xué)注意力渙散、思想容易開小差，某某同學(xué)上課時(shí)不能全神貫注地聽講，經(jīng)常做些小動(dòng)作，某某同學(xué)交頭接耳或逗鬧，某某同學(xué)看起來在聽課，實(shí)際上思想已開了小差等等這些都是導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的原因，而且這類學(xué)生往往還伴隨著自控力差、情緒不穩(wěn)定、行為不顧忌后果等惡習(xí)。那么如何提高這些學(xué)生的注意力呢？
      其實(shí)關(guān)于對(duì)學(xué)生注意力培養(yǎng)的方法，我們進(jìn)行了許多大膽嘗試，總結(jié)出了許多的經(jīng)驗(yàn)。如：在課前加強(qiáng)教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂集中精力的重要性；或注意課前預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生降低課堂聽課難度，增加課堂聽課的針對(duì)性；在課堂上，或重視課前準(zhǔn)備，喚起學(xué)生的注意力；或重視新課的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力；或充分使用現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力；或設(shè)置教學(xué)障礙，鍛煉學(xué)生的注意力；或高度關(guān)注注意力不集中的學(xué)生，適時(shí)提醒學(xué)生要養(yǎng)成注意的習(xí)慣等等，都不能達(dá)到預(yù)期的效果。
      我們要讓學(xué)生集中注意力聽講，就必須培養(yǎng)我們所需要的學(xué)生的情緒狀態(tài)、思維的素養(yǎng)和情感，并增加學(xué)生見聞的廣度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。比如我們政治課在講《預(yù)防違法犯罪從杜絕不良行為做起》這一課時(shí)，正好李天一事件沸沸揚(yáng)揚(yáng)，我們提出一個(gè)問題：你如何用政治的眼光看待李天一事件？學(xué)生在收集材料中會(huì)開動(dòng)腦筋去思考，還會(huì)聯(lián)系教材知識(shí)。所以我想我們可以要求學(xué)生讀一些與之相關(guān)的，而且有趣的書籍，注意生活中的新聞熱點(diǎn)的問題，多看或聽一些人們的評(píng)論，遇到問題聯(lián)想學(xué)過政治觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法，為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示機(jī)會(huì)，有意識(shí)的提高敢思敢說學(xué)生的地位，讓學(xué)生為有自己的觀點(diǎn)而自豪的意識(shí)，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)我們所講解的知識(shí)在他們的意識(shí)里引起興趣。學(xué)生過去在閱讀時(shí)留下的記憶，這時(shí)候好像又蘇醒了，更新了，學(xué)生不單是在聽講，感知新教材，而且是在自己的意識(shí)的深處搜索事實(shí)和現(xiàn)象，對(duì)它們進(jìn)行思考。這樣學(xué)生的注意力才能得到很好的培養(yǎng)。
      總之，作為教師只要挖掘出學(xué)生的思考點(diǎn)，讓思考喚醒學(xué)生的創(chuàng)造力，讓思考來鼓舞學(xué)生的精神，讓思考來吸引學(xué)生的注意力，來挖掘教材的精髓，那么我們的教學(xué)效果才會(huì)更加明顯。