諸城市舜王街道舜王初中  王秀靈  朱桂青

素質(zhì)教育要求教育工作者面向全體學(xué)生，全面發(fā)展，減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)，還要求不僅不應(yīng)降低學(xué)習(xí)質(zhì)量，而應(yīng)更有助于學(xué)生的全面成長。這就給廣大教育教學(xué)工作者，特別是數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，想獲得數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收，絕非易事。近幾年來，筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)方面進(jìn)行了粗淺的嘗試，收到了可喜的效果。

一、在備課環(huán)節(jié)上狠下功夫。

備課做到既備教材，又備學(xué)生。通過備某一節(jié)課，教師應(yīng)把握知識框架，理出重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)，分析并推導(dǎo)知識點(diǎn)的來龍去脈及知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，增強(qiáng)駕馭教材的能力，選擇最佳教學(xué)方案，通過課前說課熟練教學(xué)過程；備學(xué)生教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征、年齡特征和其掌握知識的基礎(chǔ)，分析自己所選擇的教學(xué)方案面向的學(xué)生占全體學(xué)生的比例有多大。也就是說，一節(jié)課講授后，所期望達(dá)到的目標(biāo)，使優(yōu)秀的學(xué)生接受有余，一般學(xué)生接受適宜，10%左右的學(xué)生較吃力，但通過課后輔導(dǎo)、強(qiáng)化訓(xùn)練后，仍能達(dá)到合格以上程度。

二、發(fā)揮課堂主渠道作用，師為主導(dǎo)，生為主體。

首先，在備課基礎(chǔ)上精講。精講應(yīng)既講求速度又講求質(zhì)量，一氣呵成，要有居高臨下的氣勢。不要對某一概念等問題，因一少部分學(xué)生不理解，講過來倒回去，這樣，容易使大部分學(xué)生厭倦疲勞，個(gè)別學(xué)生開小差。教師的教學(xué)思路好比是“修好的水渠”，學(xué)生的思維就像那“渠中的水”，“水渠的質(zhì)量”決定著“流水的速度”，要面向大多數(shù)，把握主流；其次，緊扣教學(xué)內(nèi)容而練。當(dāng)堂課的練習(xí)應(yīng)當(dāng)主要采取有針對性、選擇性的練習(xí)，帶有一定的目的性。就是通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，使明白的更明白，少數(shù)一知半解的趨于明白，達(dá)到全體學(xué)生共同明白的目標(biāo)；第三，在練習(xí)課上，一方面多練快練，達(dá)到熟能生巧的境地；另一方面通過變式訓(xùn)練，舉一反三，觸類旁通，對所學(xué)知識進(jìn)行拓寬和加深。拓寬知識面并向縱深發(fā)展，才是對所學(xué)知識的真正理解，也才能真正地解決實(shí)際問題。

三、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

在課堂上所講知識，總有一部分學(xué)生不能完全接受，教師要不失時(shí)機(jī)地分類輔導(dǎo)，采取成立數(shù)學(xué)興趣小組、數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)小組等形式，并長期活動下去，既發(fā)展了優(yōu)生，又防止了差生的形成。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，師講生聽后做題，題越做越多，總有做不完的題，使學(xué)生在題海中苦苦掙扎，最后導(dǎo)致望洋興嘆，望題生畏，抑制了學(xué)生的興趣發(fā)展；新時(shí)期的數(shù)學(xué)教師應(yīng)憑借數(shù)學(xué)知識的奧妙無窮、內(nèi)在美、廣泛的實(shí)際應(yīng)用及高超的授課藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國熱情，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，并逐漸養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，形成定勢。“只有讓學(xué)生自己學(xué)會找水喝，才有喝不完的水”。

四、適時(shí)地進(jìn)行階段性測評與講評。

在備課、授課、強(qiáng)化訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上，師生下了較大的功夫，其效果必須通過測評才能得到驗(yàn)證，讓師生親身體驗(yàn)到成功的喜悅與失敗的不安。因此，適時(shí)地進(jìn)行階段性測評至關(guān)重要�？蛇M(jìn)行以下方式測評：1、小節(jié)針對性測評；2、單元達(dá)標(biāo)測試；3、章節(jié)過關(guān)測試；4、期中、期末考試。通過測試，暴露出一些共性與個(gè)性的問題，對教學(xué)進(jìn)行反饋，更有助于教學(xué)相長，有利于改進(jìn)教師教法與學(xué)生學(xué)法。

教師對各種形式的測試完畢，要及時(shí)進(jìn)行講評。講評可采用以下方式：1、分組討論，合作解疑；2、把時(shí)間放給學(xué)生去獨(dú)立思考，自己解疑；3、教師綜合共性問題，集中解疑。讓學(xué)生在班級里動起來、活起來、樂起來，在愉悅的氣氛中共同解疑，共同提高。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)只有教師在備課、上課、課外輔導(dǎo)、測評與講評等環(huán)節(jié)上，狠下功夫，不斷創(chuàng)新，努力實(shí)踐，充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，必將累累碩果高掛枝頭。