《初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用》課題開題報(bào)告

山東省菏澤市牡丹區(qū)安興鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 李啟穩(wěn)

安興鎮(zhèn)中學(xué)坐落于山東省菏澤市牡丹區(qū)安興鎮(zhèn)安興村，創(chuàng)建于1984年，是山東省當(dāng)時(shí)農(nóng)村集資辦學(xué)的樣板學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)有21個(gè)教學(xué)班，在校生1500余人，教職工110余人，專任教師82人，學(xué)歷合格率達(dá)100%。學(xué)校占地88.8畝，建筑面積8510平方米，有教學(xué)樓三座，實(shí)驗(yàn)樓一座，宿舍樓二座，綜合樓一座。理化生實(shí)驗(yàn)室四座均已達(dá)到國(guó)家二類標(biāo)準(zhǔn)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段教學(xué)，建有學(xué)生微機(jī)室兩座，今年新增微機(jī)60臺(tái)，保證一人一機(jī)。建有一座72人座語(yǔ)言室，教師電子備課室一座，多媒體教室五座，實(shí)現(xiàn)了校校通工程，實(shí)行網(wǎng)上備課和教學(xué)。我校設(shè)有圖書室一座，閱覽室一座，圖書2萬多冊(cè)，保證閱讀課的開設(shè)，大大拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。我校擁有300米環(huán)形跑道的田經(jīng)場(chǎng)，新建了假山及15余處花園及清華池，環(huán)境幽雅，綠樹成蔭，四季有花，已成為花園式學(xué)校。

近年來在上級(jí)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的幫助下，在強(qiáng)有力的班子的帶動(dòng)下，全體員工思想穩(wěn)定，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，教育教學(xué)水平不斷發(fā)展，教職工愛崗敬業(yè)，學(xué)生銳意進(jìn)取，各項(xiàng)事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好局面。我校被評(píng)為：山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省精神文明先進(jìn)單位、菏澤市規(guī)范化學(xué)校、菏澤市文明單位、菏澤市平安校園、菏澤市電化教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校、牡丹區(qū)教學(xué)示范學(xué)校、牡丹區(qū)目標(biāo)管理先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。目前我校在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中突破，力爭(zhēng)打造優(yōu)質(zhì)教育品牌，為和諧發(fā)展而不懈努力！

學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，關(guān)注生命，發(fā)展第一”的辦學(xué)理念，注重文體活動(dòng)，力求全面發(fā)展。我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，立足于實(shí)際進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐，主動(dòng)開發(fā)校本課程，以課題試驗(yàn)為突破口，引領(lǐng)教育科研，努力探索和嘗試“三主三學(xué)”模式，實(shí)施分組教學(xué)實(shí)現(xiàn)“三動(dòng)”課堂，明顯取得“減負(fù)高效”的效果，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)意識(shí)，將課堂變成了師生共同合作學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)校開辟了十多個(gè)興趣小組，豐富學(xué)生的課余生活，努力提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力；建立了音樂和美術(shù)教室、閱覽室、廣播站、閱報(bào)欄百米文化長(zhǎng)廊和文化櫥窗、乒乓球訓(xùn)練場(chǎng)等，為學(xué)生展現(xiàn)自我的才華創(chuàng)造了平臺(tái)。學(xué)校實(shí)行寄宿式管理，開放式辦學(xué)。面向未來，面向素質(zhì)教育；不斷改革，勇于創(chuàng)新。我校實(shí)行制度管理和情感管理相結(jié)合，認(rèn)真落實(shí)課改方案，開足開全課程，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，努力構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生參與的立體管理網(wǎng)絡(luò)，已形成“分層管理，條快結(jié)合”的管理特色，千方百計(jì)為教師搭建健康發(fā)展平臺(tái)。

根據(jù)學(xué)�！罢n題試驗(yàn)為突破口，引領(lǐng)教育科研”的指導(dǎo)思想和工作部署，我結(jié)合自己所任體育學(xué)科，經(jīng)教育部十三五總課題組批準(zhǔn)立項(xiàng)，開展了《初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用》課題研究，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、課題提出的背景

體育游戲不僅是體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，也是體育專項(xiàng)訓(xùn)練不可缺少的部分。教學(xué)中運(yùn)用好體育游戲既可以起到鍛煉身體的效果，也可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，從而促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

我校是菏澤市牡丹區(qū)一所初級(jí)學(xué)校，有學(xué)生1500多人。我們的學(xué)生有80%左右來自于周邊農(nóng)村以及外來務(wù)工子女，有著很明顯的區(qū)域性差異。根據(jù)初一學(xué)生喜歡交流和活動(dòng)的心理特點(diǎn)，在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)本校實(shí)際，以校內(nèi)外活動(dòng)為切入點(diǎn)開展研究，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)游戲，在活動(dòng)中感受到體育游戲的魅力和鍛煉價(jià)值，這樣更符合初一學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和學(xué)生體育鍛煉的特點(diǎn)，當(dāng)然也更能促進(jìn)和提高學(xué)生的身體素質(zhì)。然而，我們現(xiàn)在的教學(xué)中所進(jìn)行的體育游戲相對(duì)來說顯得陳舊，沒有活力，很多學(xué)生對(duì)游戲的內(nèi)容和活動(dòng)方式明顯地失去了興趣。如果想讓更廣泛的學(xué)生重新對(duì)游戲產(chǎn)生高昂的興趣，勢(shì)必要對(duì)體育游戲的內(nèi)容和活動(dòng)方式進(jìn)行創(chuàng)新。

二、研究意義

1.通過本課題的研究，構(gòu)建適合我們學(xué)校學(xué)生的趣味性、系列性、終身性的游戲內(nèi)容，探索一些有關(guān)創(chuàng)新體育游戲運(yùn)用的基礎(chǔ)性理論。

2.通過本課題的研究，可以指導(dǎo)本校體育教學(xué)實(shí)踐，不斷豐富教學(xué)理論知識(shí)及創(chuàng)新與運(yùn)用游戲到教學(xué)中的水平，提高學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)的興趣和技能水平，提高一線教師的創(chuàng)造游戲的能力及課堂教學(xué)水平，為創(chuàng)新體育游戲在教學(xué)中運(yùn)用打好基礎(chǔ)。

三、課題研究的目標(biāo)及內(nèi)容    

研究目標(biāo)

本課題通過研究游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用，從課堂實(shí)際出發(fā)，在新課改的背景條件下，探究更有效地提高和改善學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生終身體育打下基礎(chǔ)。

研究?jī)?nèi)容

1.研究運(yùn)用體育游戲在增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和提高一般身體素質(zhì)外還能讓學(xué)生掌握某些技能和提高學(xué)生的心理品質(zhì)和素質(zhì)。

2.研究開展體育游戲活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式和方法。重點(diǎn)研究采取什么方法和通過什么途徑使學(xué)生喜愛游戲，自己會(huì)玩游戲，會(huì)創(chuàng)編游戲，并在課內(nèi)外都能主動(dòng)開展，參與體育活動(dòng)。

1、體育游戲概念的界定

體育游戲是在人類社會(huì)發(fā)展的歷史過程中出現(xiàn)的一種社會(huì)現(xiàn)象,是在游戲發(fā)展過程中產(chǎn)生和發(fā)展出來的一個(gè)分支,經(jīng)歷著一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展和豐富完善的過程。體育游戲是以身體練習(xí)為主要手段,融增強(qiáng)體質(zhì)、智力發(fā)展、陶冶性情和身心娛樂為一體的現(xiàn)代游戲方法,其與體育運(yùn)動(dòng)有著非常密切的關(guān)系,同時(shí)又是游戲的組成部分。體育游戲是一種有組織地按照一定的規(guī)則和目的開展的體育活動(dòng),同時(shí)也是一種有創(chuàng)造性、主觀能動(dòng)性和有意識(shí)進(jìn)行的活動(dòng),其主要特征是娛樂性、教育性、社會(huì)性、競(jìng)爭(zhēng)性、自由性和普及性。而隨著社會(huì)對(duì)體育游戲價(jià)值的認(rèn)識(shí)的不斷加深,體育游戲被廣泛使用于社會(huì)體育活動(dòng)、體育訓(xùn)練和體育教學(xué)中,成為現(xiàn)代體育的一個(gè)重要構(gòu)成部分。體育游戲可以有效增強(qiáng)人們身體機(jī)能發(fā)展、促進(jìn)人們的身心健康、深入理解體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的生動(dòng)活潑形式、競(jìng)賽因素、明確目的和豐富內(nèi)涵,從而成為開發(fā)青少年學(xué)生的體力、智力和活動(dòng)能力的重要手段。通過以上分析,其可以將體育游戲概括為:體育游戲是在體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上,融合人類的基本勞動(dòng)與生活技能和體育的跑、跳、投等基本運(yùn)動(dòng)形式,創(chuàng)造出不同的形體動(dòng)作,并結(jié)合全民健身運(yùn)動(dòng)的需要和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要,有目的性地開展有教育意義的游戲情節(jié)和娛樂性較強(qiáng)的體育規(guī)則而改編的游戲。

2、體育游戲的主要特征

2.1娛樂性

中學(xué)體育教師結(jié)合中學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn),選取或創(chuàng)編與具體教學(xué)內(nèi)容相符合的游戲內(nèi)容,而體育游戲娛樂性可以吸引著學(xué)生參與體育課堂,因而有助于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生積極思維、活躍體育課堂氣氛,進(jìn)而有助于提高學(xué)生進(jìn)行體育練習(xí)的積極性。而體育游戲本身具有的競(jìng)賽成分也有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)體育的積極性,增加學(xué)生練習(xí)體育的趣味性,比純粹的競(jìng)技比賽更有利于學(xué)生掌握體育動(dòng)作和實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

2.2普及性

可以說,在中學(xué)體育教學(xué)的教育手段的選擇和應(yīng)用上,體育游戲是一種特殊的綜合性體育教育手段。體育游戲具有豐富多彩的形式和內(nèi)容,可以因人、因地不受性別、器材、年齡等外部條件的限制。男女均可,形式多樣,老少皆宜,便于普及,每一個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自身的需要和興趣參加不同的體育游戲。而且,體育游戲活動(dòng)規(guī)則易于掌握,方法簡(jiǎn)單易行,具有非常廣泛的普及性。

2.3目的性

任何體育游戲都是具有一定目的性的行為,其是人們通過有意識(shí)的體育運(yùn)動(dòng)來達(dá)到傳授體育的技能、發(fā)展體力和智力、培養(yǎng)情操,進(jìn)而為從事各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)提供生理上和心理上的準(zhǔn)備為主要目的的運(yùn)動(dòng)。在體育游戲活動(dòng)過程中,游戲參加者可以根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行創(chuàng)新游戲內(nèi)容、制定相應(yīng)規(guī)則、傳授體育游戲的經(jīng)驗(yàn)以及不斷地創(chuàng)編出全新的體育游戲以適應(yīng)中學(xué)體育教學(xué)新的活動(dòng)要求和教育目的。

3、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的重要意義

3.1有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好的品德

參加體育游戲的游戲者都必須在一定的競(jìng)賽規(guī)則約束之下進(jìn)行,通過體育游戲可以樹立學(xué)生形成自覺遵守游戲規(guī)則、遵守學(xué)校紀(jì)律的良好學(xué)風(fēng)。參與游戲活動(dòng)的學(xué)生在體育游戲中采用競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗的方式,力爭(zhēng)戰(zhàn)勝對(duì)手取得勝利,從而在激烈的游戲競(jìng)爭(zhēng)中獲得自我肯定和自我展示。而在進(jìn)行體育游戲的活動(dòng)過程中,不僅有體力上的競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)也有智力上的競(jìng)爭(zhēng),通過體力與智力相結(jié)合的考驗(yàn),可以有效激發(fā)學(xué)生的拼搏進(jìn)取精神,培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)、機(jī)智、協(xié)作、勇敢的優(yōu)良品德。

3.2有利于促進(jìn)學(xué)生形成健康的身體

體育游戲是一種有組織地按照一定的規(guī)則和目的開展的體育活動(dòng),同時(shí)也是一種有創(chuàng)造性、主觀能動(dòng)性和有意識(shí)進(jìn)行的身體鍛煉活動(dòng),其有效地將人的基礎(chǔ)活動(dòng)能力、身心素質(zhì)的綜合發(fā)展與體育技能有機(jī)統(tǒng)一起來。因此,體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生形成健康的身體。中學(xué)生正處于青春期的關(guān)鍵時(shí)刻,可以通過體育游戲培養(yǎng)和提高學(xué)生身體的基礎(chǔ)活動(dòng)能力,同時(shí)又可以將其加以改造而用以學(xué)習(xí)和增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、意識(shí)和技能,是一種功能很強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)手段。

3.3有利于促進(jìn)學(xué)生自身智力的發(fā)展

體育游戲過程是一種取決于大腦皮層分析綜合能力的一種較為復(fù)雜的條件反射過程。一方面,當(dāng)學(xué)生本身的基本體育技能還沒有發(fā)展到一定程度時(shí),通過體育教師精心選擇的體育游戲項(xiàng)目可以逐漸將中學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融入體育游戲中,從而可以充分發(fā)揮體育游戲的創(chuàng)新性特點(diǎn),激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓學(xué)生充分發(fā)揮出自己內(nèi)在的想象力和創(chuàng)造力,從而達(dá)到開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力以及集體協(xié)作的團(tuán)體智慧和組織才能的目的,從而促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。

3.4有利于促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高

在中學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)踐中,許多體育游戲必須借助于團(tuán)隊(duì)合作的方式才可以順利開展,這就需要將班級(jí)分成若干小組,然后通過團(tuán)隊(duì)合作的方式來完成中學(xué)體育教學(xué)。體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的開展,一方面有利于幫助中學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神并不斷提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力;另一方面,也可以提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí),使他們形成對(duì)集體的正確認(rèn)識(shí),更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

4、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

4.1應(yīng)做好體育游戲活動(dòng)前的前期準(zhǔn)備工作

中學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)的要求,有針對(duì)性地進(jìn)行體育游戲的選擇和應(yīng)用。應(yīng)該首先明確體育游戲是作為配合基本教材進(jìn)行輔助性練習(xí)的,或是作為替代課堂準(zhǔn)備活動(dòng)的,還是作為放松肌肉恢復(fù)體力的。只有先明確體育游戲的主要性質(zhì),才有可能進(jìn)一步明確體育游戲教具的準(zhǔn)備、時(shí)間的安排、人員的分組和場(chǎng)地器材的使用等。另一方面,體育游戲的主要目的在于讓學(xué)生在輕松愉快的情緒下學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和相關(guān)技能,而不是單純?yōu)橛螒蚨�游�?應(yīng)該重視將體育游戲的思想性和教育性表現(xiàn)出來。

4.2應(yīng)有針對(duì)性地做好體育游戲項(xiàng)目的選擇

中學(xué)教師應(yīng)有針對(duì)性地做好體育游戲項(xiàng)目的選擇,只有選擇合適的并且具有一定實(shí)際教育作用的體育游戲形式和內(nèi)容才可以順利完成體育教學(xué)進(jìn)度和完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。首先,體育游戲項(xiàng)目的選擇應(yīng)該因人而異。教師應(yīng)該根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的性別、年齡、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、身體素質(zhì)和接受能力來選擇相適應(yīng)的體育游戲。其次,選擇體育游戲時(shí)應(yīng)該根據(jù)不同季節(jié)氣候,有針對(duì)性地考慮開展體育游戲的內(nèi)容和游戲強(qiáng)度的高低。另外,選擇體育游戲時(shí),還應(yīng)該考慮參加學(xué)生的數(shù)量以及場(chǎng)地器材的使用情況等。盡可能地采用簡(jiǎn)便的教學(xué)組織,以便在較短的時(shí)間內(nèi)獲得更好的教學(xué)效益。

4.3應(yīng)做好體育游戲活動(dòng)過程中的組織工作

體育游戲采用何種組織方法主要決定于其性質(zhì),有的體育游戲需要組織者或帶頭人,有的體育游戲則需要進(jìn)行分組。在開展體育游戲前,教師應(yīng)該向參與者詳細(xì)介紹該體育游戲的名稱、形式、規(guī)則、目的和意義,尤其是在規(guī)則上的要求要講得透徹,同時(shí)首先通過教師的親身示范讓每一個(gè)學(xué)生都形成一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),以保證體育游戲的正常開展。體育游戲進(jìn)行分組時(shí)要根據(jù)學(xué)生不同年齡、性別、生理特征、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力的差異進(jìn)行合理調(diào)配,力求分組合理,各小組力量對(duì)比均衡,以免因小組實(shí)力過于懸殊而影響參加學(xué)生的情緒。在體育游戲開展過程中體育教師注意隨時(shí)觀察、注意掌握好游戲的強(qiáng)度和進(jìn)程,根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)對(duì)游戲進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,甚至在游戲已經(jīng)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)后,即使參與的學(xué)生仍然情緒高漲,也必須立即停止游戲,從而最終取得最佳教學(xué)效果。

4.4在體育教學(xué)結(jié)束部分合理應(yīng)用游戲

當(dāng)一節(jié)體育課臨近結(jié)束,此時(shí)的中學(xué)生由于體力消耗較大,相對(duì)容易出現(xiàn)疲勞。針對(duì)這一問題,中學(xué)體育教師為更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),可以在體育課堂教學(xué)結(jié)束部分合理應(yīng)用游戲,可以選擇一些具有趣味性的體育游戲,從而有利于幫助學(xué)生放松身心,進(jìn)而逐漸恢復(fù)到相對(duì)較為安靜的狀態(tài),從而有助于學(xué)生更好地進(jìn)行其他課程的學(xué)習(xí)。

在新課程改革不斷深入發(fā)展的情況下,中學(xué)體育教師必須以提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)、以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為教育目標(biāo),積極將體育游戲引入中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中,進(jìn)而營(yíng)造出生動(dòng)活潑且符合學(xué)生心理需求的課堂教學(xué)環(huán)境,從而使學(xué)生可以積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí),進(jìn)而從根本上促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

本課題本課題計(jì)劃從2016年1月——2016年12月，用一年時(shí)間，分三個(gè)階段完成。

2016年1月——2016年3月，課題準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)文件，制定課題開題報(bào)告。

2016年4月——2016年9月，課題實(shí)施階段，選好實(shí)驗(yàn)班級(jí)，開展各種優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)。

2016年10月——2016年12月，課題總結(jié)階段，統(tǒng)計(jì)各種數(shù)字，撰寫課題總結(jié)報(bào)告。

《初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用》課題中期報(bào)告

山東省菏澤市牡丹區(qū)安興鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)   李啟穩(wěn)

在日常體育教學(xué)中，應(yīng)用游戲教學(xué)法對(duì)于提升體育教學(xué)質(zhì)量具有積極的意義，游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中應(yīng)用，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的體育參與興趣，同時(shí)還能夠有效地優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)活動(dòng)過程。作為體育教師要重視游戲教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用，研究游戲教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值意義，研究其應(yīng)用對(duì)策，為體育教育的發(fā)展做出努力。

一、 體育游戲融入體育教學(xué)的依據(jù)

學(xué)校體育作為課程資源的重要組成部分，其改革和發(fā)展對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)的進(jìn)步具有特殊的意義。學(xué)校體育改革是增進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑。國(guó)家歷來重視學(xué)校體育改革，在體育教學(xué)改革中注重體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。在新課標(biāo)的背景下，體育教學(xué)內(nèi)容更有效地反映“健康第一”思想；教學(xué)方法的概念由“教學(xué)”和“方法”兩個(gè)概念構(gòu)成，其中“教學(xué)”是關(guān)鍵，“方法”是核心。體育教學(xué)方法實(shí)際上是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的途徑和手段。2010年10月《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》正式全文發(fā)布。這是中國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)之后的第一個(gè)教育規(guī)劃，是今后一個(gè)時(shí)期指導(dǎo)全國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了三個(gè)課程目標(biāo)層次的課程目標(biāo)體系、五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過對(duì)現(xiàn)有的中小學(xué)生體育健康評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，研究制定對(duì)學(xué)校和學(xué)生個(gè)體有針對(duì)性的體質(zhì)健康評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和測(cè)試項(xiàng)目要充分體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想。

通過新一輪的體育教學(xué)改革，打破了以增加學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)來提高身心健康的理念，但在實(shí)際的情況中由于現(xiàn)在的教師還是用一些傳統(tǒng)的方法來教學(xué)，使學(xué)生對(duì)體育課沒有新鮮感和興趣，由于傳統(tǒng)的體育課教學(xué)因內(nèi)容枯燥、死板、單一，使學(xué)生在上體育課時(shí)產(chǎn)生“淡漠”、“不愛學(xué)習(xí)”的心理傾向。

初中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)：青春期是指11、12-17、18歲這一年齡

階段，這個(gè)時(shí)期正是由從幼稚走向成熟的過度時(shí)期，也是人們通常所說的青春期，在這一段年齡階段相當(dāng)于初中階段。青春期既帶有兒童的幼稚，又具有青年人成熟的特征，在這個(gè)時(shí)期會(huì)使中學(xué)生形態(tài)、生理和心理等發(fā)生突然性的變化，是一個(gè)充滿矛盾，很不穩(wěn)定的時(shí)期。初中階段學(xué)生的身體發(fā)育的發(fā)展過程是波浪式，學(xué)習(xí)興趣不斷分化，進(jìn)入青春期的少年生長(zhǎng)發(fā)育和新陳代謝過程加劇，但知識(shí)尚未成熟，情緒亦不穩(wěn)定。社會(huì)適應(yīng)性和運(yùn)動(dòng)能力呈增強(qiáng)趨勢(shì)，在外界的適應(yīng)能力也不斷增強(qiáng)，但易出現(xiàn)突然性的變化——不穩(wěn)定。

體育游戲的特點(diǎn)：趣味性是體育游戲的顯著特點(diǎn)。由于體育游戲是一種參加者自由選擇的活動(dòng)，沒有任何外來的壓制，所以參加者能輕松、自由、平等地參加活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的思維，獲得自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，擁有輕松愉悅大心境；體育游戲具有積極主動(dòng)、靈活多變的特點(diǎn)，其活動(dòng)的方式、活動(dòng)的路線和參加數(shù)量等內(nèi)容都有很大的選擇性可根據(jù)參加者的具體活動(dòng)方法和游戲動(dòng)作路線、目的進(jìn)行靈活選擇；競(jìng)爭(zhēng)性，體育游戲由于其活動(dòng)方式有較大的變通性，雖然游戲結(jié)果一般也是以獲勝而告終，但體育游戲獲勝的因素是多種多樣的。

新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，提出“健康第一”的指導(dǎo)思想和構(gòu)建了三個(gè)課程目標(biāo)層次，但沒有具體的教學(xué)內(nèi)容和方法的要求。這樣對(duì)廣大體育教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性提供了充足的教學(xué)空間，同時(shí)他們根據(jù)學(xué)校的具體情況通過有效的方法安排教學(xué)內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)并能在日常生活中能得到應(yīng)用。初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、思維方式及社會(huì)交往能力不斷變化，尤其是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，他們?nèi)菀自谏�活、學(xué)習(xí)、自我意識(shí)、升學(xué)就業(yè)和人際交往等方面，遇到各種心理困惑和問題，影響學(xué)生的身心發(fā)展。在這種情形下，在體育教學(xué)中加入體育游戲使體育課多樣化，有趣性，能使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣、容易接受教學(xué)內(nèi)容、體育游戲更能促進(jìn)初中學(xué)生身體機(jī)能發(fā)展、增強(qiáng)身心健康、使學(xué)生更容易接受體育運(yùn)動(dòng)、使教學(xué)內(nèi)容更能活躍課堂氛圍和和諧的人際關(guān)系， 促進(jìn)初中學(xué)生身心全面發(fā)展的有效手段。不僅是社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要和對(duì)學(xué)校體育的重要補(bǔ)充，也是學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

二、體育游戲融入體育教學(xué)的意義

青春期（初中階段）會(huì)使中學(xué)生形態(tài)、生理和心理等發(fā)生較大的變化，是一個(gè)充滿矛盾，很不穩(wěn)定的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期學(xué)生的身體發(fā)育的發(fā)展過程是波浪式的，學(xué)習(xí)興趣不斷分化，進(jìn)入青春期的少年生長(zhǎng)發(fā)育和新陳代謝過程加劇，但知識(shí)尚未成熟，情緒亦不穩(wěn)定。身體的健康包括人體各部位或器官的發(fā)育與功能的完善。它主要包含身體的形態(tài)、機(jī)能、以及智力等方面的健康。通過體育游戲可以使身體得到鍛煉，拉伸身體的肌肉、韌帶，提高身體的柔韌性和平衡能力，增強(qiáng)局部肌肉力量，從而達(dá)到塑造良好身體形態(tài)的目的。體育游戲的條件和環(huán)境多變，內(nèi)容復(fù)雜，它能夠發(fā)展人機(jī)智、敏捷、迅速的判斷力并增強(qiáng)記憶力。這對(duì)人的智力水平的提高勢(shì)必起到良好的促進(jìn)作用；體育游戲?qū)π睦斫】档淖饔茫和ㄟ^體育游戲能改善情緒狀態(tài)，在體育游戲過程中擺脫了現(xiàn)實(shí)生活中的憂愁煩惱。除此之外，在游戲中獲得的勝利，還會(huì)使人產(chǎn)生自豪感，增強(qiáng)自尊心與自信心，并在精神上獲得一種自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的滿足。體育游戲有利于確立自我概念和培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志品質(zhì)；體育游戲?qū)ι鐣?huì)適應(yīng)的作用：體育游戲中是人與人之間的一種緊密聯(lián)系，增進(jìn)人際之間的交往與溝通；學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己；學(xué)會(huì)如何建立融洽和諧的人際關(guān)系；提高社會(huì)安全感。體育游戲能提高人際交往、合作精神、思想品德和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)！在體育教學(xué)中體育教師要選擇健康的、典型的游戲內(nèi)容和形式，增加游戲的趣味性和新奇性，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，提高教學(xué)的效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，對(duì)于提高學(xué)生的體質(zhì)水平，改善學(xué)生心態(tài)，提高學(xué)生心理素質(zhì)水平以及改進(jìn)、提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平等方面有著積極的推動(dòng)作用。

三、體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用

3.1體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

在體育課正式開端之前，普通體育教師會(huì)布置幾分鐘的準(zhǔn)備活動(dòng)，目的是讓學(xué)生的各個(gè)器官進(jìn)入良好的活動(dòng)狀態(tài)，以防止身體忽然猛烈運(yùn)動(dòng)而呈現(xiàn)不順應(yīng)現(xiàn)象。良好的心理和生理狀態(tài)是體育教學(xué)的前提條件。所以教員在準(zhǔn)備活動(dòng)中要把學(xué)生的興奮調(diào)理在-個(gè)最適合的狀態(tài)，合理適度的布置游戲十分重要。

傳統(tǒng)體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng)普通是慢跑、定位操等比擬單調(diào)的項(xiàng)目，而且反復(fù)不變，大局部學(xué)生不感興味。教員能夠采用一些活動(dòng)量適度，而且具有興趣性的奔跑類游戲。如：蛇形跑、換位跑、老鷹抓小雞等游戲，女生能夠采用跳橡皮筋、踢毽子等辦法。這些活動(dòng)既能夠增加興趣性，也能夠獲得熱身的效果。

3.2體育游戲在技術(shù)技藝教學(xué)中的運(yùn)用

技術(shù)技藝由于對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和才能請(qǐng)求較高，因而鍛煉的強(qiáng)度常常較大，且方式單一。學(xué)生對(duì)這些單調(diào)和高強(qiáng)度的鍛煉常常沒有興味。在體育技術(shù)技藝教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，能夠在變化的狀況下強(qiáng)化動(dòng)作技藝，改動(dòng)單一單調(diào)的練習(xí)方式，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興味，例如：中長(zhǎng)跑能夠有效鍛煉學(xué)生心肺功用、培育學(xué)生意志質(zhì)量。但大局部學(xué)生對(duì)跑步，特別是中長(zhǎng)跑不感興味，假如讓學(xué)生一味地繞著田徑場(chǎng)跑，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡和抵觸心情，教學(xué)效果很差。因而能夠把奔跑和一些興趣性的游戲分離起來，如“占領(lǐng)敵方高地”、“男女混合接力”等游戲，使學(xué)生在快樂的氛圍和豐厚的想象中到達(dá)教學(xué)目的。

3.3體育游戲在教學(xué)完畢局部中的運(yùn)用

在體育完畢局部的主要任務(wù)是使學(xué)生從猛烈的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)，讓身體的各個(gè)器官?gòu)幕艔堉蟹潘上聛�。體育游戲在這一環(huán)節(jié)同樣具有共同成效。在整理活動(dòng)中的游戲要突出興趣和放松兩個(gè)特性。內(nèi)容和方式上做到輕松生動(dòng)、精彩詼諧，使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)中心理和生理上的慌張狀態(tài)，在節(jié)拍和節(jié)拍上上要有利于學(xué)生放松。由于猛烈的體育活動(dòng)之后，大部分學(xué)生比較累，在動(dòng)作分歧性方面不要請(qǐng)求太高。能夠選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲和以放松為主帶有智力競(jìng)賽的游戲，如“擺圖案”，“打人鏈”等游戲，使學(xué)生在放松和愉快氛圍中完畢體育課. 

四、把體育游戲的創(chuàng)編作為突出一環(huán)來抓

長(zhǎng)期以來，學(xué)生中普遍存在愛好體育活動(dòng)而不愛上體育課的現(xiàn)象，也許這與傳統(tǒng)單調(diào)、乏味的體育教學(xué)有關(guān)。而體育游戲本身的趣味性、娛樂性正是目前新課程理念下體育教學(xué)非常需要的，它能使學(xué)生在玩中樂、樂中學(xué)，從而達(dá)到體育教學(xué)的最終目的。因此，體育游戲的創(chuàng)編值得我們?nèi)リP(guān)注與探討。

1、寓思想教育與時(shí)代精神于游戲中

寓思想教育與時(shí)代精神于游戲教學(xué)之中，是體育教學(xué)創(chuàng)新的突破

口。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中摸索出一條成功的經(jīng)驗(yàn)，就是游戲的創(chuàng)編應(yīng)

注入思想內(nèi)容，使游戲更具有生命力。其顯著特點(diǎn)就是在創(chuàng)編游戲

時(shí)，轉(zhuǎn)變過去“抓住時(shí)機(jī)及時(shí)教育”的觀念，變?cè)⒔逃跇罚�寓教�?

練，實(shí)施德育滲透，其手段有三：

1.1描述式。將國(guó)家重要時(shí)事作為思想內(nèi)容，注入游戲之中，使游戲主題鮮明，意義深遠(yuǎn)。如《抗洪搶險(xiǎn)》的游戲，軍民抗洪搶險(xiǎn)

中的堵管涌、筑子堤、人墻防浪、搶運(yùn)物資的動(dòng)人情景，以游戲的

形式搬進(jìn)體育課堂，學(xué)生熱情奔放，全身心投入游戲之中，好似親

臨抗洪搶險(xiǎn)第一線，受到了教育，振奮了精神。

1.2引導(dǎo)式。結(jié)合實(shí)際，拓寬思路，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把游戲的思想教育內(nèi)容與時(shí)代精神結(jié)合起來，使思想教育有了新的亮點(diǎn)。如

《春播秋收》的游戲，如果教師結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，逐步引導(dǎo)：通

過勞動(dòng)獲得豐收，要珍惜勞動(dòng)成果，豐收的果實(shí)要顆粒歸倉(cāng)，還要

運(yùn)到市場(chǎng)上去出售。這樣，使游戲有了時(shí)代氣息，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生

參加活動(dòng)的積極性，無形中思想教育也增色不少。

1.3懸念式。設(shè)計(jì)思想教育的內(nèi)容，通過游戲引發(fā)懸念，最后解開謎團(tuán)，達(dá)到思想教育的目的。如《尋寶》的游戲，把常見障礙接

力游戲，注入思想內(nèi)容，為了尋寶，學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，積極奔跑，越過障礙，到底尋到什么寶？留下了懸念，學(xué)生急切等待老師亮寶。當(dāng)知道亮出的寶是4條鼓勵(lì)學(xué)生“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的宣傳標(biāo)語(yǔ)時(shí)，全體學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲，表示領(lǐng)悟了思想教育的內(nèi)涵，這樣的懸念式，使游戲更精彩，更具生命力。

2、 趣味性與娛樂性是體育游戲的靈魂

趣味性與娛樂性是檢驗(yàn)體育游戲的重要標(biāo)準(zhǔn)，體育游戲只有具備

了趣味性、娛樂性，才得以存在與發(fā)展，才能更具誘人的魅力。為了提高體育游戲的趣味性，應(yīng)根據(jù)參加體育游戲的人群特點(diǎn)和素質(zhì)、技術(shù)及智力水平，在游戲的競(jìng)爭(zhēng)性、動(dòng)作的設(shè)計(jì)、勝負(fù)的判定以及游戲的情節(jié)等方面多下功夫。

提高動(dòng)作設(shè)計(jì)的趣味性，主要是看動(dòng)作設(shè)計(jì)是否新穎、驚險(xiǎn)（驚

而無險(xiǎn)）、難度適中。例：使生活中的常用動(dòng)作戲劇化，如學(xué)小鳥飛翔：用變異的動(dòng)作替代習(xí)慣動(dòng)作；用器械來限制動(dòng)作的幅度和速度，如手持衣架連接火車軌道：把較難的專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作簡(jiǎn)單化；讓平時(shí)常用的動(dòng)作在較高的要求下完成等等。

在制定判定勝負(fù)的方法時(shí)，為增加趣味性，可同時(shí)兼用記時(shí)和記數(shù)法，也可運(yùn)用個(gè)人得分法結(jié)合團(tuán)體積分法以及限制加倍記分法等

等。

3、體育游戲的創(chuàng)編要考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)

立定跳遠(yuǎn)是初中最基本的跳躍練習(xí)內(nèi)容，教師上課時(shí)，讓學(xué)生扮

演小貓，教師演大貓，很自然玩起了學(xué)生熟悉的“小貓釣魚”游戲。

當(dāng)“人貓”跳上“河”中的“船”時(shí)，要雙足并攏、屈膝下蹲，“小

貓”們也紛紛效防，不一會(huì)兒，所有學(xué)生都學(xué)會(huì)了“立定跳遠(yuǎn)”的

動(dòng)作要領(lǐng)。跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，設(shè)置“青蛙跳荷葉”游戲，使學(xué)生在情境

練習(xí)中自然地學(xué)到知識(shí)，掌握了技能。在投擲教學(xué)中，可根據(jù)投擲

要求，編排設(shè)置了“投擊目標(biāo)” “炸碉堡”“消滅飛蟲”等符合學(xué)

生年齡特點(diǎn)的游戲，滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲望，使他們?cè)谟?

戲中掌握了投擲技能。在短跑的教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)“貓捉老鼠”游戲，

使學(xué)生在“玩”中發(fā)展了靈敏、速度、力量等素質(zhì)和能力。

4、 體育游戲的創(chuàng)編應(yīng)淡化競(jìng)技意識(shí)

改變競(jìng)技體育為主的教學(xué)思想也是新課程理念下體育教學(xué)的要

求，淡化競(jìng)技意識(shí)能更大的提高游戲的娛樂性。學(xué)生只要在體育游

戲的競(jìng)賽中認(rèn)真完成，遵守紀(jì)律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。

這樣在游戲教學(xué)的比賽中，每位學(xué)生都會(huì)認(rèn)真去做，集體項(xiàng)目更會(huì)

為集體著想，爭(zhēng)取“第一”，培養(yǎng)了勇敢頑強(qiáng)、奮發(fā)向上的精神斗志，達(dá)到競(jìng)賽目的，又實(shí)現(xiàn)了體育游戲的趣味、娛樂。

5、 把安全意識(shí)融入體育游戲的創(chuàng)編中

促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，是體育游戲的根本目的。因此在創(chuàng)編體育

游戲時(shí)應(yīng)特別注重安全，對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全檢查”。一看設(shè)計(jì)的動(dòng)作是否容易引起傷害事故；動(dòng)作幅度較大時(shí)，應(yīng)考慮避免發(fā)生肌肉拉傷的具體對(duì)策。二看組織教法是否合理，在使用投擲或負(fù)重器械時(shí)，要考慮避免因器械使用不當(dāng)或擲出、拾回投擲器材的時(shí)機(jī)不妥而發(fā)生的傷害事故。三看規(guī)則制定是否嚴(yán)謹(jǐn)，如“反應(yīng)追拍”游戲中不準(zhǔn)推撞或重拍游戲者，跑動(dòng)的線路也要予以規(guī)定，以免發(fā)生傷害故事。四看場(chǎng)地的安排是否注意了安全因素。如每隊(duì)、每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當(dāng)，在狹窄的活動(dòng)場(chǎng)地中，還要考慮避免因周圍的障礙物引發(fā)的意外事故等。以保證學(xué)生在安全的環(huán)境下愉快地完成游戲，達(dá)到預(yù)防傷害目的。

教育改革踏著時(shí)代的步伐召喚著對(duì)陳舊體育課程及教學(xué)方法的變革。在當(dāng)前新體育教學(xué)理論的感召下，精心研究、創(chuàng)編富有時(shí)代氣息的初中體育游戲，并合理地運(yùn)用到平時(shí)的體育教學(xué)中，這對(duì)每位

初中體育教師來說任重而道遠(yuǎn)。因此，每位體育教師時(shí)刻都要與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新理論，勇于探索初中體育游戲創(chuàng)編的新路子、新方法，實(shí)現(xiàn)新理念下初中體育教學(xué)能得心應(yīng)手。

五、游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的具體應(yīng)用方法

1、應(yīng)用游戲教學(xué)法營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的重要?jiǎng)恿�，學(xué)生對(duì)某種運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，他們才能身心愉快地投入到運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中去，積極活動(dòng)，增加體質(zhì)。在體育教育中，教師要能夠應(yīng)用游戲教學(xué)法營(yíng)造良好的氣氛，感染學(xué)生的，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)中，教師可以通過形式多樣的游戲法開展體育教學(xué)，可以輔助電教化手段，營(yíng)造生機(jī)勃勃的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，教師可以設(shè)計(jì)“支援前線，救護(hù)傷員”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短炮練習(xí)，配以一些特殊的音樂，增加效果，活躍氣氛，這樣，學(xué)生在游戲中，頑強(qiáng)的斗志和拼搏精神能夠得到有效發(fā)展，在一種情緒的感召中，學(xué)生的訓(xùn)練積極性會(huì)得到有效的提升。

2.應(yīng)用游戲教學(xué)法進(jìn)行體育技能、體能訓(xùn)練，提升訓(xùn)練的效果。

在體育教學(xué)中，技能、體能訓(xùn)練是教學(xué)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，在技能、體能訓(xùn)練中應(yīng)用游戲法進(jìn)行教學(xué)，可以有效提升學(xué)生的技能、體能訓(xùn)練熱情，提升技能訓(xùn)練的效果。比如，在籃球教學(xué)中，一些技能動(dòng)作訓(xùn)練，就可以通過游戲方式實(shí)現(xiàn)。教師可以設(shè)置一人運(yùn)兩球游戲，投籃晉級(jí)游戲，等等，增加技能訓(xùn)練的趣味性，使學(xué)生能夠全身心地投入到技能訓(xùn)練之中，有效地掌握動(dòng)作技能技巧。再比如，在中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中，教師可以設(shè)置一些游戲情境，設(shè)置你追我趕的游戲氛圍也能夠使學(xué)生更好地參與運(yùn)動(dòng)，提升運(yùn)動(dòng)的效果。在體育技能體能訓(xùn)練中，應(yīng)用游戲法，可以提升學(xué)生的訓(xùn)練積極性，實(shí)現(xiàn)體育教育的教育目標(biāo)。

3.應(yīng)用游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。

現(xiàn)在的學(xué)生大多在家中都是很寶貝的，在心理上，這些學(xué)生對(duì)成功極為渴求，但不能以正確的心態(tài)面對(duì)失敗，學(xué)生的面對(duì)苦難挫折的勇氣不足，抗擊挫折的能力有限。在體育教育中，應(yīng)用游戲教學(xué)法可以有效引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生的抗擊挫折的能力和品質(zhì)。體育游戲不管是什么樣的內(nèi)容和形式，都有一定的游戲規(guī)則，都具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，游戲競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果具有不確定性。在體育運(yùn)動(dòng)比賽中，一些學(xué)生因?yàn)楹ε卤荣愂�敗不愿意參與比賽，但體育比賽以游戲方式展開，學(xué)生的這種心理顧慮就能消除，學(xué)生會(huì)很樂意參與到游戲比賽中去。在體育游戲比賽中，每個(gè)人都可能是勝利者，每個(gè)學(xué)生又都會(huì)積極努力，發(fā)揮自己的才能，爭(zhēng)取勝利，但每個(gè)學(xué)生也可能在游戲中失敗，及時(shí)在游戲失敗，學(xué)生的也能以積極的心態(tài)面對(duì)失敗。因此，在體育教育中，應(yīng)用游戲法開展教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取，頑強(qiáng)向上的精神。教師要通過游戲教學(xué)法，提升學(xué)生的體育參與自信，提升學(xué)生的抗擊挫折失敗的能力。

4.應(yīng)用游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系。

體育游戲是一項(xiàng)富有趣味性的群體化富有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)。在體育游戲中，每個(gè)學(xué)生都是作為群體一員存在的。參與游戲的雙方，要想在游戲中獲得勝利，各參與隊(duì)員之間必須要相互配合，相互合作，各隊(duì)之間要形成有效的競(jìng)爭(zhēng)，這樣，才能使這種體育游戲開展下去。在體育游戲中，個(gè)人也必須要懂得配合與協(xié)作，個(gè)人要做好集體中的一員，承擔(dān)起自己的使命和任務(wù)。這對(duì)于個(gè)體學(xué)生的發(fā)展是具有積極的促進(jìn)作用的。在體育游戲中，每個(gè)學(xué)生作為集體的一員，都需要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，樹立團(tuán)結(jié)的意識(shí)，都需要學(xué)會(huì)配合，能夠與其他隊(duì)友之間密切配合，形成聯(lián)動(dòng)，才能獲得游戲的勝利，因此，體育游戲活動(dòng)是一種開放性的活動(dòng)，這種活動(dòng)更利于個(gè)體與伙伴之間建立融洽的人際關(guān)系，這種活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，使學(xué)生能夠與集體之間建立良好的人際關(guān)系具有積極的促進(jìn)作用。

《初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用》課題結(jié)題報(bào)告

山東省菏澤市牡丹區(qū)安興鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)   李啟穩(wěn)

體育游戲深受廣大學(xué)生的喜愛。通過組織體育游戲的方式開展體育教學(xué)，不僅可以增加體育項(xiàng)目的趣味性，而且可以讓更多的學(xué)生參與其中。游戲教學(xué)模式的開展在學(xué)生素質(zhì)教育改革中有著積極的作用。隨著我國(guó)教育改革的進(jìn)一步深化，體育游戲因?yàn)槠渥陨砭哂械奶攸c(diǎn)和優(yōu)勢(shì)而逐漸被人們重視。本文主要探討的是如何有效應(yīng)用游戲開展體育教學(xué)。

體育游戲歷來是體育老師開展體育教學(xué)的有效方式之一，通過組織學(xué)生們參與體育游戲項(xiàng)目，可以讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中。在體育游戲中，學(xué)生們的積極性被徹底調(diào)動(dòng)，這樣使得他們完全沉浸在體育游戲當(dāng)中。在體育游戲中，學(xué)生們不僅提高了自身的身體素質(zhì)，還有助于學(xué)生大腦開發(fā)、注意力集中，提高自身綜合素質(zhì)。之所以產(chǎn)生上述積極的效果，正是由于在體育教學(xué)中應(yīng)用了體育游戲，從而得到學(xué)生們的大力支持。為進(jìn)一步在體育教育當(dāng)中推廣體育游戲奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、體育游戲的優(yōu)點(diǎn)

1、趣味性強(qiáng)

趣味性強(qiáng)是體育游戲的顯著特點(diǎn)。對(duì)于參與者來說，在體育游戲中自由的選擇活動(dòng)方式，不會(huì)讓參與者感到一絲的壓抑，完全是以輕松、自由的姿態(tài)來參與體育游戲，這樣更能激發(fā)參與者的積極性。因此，對(duì)比積極參與體育活動(dòng)學(xué)生和參與度很小甚至是拒絕參加體育游戲活動(dòng)的學(xué)生，我們不難發(fā)現(xiàn)積極參與體育活動(dòng)的學(xué)生有著更強(qiáng)的綜合素質(zhì)。尤其是積極參與活動(dòng)的學(xué)生的感知能力更強(qiáng)、注意力更加集中，還有著記憶深刻、思維明銳的有點(diǎn)，在活動(dòng)中還可以鍛煉學(xué)生的刻苦能力。體育游戲的趣味性是其作為體育游戲的必備基本點(diǎn)。如果缺乏了趣味性，其便不能再稱之為體育游戲。

2、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)

除卻趣味性，競(jìng)爭(zhēng)性也是體育游戲的一個(gè)特點(diǎn)。體育游戲一般是以激烈競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗的方式進(jìn)行的。在規(guī)格的約束下，本方通過各種方法或者技巧來克制“敵”方，從而取得游戲的最終勝利。競(jìng)爭(zhēng)的目的就是激勵(lì)強(qiáng)者向更強(qiáng)的方向發(fā)展，鞭撻弱者充分認(rèn)識(shí)自己，從而更好地提高自身素質(zhì)�？此戚p松愉快的游戲，卻考驗(yàn)了每一位參與者的智慧、技巧、協(xié)作能力、毅力等等。例如在“踩氣球”游戲當(dāng)中，為了讓本方隊(duì)員取得最終的勝利，每一位參與者就需要在賽前參與布置戰(zhàn)術(shù)、討論如何更多更快更有效地踩爆對(duì)方的氣球，同時(shí)更好地保護(hù)本方的氣球。通過這種方法，忽視掉參與游戲者的成敗，每一位參與者都在游戲之中鍛煉了自身的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3、多樣性

無論是什么有趣游戲，一旦缺乏創(chuàng)新或者只是簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)，久而久之，都會(huì)變得枯燥不堪，學(xué)生會(huì)漸漸地失去興趣，這樣不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因此，在體育教學(xué)過程中，不能機(jī)械的重復(fù)著一種或者幾種游戲。體育老師需要成為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)著學(xué)生不斷創(chuàng)新、自編新的游戲，以此來滿足學(xué)生們求新求變的心理。在游戲過程中，獎(jiǎng)勵(lì)那些能夠獨(dú)立完成任務(wù)的學(xué)生，這樣能夠激起學(xué)生的好勝心，為了獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)，他們會(huì)開動(dòng)腦經(jīng)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這種方式間接的提高了學(xué)生的想象空間，更有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

4、簡(jiǎn)約性

體育游戲，只需要幾個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)則就可以進(jìn)行。因此，在游戲當(dāng)中，學(xué)生們可以充分發(fā)揮自己的想象力、積極思考、獨(dú)立思考來找到正確的取勝途徑。久而久之，不但鍛煉了學(xué)生們的思維能力，而且還強(qiáng)化了學(xué)生的獨(dú)立自主的意識(shí)和獨(dú)立思考的能力。例如“架橋過河”游戲，在地面上畫上兩條線來代表河岸，然后給學(xué)生兩塊木板。要求學(xué)生踩著木板過河，并且在此過程中不能使腳著地就可以進(jìn)行了。游戲中并不會(huì)對(duì)學(xué)生腳踩木板的方式進(jìn)行限定，學(xué)生們可以充分發(fā)揮自己的想象力來完成這個(gè)游戲。

二、實(shí)施方式

1、轉(zhuǎn)變教師觀念，應(yīng)用體育游戲開展體育教育

在教學(xué)當(dāng)中，老師扮演著重要的角色，老師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，在教育改革當(dāng)中，老師應(yīng)該做教育的引導(dǎo)者，在開展體育教育的過程中嘗試?yán)�用體育游戲時(shí)，首先需要轉(zhuǎn)變自身的觀念。在一些學(xué)校，老師依然沿用老套的方法來開展教學(xué)工作，使得整個(gè)教學(xué)過程中缺乏趣味性、互動(dòng)性。很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此教學(xué)效果也不太理想。這就要求老師轉(zhuǎn)變自身理念，充分認(rèn)識(shí)到體育游戲的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而積極開展體育游戲。只有這樣，才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而保證教學(xué)效果。

2、結(jié)合實(shí)際開展工作

體育游戲的常見分類：體育游戲的種類很多，其分類方法也不盡相同。初中體育游戲大致可分為趣味性游戲（如：捕魚、貼膏藥、喊數(shù)抱團(tuán)等）；競(jìng)賽性游戲（如：2人3足跑、30米接力、球類接力等）；智力游戲（如：棋類活動(dòng)等）。

由于每個(gè)個(gè)體都有一定的差異性，因此在保障學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，體育游戲的選擇一定要允許盡量多的學(xué)生參與。由于部分體育游戲需要進(jìn)行較強(qiáng)的活動(dòng)，因此，在游戲準(zhǔn)備過程中一定要做好防范措施，以防突發(fā)事件的發(fā)生。與此同時(shí)，需要適當(dāng)?shù)膶⒔虒W(xué)內(nèi)容融入到游戲中去，達(dá)到游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中游戲的效果。這種方式更容易讓現(xiàn)代的學(xué)生接受。在游戲過程中培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的注意力，有助于進(jìn)行之后的相關(guān)教育活動(dòng)。整個(gè)過程中，最為關(guān)鍵的還是老師，只有老師在充分了解教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)的基礎(chǔ)上，立足于學(xué)生的實(shí)際情況，才能更好地開展體育教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。第二、對(duì)自身總結(jié)。除了對(duì)學(xué)生做出總結(jié)之外，還需要對(duì)自身作總結(jié)。在課后將本次課程的優(yōu)缺點(diǎn)整理出來，同時(shí)通過對(duì)比之前的教學(xué)功過，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而不斷地完善之后的教學(xué)工作。

3、做好總結(jié)工作

在每次課程結(jié)束之后都需要對(duì)本次課程作出總結(jié)。通過不斷地積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)來提高自身的教學(xué)水平。老師對(duì)學(xué)生的總結(jié)：在游戲的過程中對(duì)學(xué)生的情況、游戲的效果進(jìn)行總結(jié)。對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持這種態(tài)勢(shì)。對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生表示鼓勵(lì)，以督促學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中提高自我。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，利用游戲的方式來進(jìn)行體育教學(xué)會(huì)更加的深入人心，同時(shí)這種方式對(duì)老師的要求也會(huì)隨著時(shí)間逐漸的提高。它既要求老師不斷地研究各種趣味性的游戲，既要求老師利用自己的智慧來不斷創(chuàng)新、自編各種充滿趣味性的游戲。通過游戲的方式，來讓更多的學(xué)生參與到其中。這樣，在做游戲的過程當(dāng)，就會(huì)無形的鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力、自主動(dòng)手能力，也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生的身心得到了提升。應(yīng)用游戲開展體育教學(xué)是教育的一種手段，老師需要對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行充分的了解和認(rèn)識(shí)，才能將體育游戲的作用發(fā)揮到最好，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

三、體育游戲的作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

體育教學(xué)內(nèi)容本身就枯燥乏味，在過去，教師習(xí)慣了以自身為主體的灌溉式傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生積極性得不到調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情低，注意力不集中，學(xué)習(xí)過程中精神不佳，教師傳授的技能知識(shí)很多學(xué)生掌握不了，教學(xué)任務(wù)不能完成。在新課程的倡導(dǎo)下，我們將體育游戲融入到體育教學(xué)中，問題得到了解決。體育游戲不僅符合初中生的身心特點(diǎn)，為體育課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的情景，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和注意力，還能激發(fā)學(xué)生的熱情、積極性，更易掌握技能動(dòng)作，從而完成教學(xué)任務(wù)。

2.全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)

對(duì)身體素質(zhì)的發(fā)展方面，體育游戲通過活動(dòng)和練習(xí)，教會(huì)學(xué)生跑、跳、投、拋等運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)對(duì)學(xué)生身體各器官、肌肉進(jìn)行鍛煉，有利于學(xué)生身體的生長(zhǎng)發(fā)育。體育教師經(jīng)常變換體育游戲，不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的游戲形式，保持學(xué)生的新鮮感和興趣，如：通過各種“接力”游戲，發(fā)展學(xué)生的快速跑能力；通過跑、跳、鉆、跨、越等“障礙”游戲可全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)、健全學(xué)生體魄，對(duì)增進(jìn)健康具有重要作用。

3.提高學(xué)生智力發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

開展體育游戲的過程中，需要學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的注意力、觀察力和判斷力，認(rèn)真的去看、去聽、去想，同時(shí)任何一種游戲，機(jī)械的重復(fù)只會(huì)招致學(xué)生的厭倦，譬如接力游戲，要是每次課都一味的只是迎面接力，學(xué)生必然反感，這時(shí)我們就可以讓學(xué)生參與編創(chuàng)一些游戲，學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中來，充分發(fā)揮想象力，將其體育游戲方法和規(guī)則加以補(bǔ)充或修改，使得體育游戲更加的好玩有趣。即提高了學(xué)生興趣又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、游戲在體育課堂教學(xué)中能產(chǎn)生的積極效果

1．可以培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)

體育課堂教學(xué)通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人積極健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中，一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，體育教師就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生，特別是有問題傾向的學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

2．可以培養(yǎng)學(xué)生樂于合群的性格

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格與人際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。初中階段是性格形成期向穩(wěn)定期的轉(zhuǎn)變階段，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，是什么原因呢？很多人都會(huì)強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地詢問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入到群體中。

3．可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如游戲教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

五、開展體育游戲的注意事項(xiàng)

1.選擇的體育游戲要符合教材內(nèi)容

體育教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合理的體育游戲是一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，游戲選擇的恰當(dāng)，教學(xué)效果事半功倍，反之，則對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生阻礙。首先，要明確所選游戲的目的以及游戲和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。如迎面接力游戲的主要特點(diǎn)是以下肢為主的活動(dòng)形式，就比較適合發(fā)展下肢活動(dòng)的教學(xué)課，如快速跑，再在內(nèi)容上有所搭配，使學(xué)生得到全面的鍛煉。其次，季節(jié)不同選擇的體育游戲也要有所不同，氣溫低的季節(jié)主要以活動(dòng)大關(guān)節(jié)為主，如捕魚、喊數(shù)抱團(tuán)等，氣溫高則主要活動(dòng)小關(guān)節(jié)為主。第三，不同年齡、性別，體育游戲的選擇也要有所考慮。

2.控制好體育游戲時(shí)間和游戲強(qiáng)度

體育課中的游戲時(shí)間和強(qiáng)度在課的不同部分應(yīng)有區(qū)別，開始部分中游戲不可代替準(zhǔn)備活動(dòng)，關(guān)節(jié)的活動(dòng)及徒手練習(xí)不能被替代；而基本部分中，體育游戲的安排不得超過本部分總時(shí)間的三分之一，游戲只是體育教學(xué)的輔助手段，不能主次不分，教學(xué)還是以教材內(nèi)容為主；結(jié)束部分游戲的安排可以多一些，主要以放松身心的游戲?yàn)橹鳌?

3.做好體育游戲中的安全保障

在體育游戲過程中，學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大，學(xué)生情緒高漲，興奮性過高時(shí)很容易出現(xiàn)傷害事故，所以教師要時(shí)刻預(yù)防不安全事故的發(fā)生，無論是徒手游戲、輕器械游戲還是障礙游戲等，都要做到安全第一，把安全放在首要位置，體育教師在一堂課的開始部分必須強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)和保護(hù)幫助的方法，避免體育課中的意外事故發(fā)生，教育學(xué)生，保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行以取得良好的教學(xué)效果

4、游戲的過程中要注意強(qiáng)調(diào)組織性和紀(jì)律性

游戲過程中必須加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性，這是游戲順利進(jìn)行的保證。如分組后，各自都要按指定的方法和規(guī)則進(jìn)行游戲，特別是投擲項(xiàng)目及在跑動(dòng)中進(jìn)行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟，秩序井然地進(jìn)行，否則易出現(xiàn)混亂，甚至出現(xiàn)傷害事故，影響游戲進(jìn)行。

5．應(yīng)注意游戲的結(jié)束與評(píng)判

當(dāng)游戲時(shí)間已到或已達(dá)到預(yù)期效果以后，應(yīng)當(dāng)結(jié)束游戲。當(dāng)學(xué)生體力下降，易發(fā)生傷害事故，器械、場(chǎng)地?fù)p壞時(shí)也要立刻結(jié)束游戲。結(jié)束游戲后一定要公正地評(píng)定結(jié)果，對(duì)優(yōu)勝者提出表?yè)P(yáng)，對(duì)失敗者要鼓勵(lì)，爭(zhēng)取下次取得勝利。

總而言之，作為體育教師，應(yīng)充分發(fā)揮體育游戲的重要性，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，從而大大調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)到技能，提高體育課教學(xué)的實(shí)效性，最終達(dá)到身心全面健康發(fā)展的目的。