湖北省荊門市沙洋縣紀(jì)山小學(xué)文明禮儀研究結(jié)題報告

2021-10-15 16:56 羅環(huán)等本站原創(chuàng)

摘要習(xí)慣是人生最重要的財富，習(xí)慣可以決定命運。文明禮儀教育是中小學(xué)校德育的重要組成部分，學(xué)校要面對全體學(xué)生，抓好學(xué)生的文明禮儀教育，是提高小學(xué)生思想道德品質(zhì)的基石。文明禮儀也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，也是中華民族傳統(tǒng)文化傳承的一個重要側(cè)重點。文明禮儀不僅可以提高個人修養(yǎng)，更能夠增強個人能力。
關(guān)鍵詞習(xí)慣文明禮儀德育

一、課題研究的背景與意義
對于偉大的中華民族來說，中國傳統(tǒng)文化是我國的身份證和象征，是我國區(qū)別于其他民族的唯一標(biāo)志，所以我們特別注重中國傳統(tǒng)文化。
中國是一個有著上下五千年歷史的文明古國，是四大文明古國之一，中華民族自古以來就是一個溫文爾雅，見義勇為的文明禮儀之邦。每個中華兒女的舉手投足間，無不都體現(xiàn)出一個人的氣質(zhì)與涵養(yǎng)。荀子云：“不學(xué)禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”文明禮儀是我們中小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的根基，是我們每一個人健康快樂成長的臂膀。
在一個國家中每一個人都是一個主體，也是一個獨立的個體。對于獨立的個體來說什么最重要呢?在我看來第一應(yīng)該是具備文明素質(zhì)，我們都知道許多個體組成了整體,整體又決定了個體,個體影響著整體，所以只有當(dāng)個體都具備了文明素質(zhì)，那么國家的這個整體素質(zhì)才能提高。在這種背景下，我校決定進(jìn)行“小學(xué)生文明禮儀教育研究”，因為不僅可以使我校培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的途徑和方法多樣化，還可以提高我校學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的成效，并且使學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣、提高學(xué)生文明涵養(yǎng)，以此來影響家庭成員，對推動我國精神文明建設(shè)等都有很強的現(xiàn)實意義。
二、通過本次紀(jì)山小學(xué)生文明禮儀研究獲得的成果
對于中小學(xué)生來說，盡早的形成良好的文明禮儀習(xí)慣，不但有利于中小學(xué)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還將使他們受益終身。我校以“四我”教育為抓手，組織開展了形式多樣的文明禮儀實踐活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。
（一）本次文明禮儀研究“我宣傳”成果
學(xué)校通過大力的宣傳活動，可以讓學(xué)生在腦海中形成文明禮儀的意識，潛移默化的影響學(xué)生，這是我校文明禮儀教育踏出的第一步。我校開展了“文明禮儀我宣傳”活動，活動如下：1、利用國旗下講話的時間，我校文明禮儀代言人陳煒煒發(fā)表了“做文明人，行文明事”的倡議；2、開展了“校園文明禮儀攝影”活動，定格我校學(xué)生的文明禮儀行為；3、組織了以“我文明，我快樂”為主題的主題班會活動，加深了我校學(xué)生對文明禮儀的認(rèn)識；4、在班級中開展手抄報評比活動，優(yōu)秀作品在全校進(jìn)行評比展示，學(xué)生用作品展示自己對文明禮儀的認(rèn)識，督促他們在日常學(xué)習(xí)生活中講文明、講禮儀；5、學(xué)校成立了一個“文明監(jiān)督崗”，少先隊每日進(jìn)行常規(guī)管理，對不文明現(xiàn)象進(jìn)行披露；6、我校各班營造良好的文化氛圍，通過文化氛圍的熏陶，促使學(xué)生自覺地管好自己的一言一行，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
（二）本次文明禮儀研究“我學(xué)習(xí)”成果
通過文明禮儀活動的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生具體的了解文明禮儀規(guī)范，這是文明禮儀教育的基礎(chǔ)。我校開展了“文明禮儀我學(xué)習(xí)”活動，包括朝讀課朗誦我國經(jīng)典詩章，傳承中華民族優(yōu)秀禮儀文化；舉行“傳承美德·常行文明”的征文；多次開展文明禮儀學(xué)習(xí)的主題班隊活動。
（三）本次文明禮儀研究“我實踐”成果
實踐出真知，文明禮儀更多的體現(xiàn)在行為上面，養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習(xí)慣是文明禮儀教育的主要內(nèi)容。學(xué)校開展了“文明禮儀我實踐”活動，包括文明監(jiān)督崗每日巡查活動，督促學(xué)生減少不文明行為；多次組織“定格文明禮儀行為”活動；開展“文明禮儀之星”評比，“文明禮儀代言人”活動。
（四）編寫文明禮儀校本教材
教材是學(xué)校開展文明禮儀教育的重要載體。有了校本教材，文明禮儀培養(yǎng)目標(biāo)就有了方向，教師指導(dǎo)就有了內(nèi)容，學(xué)生養(yǎng)成良好品行就有了參照樣本，家長就能更有針對性地對其進(jìn)行監(jiān)督。在課題研究活動中，我校組織全校師生，征集德育案例，并通過漫畫展示分享，在全校共同努力下，編排了《爭做紀(jì)小最美學(xué)生》的德育畫冊，并積極開展相應(yīng)的課程，分章節(jié)學(xué)習(xí)、踐行。
（五）本次文明禮儀研究“我展示”成果
通過展示活動可以讓學(xué)生獲得成就感和滿足感，這是文明禮儀教育的重要組成部分。學(xué)校通過開展“文明禮儀我展示”活動展示學(xué)生在文明禮儀教育實踐活動中的成果，包括組織“文明伴我行”手抄報；開展“傳承美德·常行文明”征文比賽；組織“我文明，我快樂”主題班隊活動；開展“說文明話做文明事做文明人”攝影繪畫活動；組織“紀(jì)山小學(xué)文明代言人”活動。
三、通過本次研究，發(fā)現(xiàn)文明禮儀教育中的不足
（一）實施文明禮儀教育的思考
在我們的生活中,人與人之間的交往應(yīng)遵循基本原則。禮儀是人們約定俗成的共同認(rèn)可的行為規(guī)范。在人際交往中講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)一個人的教養(yǎng)。加強學(xué)生的文明禮儀教育，對于推動學(xué)校校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，具有非常重要的作用和意義。
（二）了解文明禮儀教育的重要性
《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》指出，文明禮儀教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣重要途徑，是推進(jìn)社會素質(zhì)教育的重要部分。文明禮儀教育是學(xué)校教育的重要組成部分,是學(xué)校德育和校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容和靈魂,只有扎實開展學(xué)校文明禮儀教育,才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,才能陶冶學(xué)生.加強中小學(xué)文明禮儀教育，對于提高中小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，努力構(gòu)建社會主義和諧社會，提升全民族的文明素質(zhì)，增強國家的文化軟實力具有重要意義。學(xué)校文明禮儀教育弘揚主旋律，能使學(xué)校德育工作更加完善，加強學(xué)校校園文化建設(shè)，是落實社會主義核心價值觀教育的要求，為學(xué)生的健康生活、幸福成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
（三）突出文明禮儀教育的實效性
禮儀教育要避免重形式走過場的現(xiàn)象，避免重說理輕實踐、活動開展不足的現(xiàn)象，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律性，注重實效，將教育與活動相結(jié)合，家庭和學(xué)校相結(jié)合，幫助學(xué)生盡快養(yǎng)成文明禮儀的好習(xí)慣，在學(xué)校成為好學(xué)生，在家庭成為好孩子，在社會成為好青年。
（四）關(guān)注文明禮儀教育的創(chuàng)新性
學(xué)校的教育要站在時代的高度，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，把學(xué)生的文明禮儀教育作為在學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，創(chuàng)新教育形式，在提升學(xué)生道德禮儀觀念基礎(chǔ)上，結(jié)合社會主義核心價值觀教育的要求開展主題活動，培養(yǎng)符合時代的發(fā)展所需要的知書達(dá)理、德才兼?zhèn)涞暮细窆瘛?br /> 四、通過本次研究對小學(xué)文明禮儀教育提出的改進(jìn)策略
文明禮儀不僅是個人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn),也是個人道德和社會公德的體現(xiàn),更是城市的素養(yǎng)、更是國家的臉面。提倡校園文明禮儀行為,加強學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)中小學(xué)生講文明、懂禮儀是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容之一。針對中小學(xué)生的身心特點，如何進(jìn)行文明禮儀教育才能更好的把文明禮儀常識內(nèi)化成好習(xí)慣？通過本次活動提出自己的一些想法和策略。
（一）厚植文化，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境
良好的育人環(huán)境，具有無形的教育力量，學(xué)生身在校園中自然受其影響。培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣，首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)干凈整潔、文明和諧的環(huán)境�？梢酝ㄟ^各種方式加大宣傳力度，弘揚講文明、懂禮儀的良好校風(fēng)；明確要求，規(guī)范具體做法；善用空間，厚植文明禮儀文化等，營造濃厚的活動氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中形成良好的文明禮儀行為。
（二）開發(fā)課程，延伸教育載體
1、創(chuàng)編文明禮儀歌謠。把文明禮儀常識編寫成瑯瑯上口的歌謠是為了讓學(xué)生更好地理解并記憶。學(xué)校自行創(chuàng)編的《文明禮儀歌》能使學(xué)生在朗朗上口的歌謠中感受到了文明禮儀的魅力，從而自覺地去踐行，提高了實效性。
2、創(chuàng)編文明禮儀操。學(xué)校自行創(chuàng)編《文明禮儀操》，從語言的禮儀延伸到肢體的禮儀，通過肢體動作體現(xiàn)學(xué)生的禮儀素養(yǎng)，讓學(xué)生儀容儀態(tài)，舉手投足顯得更端莊優(yōu)雅。
（三）拓寬途徑，踐行文明言行
著名教育家葉圣陶老先生說：“習(xí)慣在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)。”古話說:“少成若天性,習(xí)慣成自然”。良好的文明禮儀習(xí)慣需要滲透在平時的教育中，讓學(xué)生潛移默化的受教育。學(xué)校應(yīng)拓寬文明禮儀教育的途徑，開展形式多樣、內(nèi)容豐富、有針對性的課外活動，讓學(xué)生能夠不由自主地踐行文明禮儀言行。
1、班隊主題活動
利用每周的班隊課組織召開一系列“文明禮儀教育”主題班隊會活動，結(jié)合豐富的禮儀案例，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、反思，使“文明禮儀”養(yǎng)成教育在活動中得到深化。
2、禮儀常規(guī)檢查
小學(xué)生由于年齡小、行為習(xí)慣自控能力差，加強禮儀常規(guī)檢查可以糾正不好習(xí)慣并促進(jìn)好習(xí)慣的保持。學(xué)�？筛鶕�(jù)實際情況制訂出“文明禮儀評分標(biāo)準(zhǔn)”，重點檢查學(xué)生的衣著、指甲、頭發(fā)、文明用語和上課、課間、放學(xué)時的文明禮儀情況，使校園形成良好的文明禮儀風(fēng)氣。
3、“文明禮儀之星”評比
“文明禮儀之星”是良好班風(fēng)班貌的反映，是學(xué)生良好形象的體現(xiàn)，評比活動能夠促使人人積極行動起來，為自己添光彩，進(jìn)一步強化學(xué)生的文明禮儀行為，形成良好的校園風(fēng)氣。
4、尋找身邊的禮儀活動
結(jié)合“春節(jié)”“元宵節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”“重陽節(jié)”等節(jié)日進(jìn)行感恩、關(guān)愛長輩的教育，給親人說幾句感謝的話語，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會行孝感恩，做一件能體現(xiàn)文明禮儀的實事，還可以尋找身邊的踐行文明禮儀的好榜樣，向他們學(xué)習(xí)。
（四）攜手家長，共筑教育網(wǎng)絡(luò)
家庭是孩子的第一所學(xué)校，培養(yǎng)文明禮儀好習(xí)慣，家庭教育起關(guān)鍵作用。家庭和學(xué)校相互合作相互配合，才能形成禮儀教育合力，文明禮儀教育這棵大樹才能枝繁葉茂。
1、學(xué)校搭臺，家長唱戲。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,最有效的方法就是強化訓(xùn)練。學(xué)校擬制訂相關(guān)活動措施，任職細(xì)化各項養(yǎng)成教育的內(nèi)容，家長負(fù)責(zé)配合檢查落實。比如“每天說一句文明禮貌用語”“每天做一件力所能及的好事”“每天說一句感謝的話”，要求老師和家長做好記錄。
2、經(jīng)常溝通，提高實效。學(xué)�？梢圆扇《喾N方法與家長進(jìn)行溝通，讓文明禮儀教育常態(tài)化。通過班級群向家長推送學(xué)校開展文明禮儀教育的活動情況，讓家長及時關(guān)注學(xué)生的文明禮儀情況，提高了文明禮儀教育的實效。
3、耕文明田地，播禮儀種子。真正好的教育,不是苦口婆心的說教,而是言傳身教的示范。家長好的文明禮儀習(xí)慣對孩子的品行發(fā)展起著潛移默化的影響。與在其他人的交往中，家長要多多鼓勵孩子積極參與，并鼓勵和表揚，久而久之，形成好的習(xí)慣。如可讓家長經(jīng)常參加公益活動，展示良好的積極向上的精神風(fēng)貌和樂施好善的優(yōu)秀品質(zhì)，小孩在耳濡目染中，自然會在心中播撒下文明禮儀的種子。
小學(xué)生文明禮儀教育是一項長期的反復(fù)的工作，不是一蹴而就的，只要積極傳播良好文明禮儀文化，使學(xué)生做到言行一致，就能形成人人踐行文明禮儀的良好氛圍。
五、通過本次活動研究中的發(fā)現(xiàn)
（一）組織課外實踐活動
由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、缺乏一定生活經(jīng)驗，更缺少辨別優(yōu)劣的能力，所以，教師單純地為學(xué)生講解文明禮儀知識，不僅使學(xué)生難以理解，還會讓學(xué)生對其的學(xué)習(xí)不感興趣。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的性格特征、興趣愛好，將理論知識與實際相結(jié)合，組織一些在保障安全條件下的課外實踐活動，讓學(xué)生在活動中自覺地受到文明禮儀的教育，強化學(xué)生對文明禮儀知識的有效學(xué)習(xí)和理解，促使學(xué)生能夠提高自身的思想道德水平和文明修養(yǎng)。
比如，教師可以組織在學(xué)校附近周圍撿垃圾，指導(dǎo)學(xué)生正確的垃圾分類，讓學(xué)生在撿垃圾活動中，體會到環(huán)衛(wèi)工人的艱辛與勞累，使學(xué)生能夠改掉自身隨手亂扔垃圾的壞毛病，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識�；蛘�，帶領(lǐng)學(xué)生去鎮(zhèn)上的福利院,幫助老人打掃衛(wèi)生，陪他們聊天，使學(xué)生學(xué)會尊老、敬老、愛老,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，從而使學(xué)生能夠更好地孝敬父母和長輩，有助于學(xué)生塑造良好的道德品質(zhì)和文明習(xí)慣，提高學(xué)生的個人素養(yǎng)。
（二）加強教師的榜樣作用
由于小學(xué)生年齡小、行為方式具有反復(fù)性,但同時他們也具有較強的模仿能力,身邊的所有人都是他們的模仿對象，首當(dāng)其沖是家長和老師。榜樣的力量是巨大的，教師的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生，所以教師要起好表率作用，讓文明禮儀植根學(xué)生心中，讓他們在生活和學(xué)習(xí)過程中自覺地講文明、懂禮貌。
比如，在中午食堂打飯的時候,教師要規(guī)范自身的言行舉止，進(jìn)行有秩序的排隊，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)教師，也能遵守規(guī)則。并且，在飯后將桌上的垃圾收拾干凈，并將餐盤放到消毒柜。榜樣的力量是無窮的,讓學(xué)生在教師日常行為中潛移默化的感受到文明禮儀的力量，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣�；蛘�，教師在遇到其他教師和領(lǐng)導(dǎo)時，主動上前問好，讓學(xué)生意識到自己不文明的行為，這樣對學(xué)生起到了無形的激勵作用，促使學(xué)生能夠及時改正自身的不足和缺點。
（三）家校聯(lián)合共育
家庭是學(xué)生成長的第一所學(xué)校,而父母是孩子成長中的第一位老師。一個學(xué)生身上所表現(xiàn)出的文明禮儀，直接決定了家庭的教育環(huán)境。因此，家庭教育對學(xué)生起到了重要的作用，盡管有的學(xué)生在學(xué)校知道不亂扔垃圾，但是到了家庭里，受到父母長輩的寵愛，將垃圾隨意地丟棄卻沒有受到批評和教育，長此以往學(xué)生就不會感受這是一種不良行為。所以，學(xué)校要聯(lián)合家庭共同開展文明禮儀教育，使家長樹立正確的家庭教育觀念和思想，能夠促使學(xué)生日常生活中也養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。其次，教師能夠及時地向家長反映學(xué)生文明禮儀的實際情況，確保家校共育的統(tǒng)一，提高整體的教育效果。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,完善學(xué)生的品格和心理，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的文明禮儀優(yōu)良習(xí)慣。
比如，根據(jù)部編版教材內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識常見的保持安靜標(biāo)志，知道在公共場所要保持安靜，不得大聲喧嘩影響他人的良好文明習(xí)慣。首先，教師可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放某個兒童醫(yī)院的情況，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點，能夠體諒小弟弟小妹妹生病時難受的哭鬧，學(xué)會換位思考；看到視頻中有人看電視劇或者打游戲，知道戴上耳機不影響他人的文明行為。其次，教師與家長溝通，可以利用節(jié)假日，帶領(lǐng)學(xué)生去圖書館讀書，來監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生的文明習(xí)慣，從而提高學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
課題名稱：小學(xué)生禮儀教育研究
課題編號：JMG2019020
課題負(fù)責(zé)人：羅環(huán)
成員：王遠(yuǎn)芳何瑞楊林趙婭何小倩陳華

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