山東省安丘市教研室    鄭桂明

有人說過：教學(xué)效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從實(shí)踐上看也是如此，沒有學(xué)習(xí)的興趣，就沒有學(xué)習(xí)的自覺性，也就沒有智慧和靈感。那么，作為政治教師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣呢？

　　一．巧設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是老師講學(xué)生聽，老師講得膩，學(xué)生聽得也煩。受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，在課堂上很少有學(xué)生能主動(dòng)回答教師的提問。我們知道“學(xué)起于思，思源于疑，疑解于問”，當(dāng)一個(gè)人感到需要弄清“是什么”“為什么”“怎么辦”的時(shí)候，他就把自己的思維發(fā)動(dòng)起來了。思維因問題而發(fā)動(dòng)，因問題而深入，并以問題的最終解決為目的。所以，教師如果在課堂中能夠巧設(shè)問題，給學(xué)生充分想象的時(shí)間和空間，學(xué)生思維的火花就能被點(diǎn)燃。

　　例如，在講“價(jià)值規(guī)律在商品經(jīng)濟(jì)中的作用”時(shí)，可以向?qū)W生提出“同一電器的不同生產(chǎn)者，在同一時(shí)間、地點(diǎn)、條件下，按同一價(jià)格出售電器，為什么有的賺錢，有的虧本？同一電器生產(chǎn)者出售同一型號的電器，為什么有時(shí)賺錢，有時(shí)虧本？以上兩種現(xiàn)象有什么區(qū)別？它們與價(jià)值規(guī)律的作用之間的關(guān)系如何？為什么？

　　在講“意識能夠正確反映客觀事物”知識點(diǎn)時(shí)，可以設(shè)問：“一對孿生兄弟到公園玩耍，回來后向母親報(bào)告了各自的觀感。哥哥說：“那真是一個(gè)好地方，荊棘上面也有鮮花。”弟弟說：“那可真是一個(gè)鬼地方，鮮花下面也有荊棘�！睘槭裁丛谕�一地點(diǎn)、同一時(shí)間，兄弟倆竟會得出如此不同的觀感呢？

　　以上問題的創(chuàng)設(shè)，在學(xué)生心理上造成了某種懸念，從而引起了他們的有意注意，促使他們?nèi)ヌ骄�、深思、發(fā)現(xiàn)和解決問題，能夠激發(fā)他們濃厚的求知欲望。

　　二．利用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、笑話、成語、寓言等，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　在教學(xué)中，常常會有一些知識內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)起來感到抽象枯燥，但只要我們教師改變過去那種興味索然的教學(xué)方法，采用多種不同的教學(xué)方法，別出心裁地進(jìn)行教學(xué)，就會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

　　教師還可以利用教材中的“名言”、“小資料”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教材在“量變與質(zhì)變”一框中，引用“騏驥一躍，不過十步，駑馬十駕，功在不舍”，“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”等名言警句。據(jù)統(tǒng)計(jì)：高一《思想政治》全冊共設(shè)26幅漫畫和圖示，高二全冊設(shè)26幅漫畫和圖示，名人名言61個(gè)；高三全冊設(shè)20幅漫畫和圖示，名人名言31個(gè)。教學(xué)中充分利用這些資料，能夠有效地增強(qiáng)政治課的趣味性，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三．利用豐富的第二課堂，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二課堂是開放的，多渠道的教學(xué)方式，可以靈活多樣，是課堂教學(xué)的延續(xù)。教師可結(jié)合教材設(shè)計(jì)種種機(jī)會，將課堂搬進(jìn)社會，使學(xué)生獲得多種體驗(yàn)，自己去感知“未知的世界”，培育“求知欲”，產(chǎn)生“饑餓感”。例如，教師可以在課外成立政治興趣小組、演講藝術(shù)團(tuán)等。通過政治興趣小組活動(dòng)的開展，學(xué)生們能夠飽覽古今中外著名人物的有關(guān)名著和近期雜志，在教師指導(dǎo)下，他們對所學(xué)的歷史人物和內(nèi)容能夠產(chǎn)生深刻的印象。先進(jìn)人物和英雄們的偉大形象就會成為學(xué)生行動(dòng)的榜樣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺地鍛煉和培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。政治興趣小組活動(dòng)的開展既能使學(xué)生增長知識，又能激發(fā)學(xué)生的深厚情感、磨練頑強(qiáng)的意志。演講藝術(shù)團(tuán)和辯論活動(dòng)也具有極大的感染作用，表情達(dá)意的演講把政治課文的書面語言變?yōu)橛新曊Z言，學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染后，便會促進(jìn)自己對政治概念的進(jìn)一步理解，也有利于情感的升華。課堂上適時(shí)穿插一些學(xué)生自編自演的情景性課文小話劇，如到銀行怎樣參加儲蓄，怎樣簽定合同；到稅務(wù)局怎樣交稅；買了劣質(zhì)產(chǎn)品怎么辦等現(xiàn)實(shí)生活中常常遇到的問題。通過學(xué)生廣泛接觸社會，親自參與處理問題的過程，既深化了對課文知識的理解，又產(chǎn)生了探索自然和社會的濃厚興趣和強(qiáng)烈愿望。