近日,由北京正念正心國學文化研究院承擔的中國教育發(fā)展研究“十四五”規(guī)劃重點課題《國學融入學科教學的實驗研究》課題獲準通過立項。
課題的現(xiàn)實背景及意義
       課題的概念
        中華文化源遠流長、博大精深，國學文化包含了豐厚的人生哲理和做人原則。國學中有著取之不盡的思想教育資源。所謂國學，包括中國古代的思想、哲學、科學、技術、歷史、地理、政治、經(jīng)濟及書畫、音樂、術數(shù)、醫(yī)學、星相、建筑等諸多方面�，F(xiàn)各學科教學素材枯燥，空洞說教多，重知識的傳授，而輕道德情感的體驗，沒有情感認同。本實驗研究是將國學修養(yǎng)有機地融入教學，在傳授學生各科知識的同時，通過國學知識的融入，培養(yǎng)出學生的道德情操，做人標準，愛國情懷，高素質(zhì)標準。
《國學融入學科教學的實驗研究》是指在教師的學科教育教學中，有機地融入國學，用國學知識響影學生的道德情操，做人標準和愛國情懷，從而提高學生綜合素質(zhì)。
        課題研究的背景和意義
        為 “建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的重大任務而努力。2014年4月，教育部印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》。明確指出了從小學到高中每個階段國學文化教學的重點。要求各級教育部門“貫徹落實黨的十八屆三中全會關于完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的精神，落實立德樹人根本任務，進一步加強新形勢下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”。2017年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結合實際認真貫徹落實。通知中第九條明確指明出，貫穿國民教育始終。圍繞立德樹人根本任務，遵循學生認知規(guī)律和教育教學規(guī)律，按照一體化、分學段、有序推進的原則，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領域。以幼兒、小學、中學教材為重點，構建中華文化課程和教材體系。編寫中華文化幼兒讀物，開展“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動，創(chuàng)作系列繪本、童謠、兒歌、動畫等。修訂中小學道德與法治、語文、歷史等課程教材。推動高校開設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，在哲學社會科學及相關學科專業(yè)和課程中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關學科建設，重視保護和發(fā)展具有重要文化價值和傳承意義的“絕學”、冷門學科。推進職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點建設。豐富拓展校園文化，推進戲曲、書法、高雅藝術、傳統(tǒng)體育等進校園，實施中華經(jīng)典誦讀工程，開設中華文化公開課，抓好傳統(tǒng)文化教育成果展示活動。研究制定國民語言教育大綱，開展好國民語言教育。加強面向全體教師的中華文化教育培訓，全面提升師資隊伍水平。



      以中華民族傳統(tǒng)美德為內(nèi)容，以國學文化知識為基礎，以社會主義核心價值體系為指導思想，本著“古為今用，推陳出新；汲取精華棄其糟粕；去偽存真，去粗取精”的精神，對古代中國文化經(jīng)過科學提煉、加工，研究出一套為當代教育發(fā)展服務的、便于推廣的新的創(chuàng)新教學方式。
     利用國學文化對學生進行思想道德修養(yǎng)教育，讓他們在接受現(xiàn)代文明的同時更應該感受到中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和思想精髓及做人原則，學會做人做事，為社會培養(yǎng)德、能兼?zhèn)涞娜瞬拧?br />      構建“中華國學精典融入教學的實踐研究”新體系的意義至少有以下四點
   （1）《國學融入學科教學的實驗研究》新體系對于喚起文化自覺，恢復文化自信，實現(xiàn)文化認同，增強民族凝聚力具有重要意義。
   （2）《國學融入學科教學的實驗研究》新體系對于挖掘國學的當代價值，提高教師和學生道德水準，提升國人的文化素養(yǎng)，建設和諧社會具有重要意義。
   （3）《國學融入學科教學的實驗研究》新體系對增強我國文化競爭力，提升國際影響具有重要意義。
   （4）《國學融入學科教學的實驗研究》新體系，對于促進“馬克思主義的中國化”和形成“中國化的馬克思主義”，完善中國特色社會主義理論體系具有重要的意義。
   （5）學生是祖國的明天，少年強，則中國強，完善《國學融入學科教學的實驗研究》新體系，能培養(yǎng)出德能兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)的人才。
     “星垂平野闊，月涌大江流”，“國學”是文化之根，是民族之魂。新時代的中國人和下一代，決不能成為無根的民族，而應當在歷史的長河中找到自己的位置，在多元文化的激蕩中確定自己的地位，在走向中華民族偉大復興的進程中邁出自己堅定的步伐，“國學教育”可以幫助全體中國人，及早實現(xiàn)這個偉大的理想！
      課題的研究內(nèi)容及課題的研究目標
     課題將中國的國學中的精典文化精髓及優(yōu)秀的文化教育形式同現(xiàn)代文明相結合，可融入各學科，改善教育教學的僵硬模式,摸索一條適合在學科教學中培養(yǎng)學生思想教育，提高學生情商，智商高素質(zhì)的新路子。
      1、通過設立傳統(tǒng)的環(huán)境育人模式對學生的思想和行為，以及他們做人處事的準則進行提醒和熏陶。
      2、通過融入國學精典和國學修養(yǎng)知識將傳統(tǒng)文化中的孝道思想和學習、做人、處事的方法點滴給學生。注重挖掘?qū)W生的人文精神，使學生在潛移默化中受到優(yōu)秀古典人文精神的熏染，將傳統(tǒng)文化與學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)結合起來。從“實施素質(zhì)教育、教會學生做人”的教育目標出發(fā)，立足于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，充分發(fā)揮人文教育的功能，用傳統(tǒng)文化的麟髓鳳乳滋養(yǎng)學生的精神生命，使其內(nèi)化為學生的精神品格、氣質(zhì)修養(yǎng)。
      3、通過設立尊師獎、孝道獎、儉樸獎、勤學獎、友愛獎等美德五獎，樹立學生尊師、守孝、勤學、簡樸、友愛等五個方面的楷模，以楷模的典型實例教育引導學生的思想品格。