黃華針

新課程標(biāo)準(zhǔn)頒發(fā)以來，給教育戰(zhàn)線帶來新的氣象。新課程的思想也深入人心，作為教學(xué)第一線的教師，負(fù)有舉足輕重的責(zé)任。因此，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式以及富有個(gè)性和創(chuàng)造性的課堂教學(xué)方法對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)成績(jī)顯得特別重要。所以，教師應(yīng)優(yōu)化課堂教學(xué)，以達(dá)到提高學(xué)生的化學(xué)水平。就此問題，談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

一、巧設(shè)疑問。

設(shè)疑是制造懸念，提出問題。即是從問題開始，到問題結(jié)束，并用問題貫穿整個(gè)教學(xué)過程�；瘜W(xué)教師該如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)疑呢？可以從如下幾個(gè)方面入手：

1、設(shè)疑設(shè)在最佳處。每一篇文章都有重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師備課時(shí)應(yīng)把握好，應(yīng)選擇準(zhǔn)確，應(yīng)選擇在學(xué)生的思想囿于一個(gè)小天地?zé)o法“突圍”時(shí)，或當(dāng)學(xué)生各執(zhí)己見，莫衷一是時(shí)，選擇這個(gè)時(shí)機(jī)可以有效地提高教學(xué)效果，能及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息。

2、設(shè)疑設(shè)在教材的重、難點(diǎn)處。每一章節(jié)內(nèi)容都有重點(diǎn)、難點(diǎn)。有經(jīng)驗(yàn)的科任在備課時(shí)就非常注意對(duì)重、難點(diǎn)的教學(xué)方法的選擇，而在重難點(diǎn)處恰當(dāng)設(shè)疑，則能起到事半功倍的效果。做到寓難點(diǎn)于“設(shè)疑”之中，寓解疑于趣味之中，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)的效果。

3、設(shè)疑設(shè)在關(guān)鍵處。所謂關(guān)鍵處就是在教學(xué)內(nèi)容中能承上啟下的地方，往往是過渡的地方。因?yàn)橐还?jié)課里，學(xué)生最疲勞時(shí)也是最關(guān)鍵處。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的抽象性而使學(xué)生感到乏味時(shí)，更是關(guān)鍵處。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，用自己敏銳的眼光捕捉學(xué)生心靈的信息，巧妙設(shè)疑，及時(shí)設(shè)疑。就能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在釋疑中提高學(xué)生分析問題、探究問題、解決問題的能力。

二、做到適時(shí)點(diǎn)撥或暗示。

啟發(fā)式教學(xué)，多以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師不要滿堂灌，應(yīng)讓學(xué)生多動(dòng)腦，教師應(yīng)緊跟學(xué)生的思維活動(dòng)，在關(guān)鍵處，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥或暗示。教師可以利用教師的學(xué)術(shù)權(quán)威這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生心理上的吸引，使學(xué)生樂于受教，同時(shí)結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在課堂上采用直觀教學(xué)方法，利用圖片、模型、圖表、演示實(shí)驗(yàn)和CAI等直觀手段，充分發(fā)揮學(xué)生的有意識(shí)和無(wú)意識(shí)知覺，把教學(xué)內(nèi)容的基本原理和規(guī)則與上述藝術(shù)手段聯(lián)系起來。如學(xué)習(xí)氯氣的知識(shí)時(shí)，有條件的學(xué)校，教師可先放一段二戰(zhàn)時(shí)，德軍用氯氣襲擊英、法兩軍士兵的紀(jì)史影片。通過生動(dòng)的紀(jì)實(shí)場(chǎng)面，將學(xué)生們有意識(shí)的刺激和無(wú)意識(shí)刺激結(jié)合起來，通過聯(lián)想，就可推知氯氣的顏色、狀態(tài)、密度、毒性，以此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

三、恰當(dāng)運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，挖掘?qū)W生的潛力。

發(fā)現(xiàn)法是美國(guó)教育心理家希納提出的。這種方法以學(xué)生為主體，在教師啟發(fā)下讓學(xué)生自己主動(dòng)探索，研究客觀事物的屬性及變化規(guī)律，用自己的頭腦去發(fā)現(xiàn)主要的教學(xué)內(nèi)容，然后內(nèi)化，達(dá)到新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，這要求教師要擔(dān)負(fù)“導(dǎo)”的關(guān)鍵作用，在備課的過程中不僅要考慮自己如何教，更主要的要考慮學(xué)生如何學(xué)。

這種方法，是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自信心，自覺改變學(xué)習(xí)心態(tài)，在教學(xué)過程中主動(dòng)成為“發(fā)現(xiàn)者”“成功者”，進(jìn)而形成和發(fā)展學(xué)生的遷移能力和內(nèi)在動(dòng)力。

四、運(yùn)用互動(dòng)法，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高。

所謂互動(dòng)法，就是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。指解決某一問題師生共同參與并以學(xué)生為主，教師在教學(xué)過程中，適時(shí)地給予提示和指導(dǎo)，在學(xué)生中間允許他們激烈爭(zhēng)論和討論。讓學(xué)生親自動(dòng)手。特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，教師把實(shí)驗(yàn)的過程反復(fù)講清楚，教師可自己先做示范，然后讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程固然重要，把實(shí)驗(yàn)過程寫成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這一環(huán)，一點(diǎn)也不能馬虎，應(yīng)讓學(xué)生親力親為。教師應(yīng)以絕對(duì)負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行檢查督促，也可以以組為單位，把各自寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告互相評(píng)審，互相補(bǔ)充，這樣就能達(dá)到取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同提高。

五、采用探究學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生綜合分析能力。

新課標(biāo)核心之一就是培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。這一種方法是提高學(xué)生閱讀、思考、分析、歸納等綜合能力的一種比較實(shí)用的教學(xué)方法。其教學(xué)步驟是：首先由教師編擬思考題，然后讓學(xué)生分析、歸納、小結(jié)。這樣在課堂上便同時(shí)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和主體作用。教師當(dāng)?shù)氖恰皩?dǎo)演”或“節(jié)目主持人”，而真正的“演員”則是學(xué)生。

這種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生在這場(chǎng)“戲”中充分發(fā)揮自己的技巧和才能，打開思路，表達(dá)各自的見解，實(shí)現(xiàn)了參與教學(xué)活動(dòng)，真正在教學(xué)中得到了體驗(yàn)。俗話說，百聞不如一見、百見不如親歷親為。這樣所獲得的知識(shí)印象才是深刻的。這種教法，教師便起到了主導(dǎo)作用，真正發(fā)揮“導(dǎo)演”的作用。傾聽了學(xué)生的看法，教師適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，就能及時(shí)地幫助學(xué)生解決了疑難問題，使學(xué)生從中學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。讓學(xué)生大膽探索和研究，使他們每個(gè)人都動(dòng)腦筋，各抒己見，互相討論，互相爭(zhēng)辯，有利于集思廣益，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

除上面所述的教學(xué)方法外，可以結(jié)合教材內(nèi)容，采用其他的教法，例如：范例法。這范例法，可以達(dá)到承前啟后的作用。教材中關(guān)鍵問題的實(shí)例對(duì)于學(xué)生理解教材中的普遍性的東西至關(guān)重要，一些能起到承前啟后的重要課題，可選擇范例法。

進(jìn)行范例法教學(xué)，一要給學(xué)生最基本的知識(shí)；二要注意教學(xué)內(nèi)容要適合于學(xué)生的智力水平和他們的基本經(jīng)驗(yàn)，切合實(shí)際；三、在教學(xué)內(nèi)容上要經(jīng)過精選。選擇要選到能引起示范作用的最基本的知識(shí)，通過范例教學(xué)可達(dá)到使學(xué)生舉一反三、觸類旁通的目的。

總的說來，“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，在化學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)方法運(yùn)用是多種多樣的，要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷鉆研，不斷總結(jié)，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)造出更多更好的教學(xué)方法，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在具體教學(xué)實(shí)踐中更應(yīng)視不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用，只要運(yùn)用得法，必將取得事半功倍的效果，達(dá)到提高化學(xué)水平的目的。

                                 （作者單位：廣東省五華縣龍村中學(xué)）