山東省萊州市文峰中學 李萌

     在英語課堂教學中，多媒體輔助教學改變傳統(tǒng)教學單調(diào)僵化的面孔，它將英語教學帶入了一個有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高教學效益的新天地。它也順乎孩子的天性，沒有傳統(tǒng)的約束，沒有條條框框和繩繩索索，就是用平等、自由、寬松、和諧、互動、合作譜寫的一支快樂的課堂交響曲。
     一、走出課本，走進生活
     要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)生活化的課堂環(huán)境，讓學生在無拘無束、輕松愉快的生活場景中交流思想、表達感情、鍛煉才能。如可以把教室當作一家超市、一座花園、一間飯館、一間診所等。學習活動可以是調(diào)查采訪、角色表演、游戲競賽、畫外配音等，當然還可以唱一唱、畫一畫、做一做……讓課堂與生活鏈接，把世界引入課堂。學以致用，知識才能轉(zhuǎn)換為能力，才能為英語課堂引入一泓不絕的活水。
      如教授swimming時，我的兩只胳膊做出游泳的動作，讓學生猜猜swimming是什么意思，全班的學生都猜出了這個單詞的意思是“游泳”。在講授monkey、tiger等一些動物詞匯時，我選了幾名表演能力強的學生到教室前面來表演各種動物的表情，他們夸張、生動的表演引得全班學生開懷大笑。學生在輕松愉快的活動過程中，學習內(nèi)容不知不覺地被吸收，變苦學為樂學。這樣不僅能夠記憶單詞，也豐富了學生的想象力。
     二、把幽默、順口溜、英語歌曲帶進課堂
     恰當?shù)挠哪瑫�讓我們的課堂回味無窮，對知識掌握得更加牢固，甚至會使學生對這樣的課堂有一種期待，從而培養(yǎng)學生學習英語的興趣，帶動課堂中學生對知識的理解。課前組織教學，形式是多樣的。我在組織教學的時候根據(jù)小學生的年齡特點來選擇。傳統(tǒng)教學最多通過收音機把歌曲傳達給學生，學生聞其聲，但看不到美好的圖像，挑不起他們對唱歌的熱情。我把計算機多媒體與課前活動巧妙地結(jié)合了起來，讓學生聞其聲也能觀其像，學生興趣盎然。
      英語教材有許多種英語歌曲，如字母歌、we wish you a merry Christmas等，在學習每首英文歌曲時，我都播放錄音，讓學生跟著韻律舉手拍一拍，把頭搖一搖，小腿扭一扭，小嘴動一動，這樣不僅提高了學生學習英語的興趣，增強了他們的自信心，而且那種節(jié)奏能使思維與語言結(jié)合在一起，加深了學生的記憶，更重要的是，師生的共同活動營造了一個學習英語的良好氛圍。
     多媒體輔助英語教學以它的科學性、先進性、生動直觀性等特點，越來越多地成為課堂教學的最佳選擇。這種教學法帶給我們最大的收獲就是教師和學生的精神面貌發(fā)生了變化，上課心情愉悅，精神飽滿。只要我們能夠擺正學生——教師——多媒體之間的關(guān)系，處理好多媒體在課堂教學中的輔助地位，恰當使用多媒體，就會讓課堂教學進行得更精彩。