山東省萊州市文峰中學(xué) 李萌

     在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)改變傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)僵化的面孔，它將英語(yǔ)教學(xué)帶入了一個(gè)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)效益的新天地。它也順乎孩子的天性，沒有傳統(tǒng)的約束，沒有條條框框和繩繩索索，就是用平等、自由、寬松、和諧、互動(dòng)、合作譜寫的一支快樂的課堂交響曲。
     一、走出課本，走進(jìn)生活
     要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)生活化的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在無拘無束、輕松愉快的生活場(chǎng)景中交流思想、表達(dá)感情、鍛煉才能。如可以把教室當(dāng)作一家超市、一座花園、一間飯館、一間診所等。學(xué)習(xí)活動(dòng)可以是調(diào)查采訪、角色表演、游戲競(jìng)賽、畫外配音等，當(dāng)然還可以唱一唱、畫一畫、做一做……讓課堂與生活鏈接，把世界引入課堂。學(xué)以致用，知識(shí)才能轉(zhuǎn)換為能力，才能為英語(yǔ)課堂引入一泓不絕的活水。
      如教授swimming時(shí)，我的兩只胳膊做出游泳的動(dòng)作，讓學(xué)生猜猜swimming是什么意思，全班的學(xué)生都猜出了這個(gè)單詞的意思是“游泳”。在講授monkey、tiger等一些動(dòng)物詞匯時(shí)，我選了幾名表演能力強(qiáng)的學(xué)生到教室前面來表演各種動(dòng)物的表情，他們夸張、生動(dòng)的表演引得全班學(xué)生開懷大笑。學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容不知不覺地被吸收，變苦學(xué)為樂學(xué)。這樣不僅能夠記憶單詞，也豐富了學(xué)生的想象力。
     二、把幽默、順口溜、英語(yǔ)歌曲帶進(jìn)課堂
     恰當(dāng)?shù)挠哪瑫?huì)讓我們的課堂回味無窮，對(duì)知識(shí)掌握得更加牢固，甚至?xí)�使學(xué)生對(duì)這樣的課堂有一種期待，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，帶動(dòng)課堂中學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。課前組織教學(xué)，形式是多樣的。我在組織教學(xué)的時(shí)候根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)來選擇。傳統(tǒng)教學(xué)最多通過收音機(jī)把歌曲傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生聞其聲，但看不到美好的圖像，挑不起他們對(duì)唱歌的熱情。我把計(jì)算機(jī)多媒體與課前活動(dòng)巧妙地結(jié)合了起來，讓學(xué)生聞其聲也能觀其像，學(xué)生興趣盎然。
      英語(yǔ)教材有許多種英語(yǔ)歌曲，如字母歌、we wish you a merry Christmas等，在學(xué)習(xí)每首英文歌曲時(shí)，我都播放錄音，讓學(xué)生跟著韻律舉手拍一拍，把頭搖一搖，小腿扭一扭，小嘴動(dòng)一動(dòng)，這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，而且那種節(jié)奏能使思維與語(yǔ)言結(jié)合在一起，加深了學(xué)生的記憶，更重要的是，師生的共同活動(dòng)營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍。
     多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)以它的科學(xué)性、先進(jìn)性、生動(dòng)直觀性等特點(diǎn)，越來越多地成為課堂教學(xué)的最佳選擇。這種教學(xué)法帶給我們最大的收獲就是教師和學(xué)生的精神面貌發(fā)生了變化，上課心情愉悅，精神飽滿。只要我們能夠擺正學(xué)生——教師——多媒體之間的關(guān)系，處理好多媒體在課堂教學(xué)中的輔助地位，恰當(dāng)使用多媒體，就會(huì)讓課堂教學(xué)進(jìn)行得更精彩。