山東省萊州市夏邱中學(xué) 王進(jìn)臣

     傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，老師上課教，下課布置作業(yè)；學(xué)生上課聽，課下做作業(yè)，多少年來一貫制。教學(xué)改革的熱門課題是如何改進(jìn)課堂教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力等；特別是為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。其實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革應(yīng)包括作業(yè)的改革，因?yàn)樽鳂I(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分，下面談一談作業(yè)批改存在的問題及幾點(diǎn)嘗試。
     一、“全批全改”存在的問題
     1、教師花費(fèi)在評改作業(yè)上的時(shí)間過多。初中數(shù)學(xué)作業(yè)天天有，學(xué)生天天做，教師天天改。如果一個(gè)教師任兩個(gè)班，有時(shí)批改作業(yè)就要花去2個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，尤其是批改幾何作業(yè)，還要花費(fèi)更多的一些時(shí)間。再加上平時(shí)備課、班主任工作、小測驗(yàn)、單元測驗(yàn)……忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
     2、學(xué)生完全處于被動(dòng)地位，素質(zhì)教育下突出的特點(diǎn)是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人�？墒亲鳂I(yè)的“全批全改”是在學(xué)生頭上的“緊箍咒”。使他們天天忙于按時(shí)完成作業(yè)，不管對與錯(cuò)。學(xué)生主動(dòng)思考、自我檢查的積極性受到壓抑。
     3、師生雙方獲得的信息失真度很大。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)很不錯(cuò)，但一考試成績很差，因?yàn)閷W(xué)生為了老師“批改”只好抄襲作業(yè)，教師也只好“上當(dāng)受騙”。
     綜上所述，不難看出作業(yè)的“全批全改”教師很辛苦，束縛了教改的手腳，又束縛了學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。所以，改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方法應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視。
      二、批改作業(yè)方法的幾點(diǎn)嘗試
     1、課堂集體訂正。對于簡單的作業(yè)，或者回答情況很好的作業(yè)，或者做得很差的作業(yè)，可采用集體討論答案，課堂集中統(tǒng)一批改。
     2、教師全收抽改。教師要求全班同學(xué)的作業(yè)交上來，對交上來的作業(yè)進(jìn)行隨機(jī)抽取批改，了解作業(yè)回答的情況，其他同學(xué)只寫上批改日期，學(xué)生自己訂正。
     3、信息小組及時(shí)做好信息交流。由科代表和幾名同學(xué)組成信息小組，其主要任務(wù)是：（1）匯集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題進(jìn)行“會(huì)診”，分析錯(cuò)誤原因，提出正確答案供學(xué)生參閱。（2）收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡捷、一題多解等典型范例，及時(shí)向全班進(jìn)行交流。（3）每一單元教后，在教師的指導(dǎo)下，信息小組總結(jié)正、反兩種典型，向全班同學(xué)作交流。以達(dá)到消除錯(cuò)誤，開闊眼界，鞏固知識，掌握方法的目的。
      上述幾點(diǎn)嘗試，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，使教師變獨(dú)角演員為導(dǎo)演，充分發(fā)揮了教與學(xué)雙方的積極性。