布置語(yǔ)文課后作業(yè)時(shí)，很多老師都把焦點(diǎn)集中于對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上。如：生字、生詞、背誦課文、背誦精美詞句、抄寫課文與對(duì)古詩(shī)文的默寫等等。學(xué)生幾乎每天都在機(jī)械的重復(fù)著同一動(dòng)作，這樣的作業(yè)不僅不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的提高與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，最終會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)。

一、根據(jù)學(xué)生的不同興趣布置不同的作業(yè)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“語(yǔ)文知識(shí)、課文注釋和練習(xí)等應(yīng)少而精，具有啟發(fā)性，有利于學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)�！�同時(shí)還提出了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異�！贬槍�(duì)不周學(xué)生的不周興趣，在布置課后作業(yè)時(shí)，除布置必須要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，根據(jù)不同學(xué)生的愛(ài)好與興趣，布置相應(yīng)的課后作業(yè)。

如喜歡古詩(shī)詞的學(xué)生，相應(yīng)增加一些古詩(shī)詞方面的問(wèn)題，要求他們課后學(xué)習(xí)后在課堂上回答問(wèn)題并分享學(xué)習(xí)心得；如喜歡文學(xué)的學(xué)生，推薦他們閱讀一些適合小學(xué)年齡段的精美散文，課堂上給他們一個(gè)即興話題，由此抒發(fā)自己的感想；如好動(dòng)與喜歡科學(xué)的學(xué)生，推薦給他們相關(guān)科普讀物，看看CCTV10科教頻道，給他們一兩天時(shí)間后，在課堂上可針對(duì)學(xué)生熟悉的并含有科技含量的物體來(lái)說(shuō)明原因，如現(xiàn)在普及的手機(jī)，為什么一方拔號(hào)另一方就能聽(tīng)到聲音？

通過(guò)這樣的作業(yè)，不僅不會(huì)讓他們感覺(jué)到作業(yè)不是一種負(fù)擔(dān)，更激發(fā)了他們求知的學(xué)習(xí)興趣。 　　
      二、讓學(xué)生在日常生活中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)

有需求才有動(dòng)力。只有當(dāng)學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)與我們的生活密切聯(lián)系時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。生活實(shí)例：還是6年前初冬的早上，一個(gè)不識(shí)字的老伯買了一張去廣州他兒子那里的火車票，買好票后他問(wèn)售票員是幾點(diǎn)的車，售票員告訴他是明天03：29分，老伯說(shuō)了聲謝謝并走了。到了第二天下午14：29時(shí)，老伯提前一個(gè)小時(shí)來(lái)到車站準(zhǔn)備進(jìn)候車室候車，檢票員告訴他：老伯，你乘坐的列車已發(fā)車了，老伯急了，“昨天我買票時(shí)我還問(wèn)了售票員，說(shuō)的是今天三點(diǎn)二十九分的車啊，怎么會(huì)發(fā)車呢？”檢票員說(shuō)：你乘坐的應(yīng)該是凌晨三點(diǎn)二十九分鐘的車，不好意思，可能是是我們售票員的疏忽，沒(méi)跟你說(shuō)清楚是凌晨。我?guī)湍愀暮灥浇裉炝璩孔�，好嗎？老伯非常感�?dòng)地對(duì)這個(gè)售票員說(shuō)：謝謝姑娘了，都圣我不識(shí)字�。�

當(dāng)學(xué)生聽(tīng)完這個(gè)例子后，結(jié)合當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在課后的日常生活中留意身邊的事，在第二天的課堂上再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中都看到與聽(tīng)到哪些在課堂上看不到與聽(tīng)不到的東西？

此時(shí)李雪同學(xué)：星期天早上，我與媽媽去買菜，看到一個(gè)外地人用普通話問(wèn)桔子的價(jià)錢，賣價(jià)應(yīng)是十元三斤，但賣主對(duì)“十”、“四”說(shuō)不清，說(shuō)成了四元三斤，當(dāng)買主付款時(shí)卻導(dǎo)致了買方和賣方發(fā)生了不小誤會(huì)。此刻我體會(huì)到了一字之差，再加上普通話不會(huì)說(shuō)，給人帶來(lái)的不良影響有多大！

三、語(yǔ)文作業(yè)形式要豐富多彩

“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”。時(shí)令的鮮花總是讓人賞心悅目，在教學(xué)中我盡量避免學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作業(yè)機(jī)械式的抄寫。但語(yǔ)文作業(yè)的“雙基”是不能放松的，對(duì)于字詞和古詩(shī)文默寫部分，我會(huì)讓學(xué)生互相出試卷，有時(shí)開(kāi)展字詞默寫競(jìng)賽，擊鼓傳花背誦古詩(shī)文，開(kāi)展“我是小小書法家”比賽；對(duì)于課外閱讀，有時(shí)發(fā)試卷檢測(cè)，有時(shí)開(kāi)展講故事比賽；對(duì)于作文，放手走上社會(huì)，讓學(xué)生用自己的眼睛觀察，并及時(shí)亮相佳作。因?yàn)樵趯W(xué)生的好廳心里，特別注意自己在同伴中的形象，通過(guò)各種形式的競(jìng)賽，他們會(huì)展示自我、不甘落后。針對(duì)重、難點(diǎn)，采用學(xué)生當(dāng)老師，或一幫一的方法乖。總之，只要我們老師開(kāi)動(dòng)腦子，語(yǔ)文作業(yè)的花樣會(huì)層出不窮，就會(huì)讓學(xué)生樂(lè)此不疲地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。