曲阜師范大學(xué)心理學(xué)院2020級 刁子桐
一、研究背景與研究問題
在人類社會當(dāng)中存在親社會行為，即使他人或社會受益的行為，如捐贈、奉獻(xiàn)、幫助等。憤怒的個(gè)體常易伴有攻擊的沖動或行為，這是一種可能對他人或社會造成損失的行為或沖動。那么，當(dāng)帶有憤怒情緒的個(gè)體面對與攻擊行為截然相反的親社會行為時(shí)，其又會作何決策，值得探討。
消極狀態(tài)釋放模型認(rèn)為，幫助別人，往往可以減輕自身的不良情緒。Mauss 等人發(fā)現(xiàn)，相比于有意識的情緒調(diào)節(jié)，自動情緒調(diào)節(jié)會自動追求情緒調(diào)節(jié)的目標(biāo)，進(jìn)而改變的情緒體驗(yàn)。
本研究認(rèn)為，出于憤怒情緒下的個(gè)體，會有自動情緒調(diào)節(jié)的動機(jī)。因此提出假設(shè)1：在匿名情境中，與中性情緒的被試相比，憤怒情緒 的被試更樂意做出親社會行為，誘發(fā)較小的負(fù)性情緒，消耗更短的決策時(shí)間，獲得更多積極情緒，體現(xiàn)情緒調(diào)節(jié)的動機(jī)。
此外，在公開場景下，個(gè)體的行為往往是良好的、符合社會道德規(guī)范的，其會傾向做出符合道德規(guī)范或社會贊許的決策。因此提出假設(shè) 與匿名情境相比，有社會關(guān)注的公開情境下，相關(guān)行為和ERPs指標(biāo)的差異顯著減弱，即個(gè)體均會因考慮聲譽(yù)關(guān)注，而較果斷地做出親社會行為。
二、研究方法與設(shè)計(jì)
1 、刺激及操作性檢驗(yàn)
本實(shí)驗(yàn)所要操縱的自變量包括情緒和社會關(guān)注。
（1）情緒變量的刺激材料
本研究擬采用視頻材料刺激誘發(fā)被試情緒。借鑒 David 等人的評定方法，篩選5個(gè)能有效誘發(fā)憤怒情緒，且誘發(fā)的憤怒情緒顯著高于其他情緒（如悲傷、厭惡、恐懼、驚訝等）的視頻片段（p<0.05）。
（2） 社會關(guān)注變量的刺激材料
自變量采用指導(dǎo)語的方式進(jìn)行操控。
（3） 反饋刺激
被試完成任務(wù)后，接受到受助者的反饋信息。
2. 研究設(shè)計(jì)
（1 ）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)為2（情緒：中性 vs. 憤怒）×2（社會關(guān)注：公開 vs. 匿名）的混合設(shè)計(jì)。其中被試間因素為情緒，被試內(nèi)因素為社會關(guān)注，因變量包括行為指標(biāo)（反應(yīng)時(shí)）和ERPs指標(biāo)（包括α波、β波、θ波、P2、N2）。
（2） 實(shí)驗(yàn)流程
材料及任務(wù)通過E-prime2.0制作程序呈現(xiàn)。
圖1 block情境啟動材料及每個(gè)試次中的界面（部分示例）
圖2 實(shí)驗(yàn)總流程圖
（3）隨機(jī)化
實(shí)驗(yàn)設(shè)置先進(jìn)行匿名情境的block，防止被試提前考慮到社會關(guān)注的問題，減小干擾。
3、被試招募
為了使憤怒情緒更有效地被啟動，本研究將從初中生群體中選取被試，與班級老師溝通，選取曾因?yàn)槌臣�、打架而被批評或處分過的學(xué)生作為被試。參與的被試必須有自主判斷能力，閱讀、溝通無障礙。參與者將獲得10元被試費(fèi)。
4、變量
（1）操縱變量
被試間變量：情緒變量，分為兩個(gè)水平，憤怒情緒組和中性情緒組。
被試內(nèi)變量：社會關(guān)注變量，分為兩個(gè)水平，公開情境組和匿名情境組。
（2）測量變量
行為結(jié)果的測量反應(yīng)時(shí)。
ERP數(shù)據(jù)共采用α波、β波、θ波、N2、P3這5個(gè)ERP成分。運(yùn)用腦電設(shè)備記錄。
三、研究設(shè)備
1、EEG硬件和采集設(shè)置
在一個(gè)安靜、溫度且亮度適宜的房間內(nèi)為受試者佩戴腦電信號采集設(shè)備。本研究計(jì)劃采用德國Brain Product公司的64導(dǎo)連接記錄和分析系統(tǒng)，電極位置采用國際10-20系統(tǒng)。
2、其他設(shè)備
實(shí)驗(yàn)過程中主要設(shè)備為實(shí)驗(yàn)室配置的 Lenovo 臺式電腦，軟件 E-Prime(版本 2.0)、MATLAB、Excel 2019、SPSS.18。
四、研究特色與創(chuàng)新
首先，本研究從自動情緒調(diào)節(jié)角度觀察憤怒個(gè)體如何對待親社會行為，研究結(jié)果對于教育中學(xué)生如何合理調(diào)整自身情緒，以及如何從個(gè)人獲益的角度鼓勵其進(jìn)行親社會行為具有一定參考價(jià)值。第二，本研究將憤怒情緒與社會關(guān)注兩個(gè)因素相結(jié)合進(jìn)行研究，這啟示我們應(yīng)給予親社會行為怎樣的關(guān)注，以及如何使助人者更愿意助人。第三，本研究結(jié)合了ERP技術(shù)，探討個(gè)體親社會行為的內(nèi)在認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制。最后，本研究在捐贈任務(wù)結(jié)束后增加受助者反饋環(huán)節(jié)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)個(gè)體接受到受助者明確的感謝后，情緒會如何變動，對于受助者如何做有所啟示。
附參考文獻(xiàn)
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