山東省桓臺第二中學(xué) 于曉波
課題編號：2020ZJY022 本課題為山東省淄博市“十三五”規(guī)劃課題，研究時間從2020年9月～2022年12月。課題主持人為中學(xué)副高級教師，在研究過程中與山東理工大學(xué)齊文化研究院、音樂學(xué)院開展民族音樂研發(fā)合作。本課題依據(jù)經(jīng)驗中心論、現(xiàn)代課程理論、教學(xué)設(shè)計和評價理論等理論，構(gòu)建了指向高中生音樂學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的民樂社團活動內(nèi)容體系，形成了指向高中生音樂學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的民樂社團多種活動模式，形成了指向高中生音樂學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的音樂素質(zhì)綜合評價表和量化評分表，推動了傳統(tǒng)民樂文化與音樂教學(xué)的有機融合，促進了學(xué)校音樂教育的發(fā)展。
一、研究問題
（一）研究目的
1.在音樂實踐活動中提升音樂素養(yǎng)是“新課標(biāo)”對高中音樂教育教學(xué)提出的重要理念。《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》強調(diào)，音樂實踐應(yīng)貫穿全部音樂教學(xué)活動�？梢钥闯�，音樂社團是學(xué)校開展音樂實踐活動的常見形式和重要途徑，是落實“新課標(biāo)”和“規(guī)程”要求的具體平臺，是音樂課堂的重要補充。依托高中生音樂社團發(fā)展學(xué)生音樂學(xué)科藝術(shù)素養(yǎng)，可以加深高中生對音樂文化的深層次認(rèn)識、深度理解。
2.在音樂學(xué)科教學(xué)中有機滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是音樂教育教學(xué)的重要內(nèi)容和任務(wù)。教育部關(guān)于《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》指出，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要“堅持課堂教育與實踐教育相結(jié)合。音樂社團等實踐活動是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中音樂教育教學(xué)的重要途徑和重要載體，對于有效提高高中生音樂學(xué)科素養(yǎng)等，將發(fā)揮獨特而重要作用。
3.目前高中民樂社團建設(shè)中存在諸多現(xiàn)實問題依然沒有解決。本課題所在學(xué)校多年以來重視學(xué)科實踐活動建設(shè)，成立了多類多個學(xué)生社團，較好促進了高中生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展。在市、縣舉行的“百靈”藝術(shù)節(jié)比賽中，學(xué)生演奏的民樂曲目連續(xù)獲得一等獎，另外在高考藝考中，多人次以古箏、揚琴、二胡等民族樂器專業(yè)考入知名大學(xué)。但深入調(diào)研、細(xì)致分析發(fā)現(xiàn)，目前高中音樂社團育人方面還存在諸多不足：高中學(xué)校民樂社團保障機制建設(shè)不健全、社團活動內(nèi)容碎片化不系統(tǒng)、社團活動隨意、模式滯后、缺少對社團的評價等突出問題。這些問題，不利于發(fā)展高中生音樂學(xué)科素養(yǎng)。
（二）研究意義
1.學(xué)術(shù)價值。本課題從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)民樂的視角出發(fā)，探究高中學(xué)生民樂社團與音樂學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)系，構(gòu)建針對性強、實效性高的高中民樂社團建設(shè)與發(fā)展策略，補充了關(guān)于高中社團發(fā)展研究的數(shù)據(jù)資料。
2.應(yīng)用價值。本課題有效促進了學(xué)校音樂教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展，加深了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民樂作品的深度理解，增強了高中生的審美感和藝術(shù)表現(xiàn)力，發(fā)展了高中生音樂學(xué)科素養(yǎng)。研究過程中形成的社團活動模式、典型案例等，為普通高中音樂教師培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)科素養(yǎng)提供可借鑒思路和策略。
二、研究發(fā)現(xiàn)和結(jié)論
（一）發(fā)現(xiàn)了制約高中學(xué)生音樂學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的主要因素
課題組以山東省桓臺第二中學(xué)全體學(xué)生為對象，開展問卷調(diào)查。通過統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，結(jié)合對師生的座談、訪談，課題組發(fā)現(xiàn)了以下四方面問題：
1.學(xué)校民樂社團發(fā)展缺少保障機制。主要表現(xiàn)在一些問題還不清晰，實施起來很隨意。如，高中民樂社團如何有效組建，高中民樂社團成員如何合理編配，高中民樂社團師資如何組建等。
2.學(xué)校民樂社團內(nèi)容碎片化不系統(tǒng)，還不能聚焦于發(fā)展學(xué)生音樂核心素養(yǎng)、弘揚傳統(tǒng)文化。我�，F(xiàn)有民樂社團活動較注重樂器演奏技術(shù)的練習(xí)和培養(yǎng)，缺乏合理、統(tǒng)一的培養(yǎng)體系，缺乏適合高中學(xué)生心理階段的創(chuàng)新作品，現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容不貼近學(xué)生實際學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀，阻礙了學(xué)生對作品的認(rèn)識和文化理解。民樂社團的演奏展示機會少，不能調(diào)動學(xué)生的參與積極性和自我管理能力，學(xué)生對音樂作品的感知能力較弱。
3.高中民樂社團活動隨意、模式不清晰，還不能聚焦發(fā)展學(xué)生音樂學(xué)科素養(yǎng)。“調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠深刻認(rèn)識到理解音樂作品需要反復(fù)聆聽（審美感知）、親身體驗（藝術(shù)表現(xiàn)）和需要探究音樂的創(chuàng)作背景和故事（文化理解），但缺乏有效引導(dǎo)和探索途徑。78.1%的學(xué)生認(rèn)為通過音樂實踐活動提高音樂學(xué)科素養(yǎng)“很有必要”，17.6%的學(xué)生認(rèn)為“比較重要”，只有2.1%的學(xué)生不確定，2.2%的學(xué)生認(rèn)為“沒有必要”。
4.針對高中民樂社團及高中生音樂學(xué)科素養(yǎng)的評價體系還不完善。由于目前高中學(xué)校的“高考”任務(wù)特殊性，淡化了對于音樂學(xué)科的素養(yǎng)評價。而音樂學(xué)科也有其學(xué)科“特殊性”，無法單純通過理論考試界定學(xué)科素養(yǎng)的達(dá)成效果。因此，建立科學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)評價體系是現(xiàn)今音樂教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。
（二）建立了指向高中生音樂學(xué)科素養(yǎng)、助力高中民樂社團發(fā)展的保障機制
1.形成了基于學(xué)情的高中民樂社團的分類組建機制。課題組基于學(xué)情，分類組建了六個民樂社團：以古箏樂器為主的“戰(zhàn)臺風(fēng)”社團，以二胡樂器為主的“二泉映月”社團，以彈撥類樂器為主的“指尖精靈”社團，以打擊樂器為主的“鼓樂鏗鏘”社團，以吹奏樂器為主的“笛簫韻”社團，以演奏訓(xùn)練為主的“指揮營”社團。
2.建立了民樂社團成員的合理編配、梯度選拔。第一步，儲備民樂社團的基礎(chǔ)力量隊員。課題組根據(jù)我校高中教學(xué)的實際情況，民樂社團的基礎(chǔ)力量以充實樂團隊伍為主，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的演奏能力，擴大民族器樂培養(yǎng)范圍。第二步，優(yōu)選民樂社團的骨干力量隊員。優(yōu)先選拔樂器方面有演奏基礎(chǔ)的學(xué)生。從音樂理論知識、演奏技術(shù)水平等方面對學(xué)生進行考核，形成民樂社團的骨干力量。第三步，培養(yǎng)選拔高素質(zhì)的樂隊指揮。培養(yǎng)指揮對作品細(xì)節(jié)與整體結(jié)構(gòu)的音樂處理能力，掌握作品的藝術(shù)表現(xiàn)和文化背景，引導(dǎo)團員采用最恰當(dāng)?shù)姆绞絹硌葑嘧髌贰?/span>
3.形成了高中民樂社團師資的組建和指導(dǎo)機制。桓臺二中民樂社團形成了以本校音樂教師為主力，聘請校外專業(yè)劇團演奏人員為輔助，有民樂特長和愛好的教師和學(xué)生家長為助力的師資團隊。教育資源的擴大，大大增強了民樂社團的演奏教學(xué)水平，提升了民樂社團學(xué)生的演奏表演能力。
（三）構(gòu)建了指向高中生音樂學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的民樂社團活動內(nèi)容體系
1.指向發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)訓(xùn)練活動內(nèi)容。
⑴音階練習(xí)活動內(nèi)容。一是音階練習(xí)的同時兼顧音準(zhǔn)練習(xí)。采取“奏唱一體”的方式，注重音準(zhǔn)的鞏固加強，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。二是分組練習(xí)。小組成員互相監(jiān)督，聽辨，互相評價，并在合作學(xué)習(xí)中完善提高演奏技術(shù)，最后老師統(tǒng)一做出評價和指導(dǎo)。三是在作品中完善音階練習(xí)。把作品中的音階部分提煉出來，單獨進行演奏練習(xí)，這樣既能夠做到音階基礎(chǔ)練習(xí)的技術(shù)鞏固，又不耽誤作品的整體演奏進程，是高中民樂社團可以普遍采用的練習(xí)方法之一。
⑵指法練習(xí)活動內(nèi)容。在民樂社團成員演奏技術(shù)水平參差不齊的現(xiàn)狀下，針對高中學(xué)生的心理和年齡特點，課題組采取了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練措施。首先，老生帶新生的形式。其次，分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)較好的隊員，單獨分組進行教學(xué)，訓(xùn)練遙指等難度較大的指法技巧，培養(yǎng)社團的中堅力量。第三，專業(yè)教師定期進行指導(dǎo)檢查。
2.指向增強文化理解的樂曲演奏活動內(nèi)容。
⑴獨奏練習(xí)內(nèi)容。在器樂演奏的教學(xué)中，需要面臨許多復(fù)雜的問題，比如作品的音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、演奏技法等。那么在分小組進行獨奏練習(xí)時，這些基本的技術(shù)都應(yīng)掌握熟練并具有一定的辨別能力。
⑵合奏練習(xí)內(nèi)容。首先，進行分聲部練習(xí)。單聲部學(xué)習(xí)新作品，比全團學(xué)習(xí)速度更快，也更加精細(xì)。每個聲部的負(fù)責(zé)人掌握本小組的練習(xí)狀況，給予具體的指導(dǎo)，使排練細(xì)化，各個方面更加符合合奏的質(zhì)量要求。其次，進行合奏練習(xí)。各聲部演奏者之間要相互協(xié)作，互相照顧，由此也鍛煉了演奏成員的綜合協(xié)作能力。民樂合奏對于作品的最后效果也要求更高，如各聲部的音色對比美、音樂樂感美等。
3.指向體驗審美感知的活動內(nèi)容。
⑴體驗音色美活動內(nèi)容。“詩言意，歌長言，聲依永，律和聲，八音能諧，毋相奪倫，神人以和。”每一種樂器都有其獨特的風(fēng)格和音色特點。學(xué)生在合奏練習(xí)的活動中，不僅可以熟知一種樂器的音色，還能進一步了解和感受樂隊其它樂器的音色美。在培養(yǎng)學(xué)生審美感知的同時，更滲透了中國民族樂器文化的博大精深。
⑵體驗樂感美活動內(nèi)容。課題組在教學(xué)活動中，引領(lǐng)學(xué)生在領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵后，按作品需要進行演奏。在此研究過程中，注重每一小節(jié)中每一個細(xì)節(jié)的變化，從而在學(xué)生演繹作品樂感美的同時，增強學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
（四）形成了指向高中生音樂學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的民樂社團多種活動模式
在研究過程中，課題組不斷學(xué)習(xí)、探索，大量討論、集體備課，根據(jù)實際教學(xué)活動和內(nèi)容，逐漸形成了“舊曲新奏”“樂器傳展”“彈奏嘗試”“文化理解”四種活動模式。
1.“舊曲新奏”活動模式。即，將民樂演奏曲目中的部分內(nèi)容進行擴展優(yōu)化，使其更好的為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)。該模式主要分為三方面：一是根據(jù)教學(xué)需要，對既有作品進行改編，包括演奏形式的替換、對樂曲音樂要素的改編等。二是進行改編后的演奏，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與演奏活動。三是從音樂要素方面分析“舊曲新奏”的對比，并能總結(jié)延伸。
2.“樂器傳展”活動模式。即，以學(xué)習(xí)小組形式，組織引導(dǎo)學(xué)生近距離地體驗各種民族樂器，了解掌握樂器的構(gòu)造及演奏基礎(chǔ)知識。首先觀察體驗樂器實物認(rèn)識樂器的構(gòu)造等，其次了解樂器的發(fā)展淵源、背景，進一步感受中國優(yōu)秀的音樂文化。
3.“彈奏嘗試”活動模式。即，在教學(xué)中以小組的形式，在“樂器傳展”的基礎(chǔ)上，在教師及民樂社團成員的帶領(lǐng)下，學(xué)會簡單演奏方法，練習(xí)作品或者作品片段的演奏技術(shù)，并進行現(xiàn)場演奏嘗試，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
4.“文化理解”活動模式。該模式分為三個階段：一是整理、收集器樂、樂器的發(fā)展背景和文化內(nèi)涵。二是感受器樂演奏過程中民樂的獨特魅力。三是通過民樂演奏體驗和嘗試，激發(fā)深厚的民族情感，升華對原教材內(nèi)容的文化理解。
（五）形成了指向高中生音樂學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的音樂素質(zhì)綜合評價表和量化評分表
課題組通過實踐教學(xué)研究，以“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解”三大學(xué)科素養(yǎng)為基礎(chǔ)，依據(jù)差異性評價和過程性評價原則，確立了自評、互評、師評等評價主體，研制了普通高中生音樂素質(zhì)綜合評價表和量化評分表。
三、研究成果的推廣取得了較好的效果
課題組的老師們在研究過程中不斷學(xué)習(xí)成長并取得了一些成績：分別發(fā)表了多篇國家級論文，在各級比賽中獲得優(yōu)秀成績，本社團被評為淄博市“百佳”學(xué)生社團的稱號。
本課題研究成果真實有效，在全市高中音樂教研會議上進行交流并推廣，推廣過程中有效推動了音樂課堂教學(xué)的各領(lǐng)域、促進了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)、豐富了課堂教學(xué)手段、拓展了教材內(nèi)容、培養(yǎng)了學(xué)生自信，實現(xiàn)了學(xué)科素養(yǎng)提升的預(yù)期目標(biāo)。
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